还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文五年级下册长歌行说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册长歌行说课稿【第1篇】长歌行说课稿说教材《长歌行》是一首汉代乐府民歌,全诗的大意是写朝露易逝“青青园中葵,朝露待日晞”园子里那绿色蔬菜上的露珠,等到太阳一出被晒干了——露珠的生命是多么短暂啊!写花草易萎:“阳春布德泽,万物生光辉常恐秋节至,焜黄华叶衰”温暖的春天给万物带来了恩惠,使它们充满生机;但常常担忧秋天的到来,因为一到秋天,草木枯黄,百花凋零,万物失去了活力——万物的生命虽是美好,但多么短暂啊!写百川归海“百川东到海,何时复西归“众多河流都向东流入大海,什么时候才能流回来呢?——百川东流,永远是一去不复返的呀!“少壮不努力,老大徒伤悲”是全诗的主旨句,也是流传千古的名句青年时期不努力学习,到老了只能白白地伤心后悔全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们美好时光短暂而易逝;人生短促,要珍惜时间,及早努力,不要等到老了再徒然叹息全诗令人深思,发人深省而本诗的教学的目标只是让学生完成以下的三个目标即可
1、会读会写生字葵字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、了解诗歌大意,感受诗人的真挚感情重点在于引导学生体会诗歌表达的思想感情回头,千金万今买不到
2、学生猜出后,老师借机板书时间
3、质疑你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故事吗?
4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗,板书课题长歌行
5、认读生字歌,学习多音字长
二、图文结合,自渎课文
1、选自己喜欢的内容自渎课文根据自己选择看图和读课文的^顿序
2、提示1看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?2读文,可以借助汉语拼音,把字音读准3图文结合,理解诗句的意思
3、选自己喜欢的方式自渎课文1谁来当小老师带领大家把这些字读一读2谁来当小老师带领大家把这些词读一读3谁愿意来把整首诗读一读
4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点
5、你们也想读一读吗?要求读出诗歌的节奏及韵律来
三、再读诗歌,理解诗意
1、训练按下面的节奏读长歌行百川/到东海,何诗/复西归?少壮/不努力,老大/徒伤悲
2、小结激趣诗歌读得太好了能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文,再来说吧!
3、自渎小短文
4、试着说诗意要求不要过高1在小组里试着说一说2质疑问题让学生提出不懂的问题3试着逐句说出诗的意思
四、巩固字词,指导写字
1、在书里画出今天要认识的新朋友长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲
2、抽读卡片
3、指导写字1观察字型歌左右结构,左宽右窄;海左右结构,左窄右宽;川独体字2观察如何写漂亮这些字3板演,评价
五、布置作业背诵诗歌第二课时教学内容写字,背诵诗歌教学过程
一、回顾上节课的内容
1、认读生字卡片
2、背会诗歌
3、对字条1请把相对应的字条连一连百川到东海
①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?
②条条江河向东奔去,流入大海少壮不努力,
③如果年青的时候不努力老大徒伤悲
④到老年时,再伤心后悔也来不及了2诗与诗意结合起来读一读,认真感悟3同桌互相说诗句,对诗意
二、指导背诵,及时反馈
1、教师看图,抓住重点词语指导背诵
2、学生自由背诵
3、抽查学生背诗、指出优缺点
三、说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?学生自由发言
四、巩固字词,指导写字
1、抽读字卡,然后小组讨论你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记
2、交流识字方法
3、指导写字重点指导悲字的心字底
