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部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思(推荐3篇)部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第1篇】这篇文章比较长,如果逐段讲下去,缺乏了一种整体性所以我多方面寻求思路,最后决定仿效特级教师黄厚江的做法,几个线索问题将长长的课文把握住第一课时通过对人物语言描写的学习,初步认识男子汉的性格特点学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法理解男子汉含义,培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识第二课时再去品析文章中其他精彩的‘神态、心理描写及富有哲理的句子本课从解题开始,谁家的男子汉?理解了“我们家的”的意思,从给标题加标点符号,来让学生体味文章的情感,和黄老师不同之处在于随后的一个环节,我安排一段时间让学生浏览全文,说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方事先请学生做过预习,因为文中的小男孩比较贴近小学生,学生们比较有兴趣,也很愿意说,课堂活跃起来,也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知然后指导阅读小标题,从小标题中让学生体会“男子汉”的真义,教学的重头戏是改换小标题,要求用文中的人物语言来给文章换小标题目的非常清楚,在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征以“他对食物的兴趣”为例,我和学生一起探讨得出答案随后的几部分,我充分发挥了学生自主合作学习的能力,放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题一一顺利完成接下来的理清行文线索就自然而然了,文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程安排最后又补写《小小男子汉宣言》,在宣读宣言的过程中,培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识上完这节课,我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法,多学习优秀教师的优秀案例,结合自身情况选择适合自己的教学方法其次,课堂上应当充分发挥学生的主体性,让他们在自己引导下畅所欲言,成为课堂的主人当然这节课也存在一些不足,理清文章线索时老师说的较多,学生思考的过程偏少等等这在以后的教学中会注意改正,注意全方位地关注全体学生,充分发挥他们的主体性每一节课都是个历练教学水平的过程,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光!部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第2篇】教学反思.讲课时,引导学生首先熟悉课文内容,然后抓住关键语句具体复述文中的人和事,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章主旨.文章故事性强,语言幽默,刻画人物生动形象,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点部编版语文四年级下册我们家的男子汉反思【第3篇】本周我们学习了《我们家的男子汉》这篇课文,这篇文章写得很好里面分了几个片段他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着他对独立的要求讲述了姐姐的孩子,希望自己能独立王国,便一定要自己拿钱去学校买东西他的眼泪讲述了他在回安徽时“我”给他写的信他面对生活挑战的沉着他去托儿所时,很乖,一点儿都不哭,但是,在他和“我们”离开,回安徽时,他却迟迟不走,因为他不想离开这个和他共同生活和他一起成长的家园相信学完了这个故事,同学们应该深有感悟他是一个真正的男子汉他的独立,他的伤心,他的沉着,被作者描写得淋漓尽致,正如作者说看着他一点点儿长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点儿一点儿鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件奇妙的事情学生在网上学完这篇文章后,应该会明白这些,但是文章太长,老师讲得又快,学生不好好预习是不行的,是理解不了,也体会不深的,所以,我在一开始就提前给学生布置预习的作业,希望他们熟读课文,用学过的方法给文章列小标题,再学着把小标题连起来的方法总结本文的主要内容以便在听老师讲课时有放矢,心中有数大部分学生都能按老师的要求来做,但有些学生还是没按老师的要求去做,这样学习的效果是不一样的,有的学生就理解得很透彻,而有的学生就不然最后,为了弥补这一缺憾,我让学生摘抄课文中细腻描写人物的有关句子,让他们体会精彩之处这样孩子们才会再次深入地学习课文,理解课文内容,体会作者的精妙所在在网上学习这种特殊性的教学形式下,就给老师提出一个难题,就是听课质量的问题,我们老师们怎样让学习保持学习的热情,怎样学好语文这是一个值得我们思考和研究的问题。