部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课推荐3篇

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第1篇】说教学要求.认识射值等12个字，会写“觉值”等9个字，会写“东边光明”等词语.能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望.默读课文，做到不指读能就自己觉得神奇的内容与同学交流说教学重点了解课文内容说教学难点能够讲述羿射九日的故事教学方法情景教学法、启发引导法说课前准备教师搜集资料，制作课件学生依据学案预习课文课时安排1课时说教学过程

一、导课4有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来

2、学生分小组学习讨论

3、分小组汇报交流1分小组开火车阅读课文2汇报这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活3太阳学上山下山这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下4试着理解它也试过做别的事，但是都没有成功譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功B“譬如”的近义词是什么？C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？5月亮学会了晚上发光，也学会了不断变化这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？6你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧7水学会了流动，往低处流这里的省略号有什么作用呢？

三、学习课文5——9自然段

1、学生齐读课文5——9自然段

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

3、学生汇报1那时候的生活很简单2万物都很有秩序

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？只要学生言之有理，就应该鼓励

5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试

6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头”

四、说拓展延伸

1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读

2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！1这世界还相当有秩序……2很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

3、学生分小组交流

4、全班交流

五、总结

1、师孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧

2、老师总结

六、说布置作业部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第3篇】二年级语文下册-24《当世界年纪还小的时候》说课稿（部编版）第一课时

一、说教材本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活全文共9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此广变得和谐而美好第1自然段以〃当…的时候〃这种句式将我们引入到广年纪还小的世界；第2-5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习个的，体现出世界还小的时候生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了；第

6、7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递只要万物都做自己容易做的事，这世界就很有秩序了；第

8、9自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象

二、说教学目标

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力

3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律

三、说教学重难点教学重点

1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力教学难点理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律

四、说学情二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书

五、说教法学法

1、教法启发式教学、采用课件演示法教学

2、学法读中感悟，在感悟中去读书

六、说教学过程

一、问题导入新课.师我们每个人都有小时候，你的小时候是什么样的？我们生活的世界也有小时候，今天我们一起来学习24课.板书课题

24.当世界年纪还小的时候.学生齐读课题.师读了课题你有什么疑问？

二、初读课文识字.课件出示读书要求1请学生自由朗读课文，圈出生字，再借助课本中给出的拼音，同桌合作读准字音⑵把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍⑶找规律识记生字，与小组内的其他同学交流识记方法.认读识记生字⑴课件出示本课12个生字，学生齐读，开火车读⑵重点指点读音譬譬如与壁区分读音和字形糙平舌音⑶重点指点字形须左右结构页部，功左右结构工部，譬上下结构言部，睁左右结构目部.出示生词年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序个别读、小组间互相检查读一读.把字词带到课文中读一读，把课文读通顺做到正确流利

三、梳理课文，初步理解课文内容.师当世界还小的时候，世界是个什么样？指名读第一自然段课件出示句子当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活.读24自然段完成下面的填空太阳学会，月亮学会，水学会

四、指导书写L小组讨论如何把字写好看.指导重点字的书写重点指导世独体结构笔顺一II一匚复第8笔是7睛要与晴做区分.学生在描红本上书写生字.展评学生生字

七、说板书设计24当世界年纪还小的时候太阳月亮水世界万物

八、说教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣学生带着好奇心间大自然还有哪些事物在慢慢成长我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育课文内容有趣，语言可爱，适合朗读第二课时

一、说教材《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好文中列举了太阳、月亮、水的学习这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味

二、说教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程

3、感受课文奇妙的想象读好自己喜欢的部分

4、能根据提示展开想象用自己的话续编故事

三、说教学重难点教学重点

1、会认14个生字，会写9个生字

2、感受课文中作者神奇的想象力教学难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去

四、说学情二年级的学生年龄虽然小，，在经过了一年多的语文学习后，，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动这是一篇充满神奇的想象的童话教师要引导学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事

五、说教法学法正确、流利地朗读课文理解课文内容

六、说教学过程

一、复习引入

1、听写词语世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头

2、揭示课题今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》

二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习

1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求1开火车阅读课文1——4自然段⑵都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？⑶勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？⑷有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来

2、学生分小组学习讨论

3、分小组汇报交流⑴分小组开火车阅读课文2汇报这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活⑶太阳学上山下山这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下⑷试着理解它也试过做别的事，但是都没有成功譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功B“譬如”的近义词是什么？C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？⑸月亮学会了晚上发光，也学会了不断变化这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？6你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧⑺水学会了流动，往低处流这里的省略号有什么作用呢？

三、学习课文5——9自然段

1、学生齐读课文5——9自然段

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

3、学生汇报1那时候的生活很简单2万物都很有秩序

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？只要学生言之有理，就应该鼓励

5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……，你会接着写吗？试一试

6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头”

四、拓展延伸

1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读

2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！1这世界还相当有秩序……2很久很久以前，当世界年纪还小的时候

