部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说推荐3篇

部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说（推荐3篇）部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第1篇】尊敬的各位评委、老师，你们好，我今天说课的内容是《要是你在野外迷了路》第二课时，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面对本课的设计进行说明

一、说教材《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文因此我把本课的教学目标定为以下内容.教学目标知识目标学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法能力目标发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力情感目标通过有感情地朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然.教学重点、难点二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方.出示第一小节齐读要是你在野外迷了路，找不到回家的路了，你会有些什么反应啊（害怕会哭）--来，安慰安慰他（要是你在野外迷了路，可千万别慌张……）.学习2-5小节诗歌中告诉我们大自然中有哪些天然指南针呢（根据回答说板书:太阳、北极星、大树、积雪）这些指南针是怎样为我们辨别方向的呢谁来给大家介绍一下（根据学生的介绍学习各小节）.太阳

（1）指名读第二小节

（2）根据课文内容，用自己的话介绍一下互动游戏指方向“现在是中午的时候”师边走边说:“这是什么地方啊我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指指方向吧！”如果是早上的太阳，你能辨别方向吗（学习词语旭日东升）傍晚的太阳呢（夕阳西下）

（4）结合课文理解太阳为什么是忠实的向导（知道书写“忠”）因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导拓展我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的忠实的仆人忠实的助手忠实的属下……5指导朗读.北极星1指名读第二小节2根据课文内容，用自己的话介绍一下3感情朗读.大树1指名读2“大树”自述指点方向的方法根据课文内容，用自己的话介绍一下3你有什么问题要问问“大树”吗简单理解为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方与光照时间有关一教学词语南稠北稀.积雪1指名读2理解沟渠里的积雪如何辨方向拓展屋顶上、山上的积雪如何辨方向3把“北、南”代进文中读.齐读2-5小节.小结通过大家的介绍，相信迷路的小朋友都能辨别方向了让我们拿出昨晚的预习单，看看有没有需要修改的地方（学生修改后交流）三）拓展、练笔.大自然有很多天然的指南针，通过你们的观察和思考，还知道了那些呢（向日葵、青苔、树的年轮……）.请你仿照文中的样子也来介绍一种天然指南针吗（生写后交流）四）总结大自然是一本奇妙的百科全书，里面藏着许许多多的奥秘，需要我们仔细观察、多多思考如果你想知道更多的自然知识，可以去看看《十万个为什么》和《中国少儿百科全书》这两本书相关资料北极星北极星是出现在天空北部的一颗亮星，距地球北极很近，差不多正对着地轴，从地球上看，它的位置几乎不变航海和旅行的人常靠它来辨别方向辨别方向小窍门根据树桩的年轮可以识别方向，因为其年轮总是南面的宽，北面的窄；可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南；岩石上布满苔葬的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧；野蜂巢喜欢筑在树的南面，因此凡有蜂巢的一面是南面向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的0根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点重点是“在情感的世界里让孩子深深感到要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人”

二、说教法.扶放结合法古人云“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法首先扶着学生学习第二节，教师点拨，使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第

三、

四、五节，旨在教学生乐学、会学.“以读代讲”法《大纲》指出“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段”本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解读中体会，积累语言

3、“直观教学”法通过幻灯片及板画的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点

三、说学法教育家叶圣陶说过“教是为了不教”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了新课标的要求

四、说教学过程1创设情境，故事导入心理学认为，愉悦的教学情境有利于智力活动，在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足教学开始，我首先创设情境，以故事导入课文明明是一个贪玩的孩子，好不容易盼到学校去郊游，他可高兴了在郊游的路上，他一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，不知不觉离开队伍，迷路了此时他又累又渴，找不到回家的方向了怎么办呢？然后我就出示“明明”迷路图，让学生看了以后，从心底里油然生起一股同情心学生讨论过后，我顺势导入课文我们来学习课文，看看如果在野外迷了路，有什么办法分辨方向，找到正确的路来帮助明明2初读课文，整体感知让学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔作上记号在讨论交流的过程中让学生明确课文中讲的“天然的指南针”各指的是什么？板贴太阳、北极星、大树、积雪然后用句式“课文介绍的天然指南针有”进行说话练习这样，学生对于课文的大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力3自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位学生是学习的主角，老师只是引导者由于第

三、

四、五节的结构都与第二节相似，所以我采取先扶后放的教学方法我首先让学生读读第二节，通过朗读、课件演示及师生之间的互动，让学生知道“太阳是个忠实的向导”接下来我再让学生小组合作，讨论学习

三、四小节，然后各小组派代表向全班汇报学习情况在交流过程中，结合课件，着重理解怎样利用北极星和大树辨别方向，同时理解重点词“稠”和“稀”的意思在第五小节的学习上，我采用学生独立完成，后再找学生讲解讨论，并出示课件因为通过教师的点拨、小组合作学习和小组汇报讨论等方法学生已经有了一定的学习方法，所以我让学生独立完成，这样可以培养学生把所学到的知识运用的更加灵活因为沟渠里的积雪辨别方向是一个难点，若不细读课文，详加分析，是难以理解的为了突破这一难点，我想到了课件，给学生直观形象，学生就能比较容易地理解在沟渠里的积雪，北面化得快，南面化得慢这一现象，再进一步拓展，如果是山坡上的积雪，又会是哪一面化得快呢？这时我在黑板画上太阳并写上西南北，做一个山峰的手势让学生自己进行辨析，让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相反这样教学可以在学习中提高自主学习能力，并学会与别人合作交充O4感情朗读，突出重点“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，本诗是写自然科学常识的诗歌，虽然没有强烈的情感，但语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读自由、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感

