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小班班主任工作总结从“照顾”到“陪伴”小班班主任是幼儿园中最特殊的角色之一,她们不仅仅是孩子们的老师,还承担着家长的监护人的角色她们需要具备许多技能,如教育技巧、管理技巧、亲和力等等尤其是在小班教学工作中,班主任需要更多的关爱与陪伴,这比其他教学阶段更需要体现在班主任工作中本文将探讨小班班主任的工作总结,从“照顾”到“陪伴”
一、“照顾”阶段小班儿童年龄较小,学习能力、语言表达能力还不够成熟,班主任的重要工作就是照顾儿童的生活及安全班主任需要做好小班儿童的日常生活照料、洗手、餐饮卫生、卫生保健、寝品换洗和卫生消毒,以保障孩子们的健康和安全在儿童园生活和成长初期,幼儿由家长转入园所接受寄宿生活,他们心理上的适应和家长再次分离,需要班主任从心理和情感上进行照顾,对于那些无法适应寄宿的孩子,班主任需要帮助其适应园所生活,不断引导孩子习惯新的生活环境同时,班主任要与家长密切沟通,及时反馈孩子在幼儿园的生活情况、饮食状况、身体状况和表现,以便家长及时了解孩子的情况和表现,更好的辅助孩子成长
二、“帮助”阶段小班儿童的认知层面,语言表达失败率较高,班主任的工作则从“照顾”逐渐转向“陪伴”,在日常教育活动中,班主任既是教育者,同时又是帮助者,能够耐心地引导孩子学习认知,让孩子们学会自我探索和学习在小班整个教育过程中,班主任必须掌握一定的心理教育知识,遇到孩子情绪不佳和行为异常时,班主任应该保持冷静、亲和力和耐心,并耐心倾听孩子情感需要班主任应该掌握相应的行为处理技巧,及时采取有效措施此外,在孩子成长过程中,班主任应该注重体育活动和游戏时间运动和游戏是幼儿体验生活、认知世界的重要方式,班主任要让孩子快乐地度过幼儿园的每一日,努力让孩子学会如何分别好坏,自我保护,敢于建立自已的理念与观点
三、“陪伴”阶段小班儿童成长过程中,儿童个性和特点初现,班主任扮演“陪伴者”的角色,在孩子们成长和发展过程中提供良好的需要支持和照顾,使孩子们形成健康的人格、充分发挥个体潜能,逐渐养成自主学习和探索的能力在这个过程中,教师的角色是帮助幼儿牢固树立上进心态、品德守则和正义道德意识,让每个孩子学会责任和乐于助人性情的培养,提高孩子生活自理能力和物质、技术技能,更好地培养学生的素养和人格的健康发展,促进孩子健康成长教师可以为孩子提供良好的心理暗示、鼓励、帮助、引导和支持,让孩子自信、勇敢地挑战困单并不断积累成功经验班主任还可以通过讲故事、游戏、音乐、舞蹈、绘画等多种形式方式,来丰富幼儿的生活,开展有意义的主题教育活动,为幼儿创造一个有温暖的空间
四、工作总结小班班主任的工作需要不断改进提高,其中最重要的是技能和情感素质的提高班主任对于幼儿进行育人的过程,是一个耐心的、细致的、全方位的、多角度的过程班主任需要注重改进教育方法,坚持不懈地践行师德,通过不断地培训和自我学习,提高工作能力和水平,以促进孩子健康成长通过以上的总结,班主任应尽到的的责任和参与是非常之多的,班主任能给孩子们最好的维护和关心,从照顾到帮助并且到陪伴的过程中,为孩子们建立了最好的基础,也是学校和家长信任班主任的一个很重要的原因在今后的工作中,班主任应不断地提高自身素质,做好自己的本职工作,以赢得孩子和家长的信赖和认可第PAGE页共NUMPAGES页。