幼儿园中班班级学年工作总结：探究式教学的实践与思考

幼儿园中班班级学年工作总结探究式教学的实践与思考随着幼儿园教育日趋重视幼儿的主体性和创造性发展，探究式教学已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分在这个学年里，中班班级也走在了探究式教学的路上，通过不断的尝试和改进，我们在教育方面取得了一些令人满意的成绩

一、探究式教学的实践

1.在内容上教材、教案、手工、游戏、动画等在探究式教学中，一切都以幼儿的兴趣爱好和发展需求为出发点，将内容融入到幼儿感兴趣的事物之中我们通过生动的教学模式，让幼儿在游戏、探索和手工中获取知识并且取得了很好的效果在这个过程中，老师也发现了幼儿的不同需求，我们更加注重在课堂中引导幼儿通过感官体验发展知觉、认知、思维、语言、情感和社会等各方面的能力，使幼儿感性认识和理性认识相互交融，并在实践中积累经验，从而起到知识综合一体化的效果

2.在形式上个别教学、小组教学、全班教学、参观学习、角色扮演我们在探究式教学中通过不同的形式使幼儿身临其境，体验探究的快乐比如，我们的小组教学中开启了出游模式，让幼儿身临其境，体味自然，从而提高了兴趣和能力；在角色扮演中，幼儿可以模仿成人的行为，消除陌生感，提供场景，强化知识连接，从而通过自己的实践将知识转化为经验

二、探究式教学中存在的问题及解决方案

1.问题面对有些幼儿想法不成熟，行为不规范，行动力不高，老师如何调动幼儿的学习热情？解决方案首先，靠活动提高幼儿的学习兴趣每天进教室时，给幼儿不同的活动安排，让他们感到好奇和兴趣，积极投入到学习中来其次，老师对不同的幼儿采用差异化教学，培养幼儿的自信，为每个幼儿制定适合其自身的目标，定时检查这些目标的实现情况，并且及时反馈给幼儿

2.问题幼儿在探究式教学中表现出的社会性行为，与班级预期不一致，如何减少不良行为？解决方案教师在开始一项新课程前，必须先表达对幼儿所期望的行为标准例如，幼儿参观园区，教师可以预先告诉幼儿要穿齐鞋、不随便乱跑、不可大声喊叫等同时，教师也需要了解幼儿在社会性交往方面的不足，适时安排游戏和活动，锻炼幼儿交往能力，并且加强家校联系，让家长了解幼儿的行为记录，共同为孩子建立健康的社会行为

3.问题如何促进幼儿的创造性思维和想象力？解决方案鼓励幼儿提问、展示和表达是非常重要的在教学中，启发幼儿动手写小书、画画、创意手工等，同时鼓励幼儿在心中想象故事情节和生活场景通过尝试、改进和汇报，我们鼓励幼儿发现世界之大，激发其无限的想象力

三、结论探究式教学是一种有深度的教学方式，融入到幼儿园教育中，可以很好的激发幼儿的学习兴趣和自主思考的能力，同时也能培养其多元智能和探究精神在中班班级学年工作总结中，我们学会了在探究式教学中多样化的方法和策略，这些方法和策略都能激发幼儿的兴趣和思维能力同时，在总结中，我们也认识到了还有很多需要改进的地方，这也为我们以后的教学和工作提供了更好的动力和方向第PAGE页共NUMPAGES页。