3、学生分小组交流

4、全班交流

五、总结

1、师孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧

2、老师总结

六、布置作业思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学交流自己的想法

七、说板书设计当世界年纪还小的时候太阳——发光月亮一变化水——流动雨——落下眼睛一看到世界很有秩序

八、说教学反思本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象及合作能力阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为教学中适当进行部分段落的朗读指导，让学生用声音还原文字画面，心中有画引导学生走入文本，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功创设情境今天老师给大家带来一个谜语一个球，热烘烘，出在东，落在西（谜底是太阳）太阳每天东升西洛，给地球带来光明和温暖，万物才得以生长太阳对于我们来说非常重要那么，如果天上的太阳多了是不是一件好事呢？今天我们就来学习跟太阳有关的神话《羿射九日》（边说板书边指导书写）二知识链接；简介羿又称后羿，大羿，是远古时代尧帝时期一位善于射箭的英雄他因为帮助人们射下了九个太阳而扬名天下后娶嫦娥为妻（看幻灯品了解羿的英雄形象）

二、新课

（一）初读课文.自己默读（不出声，不指读）课文，注意把字音读准边读边标出自然段.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看扶桑值日炙烤艰难熔化神箭手踵过嗖爆裂乱窜噗噗炎热庄稼滋润奔腾勃勃生机

（1）找出词语中的象声词，并照样子说几个

（2）选自己喜欢的词语说句子

（二）熟悉课文内容

1.再读课文，说说课文哪些段落写了“羿射九日”？

（1）随机教学，指名反馈你是从哪儿读懂的？（指名读第

4.

5.6能，提高个体的学习动力和能力，完成任务清单改变了教师垄断整体课堂的信息源，激发了学生的主动性、创造性引导学生大胆想象，当世界年纪还小的时候，还有哪些事物在学习？这世界为什么很有秩序呢？哪些事物都做了他最容易做的事在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣教学中还有许多不足之处，例如以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心此项在教学中体现不到位，在今后要引以为戒段）其实这里介绍的就是羿射日的经过，也是课文的主要内容（羿是怎样射日的）

（2）看图用自己的话说一说

（3）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄无畏，力大无穷，不怕艰难困苦）

（4）.质疑为什么直射了九个就不射了？（读一读相关段落第六自然段）

2.谁能告诉老师羿为什么要射日？

（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第

1.

2.3段）其他同学认真听一听，注意画出描写人间被太阳炙烤的惨状的句子

（2）读一读你画的句子

（3）抓住“晒枯烤焦蒸干熔化”来理解人们的日子很艰难

3.用课文里的话说说羿射九日的结果（齐读最后一段）

（三）讲述神话故事.整体回顾课文内容（按事情的起因经过结果来说）.这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？.小组内合作用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，教师巡视）21・cn・jy・com

4.小组展示

（四）课外拓展你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？出示哪吒闹海

三、练习（幻灯片出示）

四、总结美丽的神话故事总是让我们很向往，这是古代劳动人民的智慧创作古代人民生产能力低下，对于自然界的敬畏远远比我们现代人强烈他们把美好的愿望寄寓到创作中课下大家多读一下神话故事21教育网

五、作业把这个神话故事讲给家人听

六、说板书

28、《羿射九日》十个太阳像十个火球，炙烤着大地（起因）羿射九日（经过）大地重新出现了勃勃生机（结果）部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课【第2篇】教学内容分析《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味这正是这篇故事的魅力所在说教学目标

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化说教学重点认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容说教学难点了解世界万物的变化秩序教学课时2课时第一课时说教学目标

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文说教学过程

一、引入课题

1、师孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

2、学生同桌交流讨论

3、全班交流讨论

4、质疑原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

5、鼓励学生大胆想像、猜测

6、揭示课题当世界年纪还小的时候引导读课题，认识生字纪，2+己=纪

二、初读课文，了解学生预习情况

1、学生自读课文，要求1自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读2不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍3实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流4有不理解的词语请圈出来

2、学生按要求自读课文，老师巡视指导1请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方2出示要求认的生字，开火车读一读3学生说说这些生字可以用什么方法识记4学生汇报识字方法A采用加一加的方法识字形声字每+攵=敏工+力=功辟+言=譬米+造=糙+间=简目+争=睁口+我=哦B利用词语一起识字秩序必须5学生开火车读一读生字6如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧7同桌检查识字情况你指我认，我指你认8把生字送入词语中进行识字

三、再读课文，了解课文主要内容

1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想课文主要讲了一件什么事？

3、学生交流课文主要内容

4、师小结课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序

四、指导书写

1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意

2、学生互相提醒

3、老师根据学生提醒的归纳1“必”字三点的位置应该注意2左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽3上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖4强调“世”字的笔顺5在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横6把“睛”和“晴”字联系记忆有“目”就是“晴”，有“日”就是晴

4、学生自由描红，老师巡视指导

5、学生书写生字

五、作业

1、有感情地朗读课文

2、书写生字

3、书写词语第二课时说教学目标:

1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化说教学过程

一、复习引入

1、听写词语世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头

2、揭示课题今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》

二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习

1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求1开火车阅读课文1——4自然段2都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？3勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？。