五、课堂小结同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人因此我做了如下的教学设计说学法本节课学生始终处于主动探究、积极思考、互动合作的学习氛围中,调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性师生都在学习中得到了成长只要尊重学生的主体性,关心学生的需要,让学生自己去体验、去探究、去创造,古诗一样可以学得很精彩说教法
一、课堂情境的创设,充分调动学生自主学习的积极性
1、上课前的游戏设置,调节紧张气氛,轻松过渡课文学习
2、抓住学生喜欢看动画视频的心理,留下奖赏目标,激励他们敢于迎接挑战,用挑战的语气挑逗起学生内心的渴望“你们敢接受任务吗?”为顺利进入“学习课文环节”积蓄了饱满的激情
3、视频音乐的调动,由开始的跟着到小声唱着到大声唱出对结束的情境设计由于时间的关系,本没完美的释解
二、启发式教学调动起学生的内在情感
1、对诗歌内容的深入启发,由学生肤浅的表面认识,引导其对每句所要表达思想的深层理解
2、对诗歌指导朗读的情感启发,结合实际感受,和生活中的情感体会引导学生进入情感的世界,从而激发他们的内心感受,达到由境入情,由情导读的效果生生、师生的对话之后,学生的体会更加深刻,再次的诵读,使最后的情感得以升华
三、以读为主,以解为辅,从而达到让学生在品诗诵读的过程中体会到了诗歌的主要内容和所要表达的思想情感组织不同深度的读来解决文本的教学目标初读浅目标读通读顺;熟读理解,借助注释自读自悟,小组讨论古诗内容、思想,小组汇报交流,班级小结;指导朗读(找出字词,小组交流,尝试读出心境集体交流通过自我感悟读、交流读、感悟读、情感试读、齐读等)组织学生利用合作、小组学习等学习方式把解决完的古诗内容深入情感体会以合作探究为主要的学习形式,合作前留给学生独立思考的空间,培养了学生学习合作交流的同时,也调动每一位学生学习的参与意识、学习积极性
四、多媒体课件的有效辅助这次的教学课件制作完全是为教学设计服务的,为了避免强占古诗本身的主题性,实现每一个按钮画面的实用性和简约性把以往单纯的按钮用蝴蝶代替,自然地融入古诗背景中去或是直接采用问题触发启动功能,保证了画面的简约美观,而不喧宾夺主做到页面呈现的每个字的出现都具有它的实用性而不浮夸真正做到了计算机多媒体在教育教学中的辅助地位说教学程序
一、应用游戏导入,激发学生学习古诗的兴趣和热情1>互背古诗课件事前打开,呈现的只有“
10、古诗三首”,当上课一开始就十分明确地对学生讲“今天我们要学第十课,古诗三首说到古诗,相信大伙会背的古诗都很多吧,所以老师突然间想跟同学们玩一个游戏规则是当前一个一背完他会背的古诗后,下一个就接着背自己会背的古诗清楚吗?4子,从老师这边开始……)对小学生来说会背的古诗很多,且游戏规则没有限定背什么古诗,只是纯粹为了让所有的孩子都积极主动地参与进这个简单游戏环节来从而激发学生学习古诗的兴趣和热情这个环节的成败关系到整个课堂气氛的活跃程度过渡差不多了,由衷称赞“你们背得可真多啊!看来你们很喜欢背古诗哦!那我们现在就赶紧再学首新的古诗吧!”见缝插针,趁热打铁引出这节课的课题
2、引出课题《长歌行》(板书课题)齐读课题点击“
10、古诗三首”出示课题“长歌行汉乐府民歌”字样,让学生接上老师刚才的话题,全班齐读“长歌行”积极的肯定拉近了和学生的距离,也调起了学生要赶紧学习新古诗的热情
3、资料交流对汉乐府民歌做一些简单的了解然后针对汉乐府民歌做简单的介绍,“对汉乐府,不知道同学们有多少的了解?”有的话就借用学生的口,结束资料交流,没有的话,就呈现事先准备好的资料单击“汉乐府民歌”字样,简单介绍过去
二、学习新课
1、悬疑情境的设置,把学生引入主动学习古诗的角色去“也就是说长歌行就是一首诗歌形式的民歌,所以呢,老师课前特意找到了一个好玩的动画视频,想看吗?”“想!”“不过天下可是没有免费的午餐,你们必须完成三个任务才行敢接受任务吗?”“敢!,,“天下可是没有免费的午餐,你们必须完成三个任务才行”无意识中培养了学生劳有所得的思想,和挑战未知任务的勇气成为主动积极的孩子——多学科的整合学习