5、拓展延伸、开阔视野以第六小节做课文总结并出示课件你还知道大自然中有哪些天然的指南针？这一环节的设计主要是教育学生主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人然后我让学生交流课前找到的其它天然指南针的相关资料，再用幻灯片展示6整体回顾，游戏巩固学生学完课文之后，应对课文有个总体的认识，此时让学生做一做跟课文相关的练习题，有助于学生对课文的理解与消化然后我会及时组织游戏，让学生通过帮助迷路小鱼宝宝，根据所给词语对课文进行背诵这样既能把学生的注意力集中在课本内容上，又符合小学生爱玩的特点，让他们在快乐中学习，掌握知识总结大自然不光有很多天然的指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现呢课外阅读《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等书籍，了解大自然的奥秘作业的设计主要是激发学生探索大自然奥秘的兴趣，丰富学生的课外知识教学设计与多媒体的整合现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间在语文课堂中恰当地运用多媒体技术，不仅使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，也更能丰富教学的表现力例如我在本课教学中运用了大量多媒体资源，如果单靠课文的描述，学生是体会不到科学带给人类的便捷，但利用网络资源后，去让学生知晓这些有趣的自然科学，当学生了解了课文中给我们介绍了四种天然的指南针，只要细心观察我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向现代教育技术不仅丰富了学生的经验世界、情感世界和想象世界，还培养了学生学习科学的兴趣和创新意识有助于课堂教学的优化，使学生主动求知，真正成为学习的主人部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第2篇】今天我说课的内容是冀教版教材二年级《要是你在野外迷了路》一课，下面，我将从以下六个方面进行说课

一、说教材这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，文中向我们介绍了几种辨别方向的方法

二、说教学目标知识与能力目标知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法过程与方法目标有留心周围事物，发现科学知识的意识情感态度与价值观目标通过感情朗读课文，感悟大自然的神奇喜爱大自然

三、说教学重难点本节课的教学难点是有感情地朗读课文、背诵课文本节课的教学重点是要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人

四、说教法引导先学法以读代讲法举一反三法直观教学法说学法自主学习，读中感悟

五、说教学准备多媒体课件

六、说教学过程下面，我通过以下六步对课文内容进行详细地说明

（一）创设情境，故事导入明明到郊外去野游，他玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他找不到集合的地点了——迷路了，此时他该怎么办呢

（二）初读课文，整体感知学生自由读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法然后用句式”课文介绍的天然指南针有”进行说话练习这样，学生既对课文内容有了一个整体印象，又培养了他们的自学能力

（三）自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象由于第

三、

四、五节的结构与第二节相似，所以我采取先扶后放的教学方法首先让学生读第二节，让他们知道“太阳是个忠实的向导”接下来小组合作，选择自己感兴趣的段落，讨论学习

三、

四、五小节汇报学习收获时，结合课件，理解怎样利用北极星、大树和沟渠里的积雪辨别方向然后我再出示山坡上积雪的幻灯片进行辨析让学生明白山坡上的积雪和沟渠里的积雪情况正好相反

（四）感情朗读，突出重点“书读百遍，其义自现”，诗歌教学更应强调多读少讲，所以我安排了自由读、汇报读、男女生赛读、诵读、齐读等方式通过反复朗读，学生既理解了课文，又积累了语言，培养了语感

（五）整体回顾，游戏巩固在这一环节中，让学生扮演太阳、北极星、大树和积雪帮助迷路的“明明”寻找回家的方向让他们在快乐中学习，掌握知识，同时又能培养他们的‘口语交际能力

（六）、拓展延伸、开阔视野在同学们的帮助下，明明顺利地回到了家经过这次历险，他终于明白了学习是多么的重要你看，他在干什么接下来，我让学生交流课前找到的其它天然指南针的相关资料然后看幻灯片中老师搜集到的相关资料最后总结出大自然中不光有很多天然的指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现呢所以课外阅读《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等书籍，来了解大自然的奥秘，丰富我们的课外知识，好吗我的说课完毕，谢谢大家！部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路说【第3篇】说教学目标会认“针、忠、盏、稠”4个生字，能正确书写“盏、忠”2个字结合、课文内容和生活实际理解“指南针、忠实、北极星、沟渠”等词语正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇、美妙掌握大自然中辨别方向的几种方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识教学重、难点重点运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣难点在情感的世界里让孩子深深感到要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人编写诗句说教学准备多媒体课件说教学过程

一、揭示课题（说板书课题，齐读找近义词理解“要是”）

二、齐读全文这篇课文中的生字很少只有4个，请个小老师来领读（有拼音）（去拼音）指读组词（盏一般当量词，一盏说说一盏什么灯、茶一指导书写）稠的反义词（稀）说板书

三、检查字词预习情况.生字（指导书写“盏”）.词语（结合理解“指南针”、“北极星”、“沟渠”）一小老师领读（见过“指南针”吗能介绍一下吗那“北极星”呢“沟渠”是什么呀）一齐读一开火车读

四、朗读课文，感悟体会。