部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级上册盘古开天她教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思【第1篇】教学目标.认识10个生字，读准多音字，会写14个生字.体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展.了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣能用自己的话复述故事内容教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言体会盘古的英雄形象课前准备搜集神话故事读一读课时安排2课时教学过程第一课时

一、谈话引入课题.师生交流读过的神话故事.出示课题盘古开天地（齐读课题、揭示课题）

二、初读感知.学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文.学生认读生字词，教师及时正音缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗.让学生根据提示说说课文主要内容

三、精读品悟.交流初读感受.让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句.交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大

四、总结拓展.多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感.让学生带着自己的感受读课文最后一自然段.浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣第二课时

一、指导学生练习复述故事

二、指导学生书写生字

三、让学生积累本课优美词句

四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容.公园的景色真美呀.超市里，商品的种类真不少.我们的校园可美啦！部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思【第2篇】《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册中的一篇精读课文这篇课文是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事教学目标.认识生字，会读好词，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文.感悟利用“反义词”理解词语的方法.初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化体会盘古的奉献精神，激发学生阅读深化故事的兴趣教学重难点感悟利用“反义词”理解词语的方法，培养学生的想象力，进行读写结合教学过程

一、出示卡通人物，引出课题师同学们，你们听过或读过神话故事吗？说来听听（区分童话、科幻画、神话故事）看看这些卡通上的人物，你们认识他们吗？（出示卡通人物、孙悟空、女娴）（设计意图上课时出示孙吾空、女蜗补天的卡通画，这些都是孩子们熟悉的神话故事的人物，充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中）师他们都是神话故事里的人物在中国，在神话中，还有一位巨人被称作为人类的老祖宗，他就是——生盘古师这节课我们就来学习盘古开天地的故事请同学们把书翻到第18课，伸出你的小手和老师一起写课题（师板书课题）注意盘字的笔顺先写点，再写横，在写点，一笔一划，把字写工整师老师请一位做得最端正的同学来读课题（指生读课题，然后齐读）

二、检查预习师课前同学们都预习了课文，邱老师相信文中的这些词语你也认识了读词（

1.指名读火

2.齐读

3.火眼金睛快速读）肌肤四肢滋涧辽阔逐渐缓缓一丈宇宙黑暗茂盛创造上升下降血液开天辟地顶天立地身化万物师血液的血在这里读四声，他还有一^个读音读xie流血的血师知道一丈有多长？生大概是一公里师一丈大约有

3.3米，咱们平时上课的教室的高度大约就是一丈（设计意图一是为了检查学生预习时对字词的掌握情况，对一些词语可以借鉴生活中熟悉的事物来解释如“一丈”同时积累一些与课堂学习有关的四字词语，如“开天辟地、顶天立地、生化万物）

三、整体感知，提炼中心师现在我们把这些词送到课文中，请同学们先听老师说读书要求再自由读课文（读书要求

1.读准确字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读

2.边读边思考，课文写了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括）师通过自己的预习，就能把课文读得这么流利邱老师送给大家一个字——棒！请一位同学说说课文是围绕哪句话来写的？生课文最后一句人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙师这一句概括了整篇文章的内容，我们把它叫做这篇文章的中心句请同学们把这句话画上横线，并在旁边注明中心句我们一起来读生（齐读）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙“（设计意图让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事是围绕——人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙）师是的，这句话概括了整个神话的主要内容请同学们看到这句话，从中找出一个关键词？生创造师大家一起读（创造）师“创造”是要求要会写的字，请同学们伸出小手和我一起写，创是左右结构，所以左侧的仓库的仓要写在竖中线的（左侧），先写撇，第二笔是长点，横折钩，竖弯钩，立刀旁写在竖中线的右侧，再写竖，竖钩，立刀旁要写的刚劲有力就像一把锋利的刀子我们再来写造，造是什么结构，（半包围）先写里边的告，在写走之儿，捺有曲折才好看师同学们中国文字的魅力真大看看“创”用的是什么偏旁为什么要用“立刀旁”“造”字为什么要用“走之底”？你知道什么叫创造吗？生创造需要工具生要创造，必须要行动起来啊！师是啊，原地不动，能创造吗？“创造”需要工具，需要力量，更需要行动！相信我们随着深入的学习，对这个词会有更深的理解

四、精读课文，在读中启动思维的发展师深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？生1盘古是怎样创造宇宙的？（师关于宇宙你还想了解些什么？）生2宇宙之前是什么样子？生3盘古创造宇宙之后又是什么样的？（师边板书）师就让我们带着这些问题走进文本先来了解盘古创造宇宙之前宇宙到底是什么样的？赶快从书上找到相关的语句（设计意图深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书”当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题重点讨论盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？让学生带着这些问题走进文本再读课文）生盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的师请同学们圈起这个好词（师板书混沌）什么叫做混沌？生非常乱师眼前是什么样的？生看不清师给人的感觉呢？生恐怖，害怕师遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典我们看看字典上对混沌是怎么来理解的自己读一读（混沌

1.我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象

2.形容无知识的样子）部编版语文四年级上册盘古开天地教案与反思【第3篇】教学目标

1、正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语

2、通过朗读、品味、想象，感悟盘古的献身精神，积累优美语句，并感受神话故事的神奇

3、读懂课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大奉献，培养想象力，积累课文中优美的词句教学重点难点引导学生了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力教学过程―、谈话激趣，导入新课出示小视频，仔细看，看看里面都有哪些神话故事？你还知道哪些神话故事？出示图片，引出课题

二、初读感知，提炼中心

1、出示学习要求1自由朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺遇到难读的句子反复读几遍2想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来

2、检查字词的认读

3、汇报交流课文是围绕那句话写的？1伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界2找关键词创造3盘古为什么要创造天地呢？引出创造前的宇宙是什么样的？4理解什么叫混沌？

三、读中感悟，走进文本

1、品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇1找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读；2在天和地分开的过程中，你发现了什么？找出反义词和近义词体会天地分开的特别慢，特别艰难；3天地分开是多不容易的事呀！盘古这劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括——开天辟地

2、品读第

三、四自然段，感受盘古顶天立地师天地分开了，盘古也该休息了是吗？他是怎么做的？1找出关键句，读2想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀？学生动作体会你们的动作也可以用一个成语来概括就是——顶天立地随机采访学生感受3我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久？一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢

3、品读第五自然段，感受盘古身化万物的无私1盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化，找出相关句子读一读；2变换句式，启发想象

四、布置作业.把这个故事复述给别人听.我们在复述故事的时候，还可以恰如其分地用上课文中的词句，你积累文中的哪些好词好句呢，现在把它们摘抄下来吧。