2、逐一呈现解决问题——培养学生的自主学习能力,放手让学生自我学习,小组合作学习让他们自己尝试着去探索研究并解决问题当他们无法解决的时候,我再参与进去,适时的引导或是指正体现了生生合作、师生合作的教育新理念A、初读自渎古诗,指名读,学生字,指名读,齐读于是单击“任务”按钮,进入任务页面,点击第一只蝴蝶,呈现第一个任务朗读古诗,读通读顺简单的任务,让孩子们毫无畏惧,为下面的深入学习积极了主动的态度学生的自渎到全班的齐读,发现读音问题转入生字页面,单击“朗读古诗,读通读顺”字样,进入生字学习“衰,读cui.古时候人们没有读shuai这个音同时为了与葵、辉、归压韵,现在仍坚持cui的读音还有“华”字也需要注意,因在这里“华”字通花,因此应该读作“hua”再读齐读古诗B、熟读理解借助注释自读自悟,小组讨论故事内容思想,小组汇报交流,班级小结完成任务一之后,点击右边的蝴蝶,回到任务页面“看看我们的第二个任务”同时点击第二只蝴蝶,出现“借助注释再读古诗,尝试用自己的话说说作者写什么?要表达什么思想感情?”字样读要求“开始吧!”于是学生开始再读古诗一遍,然后联系下面注释,开始整理思路,完了之后与身边的人交流自己的想法,然后回位坐好示意老师已完成任务“哪个勇敢的小家伙先来汇报你的学习成果,说一句也行”班级交流状态学生的只言片言,老师的适时引导,完成任务后单击“找出能表达作者心情的字词尝试读出作者当时的心情”字样,进入古诗呈现页面再次齐读古诗C、指导朗读(找出字词,小组交流,尝试读出心境集体交流)完成任务二之后,点击右边的蝴蝶,回到任务页面“看看我们的第三个任务”同时点击第三只蝴蝶,出现“找出能表达作者心情的字词尝试读出作者当时的心情”字样学生自己尝试找出,并说出感受,尝试感情表达诗句,D、品读古诗——(看时间,足够的话,让学生自己美读一翻,)再让其全班感情朗读古诗
4、欣赏乐府民歌的音乐呈现,同时回顾整首古诗的内容表述——充分利用了多媒体的直观教学让学生感受动起来的《长歌行》印象更为深刻
5、小结抓住关键句齐读,明确学习结果,学会珍惜时间
6、拓展延伸分享交流珍惜时间的名言、诗句齐读老师的收集
三、课文总结最后借用现代散文家朱自清的一句话来结束这一节课:燕子去了,会有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候,可是我们的日子,却是一去不复返的希望我们少壮多努力,老大不伤悲!说板书设计体现板书的简洁明了性,并能突出古诗的主题思想长歌行乐府诗歌少壮不努力,老大徒伤悲(珍惜时间)部编版语文五年级下册长歌行说课稿【第2篇】教学目标
1、学习生字新词
2、借助注释,理解诗意,体会诗人的思想感情
3、朗读诗歌,读出感情教学重点
1、借助注释理解诗意,体会思想感情
2、朗读、背诵课文教学过程
一、揭示课题,明确学习任务今天我们学习汉代乐府民歌一《长歌行》(板书课题),“行”是古代诗歌的一种形式,现在我们来学习这首汉代民歌
二、朗读古诗
1、借助注音,朗读诗歌
2、集体读,小组读,个别读教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏
三、小组讨论、尝试理解
1、在预习的基础上,根据书上的注释或查字典理解词意
2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流,然后小组里互相评价
3、从中选出较好的在班上交流
四、班上交流,师生评价
1、由小组推荐较好的同学在班上交流,每一诗句二至三位同学发言
2、发言后同学互相评价,指出优缺点
3、教师相机进行评价,要切中要点
五、师出示整理后诗句的解释略
六、体会诗人的思想感情,归纳、总结
1、这首诗最重要的是哪一句诗句?生少壮不努力,老大徒伤悲
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?1先指名几位学生说一说2师归纳、总结这首诗通过露珠易逝,花草枯萎和百川归海,说明了美好时光一去不复返,告诉我们应该珍惜时光,及早努力,不要等到老了再悲伤叹息!
七、布置作业
1、背诵这首诗
2、预习后两首古诗部编版语文五年级下册长歌行说课稿【第3篇】教学目标
1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字
2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性
3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力
4、背诵古诗教学重、难点
1、认读生字词,学习一个多音字
2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育教学手段教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法讲读、小组合作学习法教学时间2课时第一课时教学内容初读课文,认读生字教学过程
一、谜语导入,质疑揭题
1、出示谜语看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不。