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教学共案年级高二编号:学科英语4Thegirlwhodanceintheclassroomnowlooksveryconfident.总结★一个句子中已经存在一个又没有的情况下，另一个动词需要用Step2ThinkingExercises35判断下列句子应使用A.谓语还是B.非谓语动词ThebookwritebySanMao.IlikereadingthenovelswritebySanMao.Hegointotheclassroomopenedhisbookandwroteontheblackboard.Althoughitiswinternowthetreeintheschoolyardlookbeautiful.重点一非谓语动词作主语、表语和宾语非谓语动词中能作主语的有动名词和不定式.1动名词作主语表示一般的、抽象的或习惯性的动作，不定式作主语表示具体的、一次性的或尚未做的动作..非谓语动词中能作表语的有现在分词、过去分词、动名词和不定式..非谓语动词中能作宾语的有动名词和不定式重点二非谓语动词作定语考点1不定式作定不定式todo作定语表示将来的动作；不定式tobedone作定语表将来、被动的动作考点2分词作定语.及物动词分词形式作定语被修饰的名词与非谓语动词为逻辑上的主动关系，匕-ing形式表示被修饰词的特征如amovingmovie.不及物动词分词形式作定语K-ing表示动作正在进行重点三非谓语动词作状语.考点1不定式作状语有时不定式前可加inorder或soas但soasto不能用于句首考点2分词作状语动词-ing形式作状语，与句子主语之间存在逻辑上的主谓关系.独立成分作状语，其形式不受上下文的影响常用的有considering.・.（鉴于；考虑到），generallyspeaking（总的来说）重点四非谓语动词作补语.有些动词或动词短语后接不定式作宾补，即“动词（短语）+宾语+todo”如advisewantallowpermitpersuaderemindinvitedependoncallon等.表使，让的动词make/have/get/keep/leave+宾语+补语.with/without的复合结构with+〃.+doing（主动、进行）/done（被动、完成）/todo（目的、将来）.独立主格结构
（1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在重点五常考固定句式中的非谓语形式考点1不定式用于固定句式中主语+系动词+形容词+todo这类形容词有easycheapcomfortableimpossible等表示主语的特性或性质，不定式和句子主语是逻辑上的动宾关系考点2动词的-ing形式用于固定句式中Itsnogood/nouse/nofun/nopleasuredoingsth.做某事没好处/没用处/没意思/不高兴小结Step
3.Exercises10Step
4.Summary3板书设计作业教学反思课题语法专题非谓语动词课型复习课主备人授课人授课时间教学目标.清楚地区别谓语动词和非谓语动词.熟悉非谓语动词在句子中所充当的成分.总结和归纳动词-ing形式和动词-ed形式在句子中的用法.判断动词-ing形式和动词-ed形式在句子中作定语、状语和宾补的区别.培养学生的总结和归纳能力教学重占-=±=^
八、、总结和归纳动词-ing形式和动词-ed形式和动词todo形式在句子中的用法教学难点学生总结和归纳能力的培养教学方法自主学习，合作学习，任务型教学教学过程集体备课二次备课手写SteplReview5教师带领学生回顾上节课的内容，通过提问的方式询问学生例如什么是谓语？谓语的形式有哪些？课前热身通过练习，掌握谓语与非谓语的联系Thegirldanceintheclassroomnow.Thegirldanceintheclassroomnowandshelooksveryconfident.Thegirldanceintheclassroomnowlooksveryconfident.。
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