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高三二月月考语文试题(本试卷共23小题,满分150分考试用时150分钟)注意事项.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需或动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号回答非选择题时,将答案写在答题卡上写在本试卷上无效.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读(共35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成下面小题材料一文学创作要求的不是简单地记录生活,不是简单的生活真实,而是艺术的真实艺术的真实不等于生活的真实,艺术的真实是作家认识生活、概括生活的产物正如毛泽东所说“作为观念形态的文学作品都是一定社会生活在人们头脑中反映的产物”文学作品是作家对生活真实进行选择、加工、提炼的结果是通过艺术形象反映出来的生活本质的真实,是生活真实的概括与升华,所以文学作品比普通实际生活更高,它源于生活而高于生活夫《红楼梦》者,小说也它只是一本由许多素材综合而成的小说,而不是为一家一人作传贾宝玉是许多贵公子性格所组成的典型,他代表着贪图享乐、为祖母所宠爱、不热衷功名的聪明温柔的这一类贵族公子这里面有纳兰容若,有和珅的公子玉宝,有其他我们所不知道的人物,也有部分是曹雪芹自己这部混合体的人情小说,寄托着作者的愤慨,以及幻想的繁华梦它是一本小说,一本利用各种材料和想象组织的小说,不是传记,也不是历史所以李渔说“凡阅传奇必考其事从何来、人居何地者,皆说之痴人,可以不答者也”不少研究者指出,“《红楼梦》只不过是一部小说”,呼吁让研究回归到《红楼梦》的文学价值上来,回归到《红楼梦》在中国文学和文化中的地位研究上来,回归到作品的艺术分析上来,把《红楼梦》当小说来读启功先生说“我以为与其费劲炒作这种没有意义的发现,还不如好好读读《红楼梦》本身,体会一下书中丰富的内容”如果抛开作品本身而去研究曹学、版本学、探佚学、脂学,去索隐作品影射谁这是本末倒置离开了《红楼梦》这部小说,研究其他又有什么意义?研究曹雪芹及《红楼梦》版本对帮助作品的理解有一定作用,但没有弄清曹雪芹及其家族史,并不会影响《红楼梦》成为伟大作品,它在文学史上的地位是由其成就所决定的至于索隐是自传说、顺治董小宛故事说等,这原本偏离了小说的研究,这样的研究完全没有实际意义,对小说的研究也没有任何作用如果研究某一部作品都要这么研究的话,
一、现代文阅读(共35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)【答案】l.D
2.C
3.D.
①引用李渔话,论述小说不是传记和历史,不能当真事去读;
②引用不少研究者的话,论述要把《红楼梦》当小说来读、来研究;
③引用启功先生的话,论证研究《红楼梦》应研究其本身;
④引用吴俊升先生的话,论证读《红楼梦》是就其本身进行欣赏,不必另下索隐的工夫.
①把《红楼梦》当成小说去读探究其文学价值,分析其艺术特色,体会其丰富内容,感悟其人物形象
②分析《红楼梦》中的人物形象一定不要脱离那个时代,不要用现代人的好恶去分析书中人物
(二)现代文阅读II(本题共4小题,18分)【答案】
6.D
7.B.第一次描写的作用
①以声衬静,哗啦啦的旗声反衬出戏台如今的萧条冷清(或营造出冷清萧条的寂静氛围);
②推动情节发展,引出后文老刘的一系列回忆第二次描写的作用
①激发了老刘在戏中大敌当前、披甲上阵的英雄气概;
②照应第一次描写,使文脉贯通,结构严谨.
①小说直接出现的人物只有老刘一个,却涉及多个人物,展现了两代人的新旧生活
②小说虽然只写了老刘在单位、在老家的事,却把现实、回忆、梦境交织在一起,极大地拓展了时空,表现了丰富的写作内容
③小说所写事件虽小,却借之表现了为人应当坦荡无私、知错能改的大主题
二、古代诗文阅读(35分)【答案】
10.A
11.C
12.B.
(1)大王(如果)不尽快割让下东国给齐国,那么太子将会用比大王多出一倍的割地来使齐国支持自己
(2)凭借虚名做交易的人是太子,齐国人未必相信太子的许诺,但新楚王(割地)的功劳是明显的.
①有谋划、胆识和勇气;
②有较强的论辩才能;
③善于揣摩各方的想法,善于利用各方的关系参考译文楚王死,太子还在齐国充当人质苏秦就对担任齐相的孟尝君田文说“阁下何不扣留楚太子,用他与楚国交换下东国之地呢?”孟尝君说“不能这样做,假如我扣留楚太子,而楚国另立新君,人质便失去了挟持的价值,反而落得不义之名”苏秦说“不对,楚国一旦另立新君,阁下可以趁机对新主说如果楚能割下东国之地与齐,我就为大王杀掉太子,否则我将联合秦、韩、魏三国共拥太子为君这样下东国之地必能到手”苏秦对孟尝君说“我听说计谋泄露不会成功,遇事不决难以成名如今阁下扣留太子,是为了得到下东国之地,如果不尽快行动,恐怕楚人会另有算计,阁下便会处于空有人质而身负不义之名的处境”孟尝君“先生说得很对,但是我该怎么力、?”苏秦回答说“我愿意为您出使楚国,游说它尽快割让下东国之地,一旦得地,阁下便成功了”孟尝君说“好”苏秦对新立的楚王说“齐人欲奉太子为王,我观察孟尝君图谋利用太子交换贵国的下东国之地现今事势紧迫,大王如果不尽快割让下东国给齐,太子便会用比大王多出一倍的土地换取齐人对自己的支持”楚王赶紧恭敬的回答“寡人一切遵照办!”于是献出下东国之地苏秦对孟尝君说“看楚王的样子,还可以多割占土地”孟尝君问“有何办法?”苏秦答道“请让我把内情告诉太子,使他前来见您,您表示支持他,然后故意让楚王知道,他自会割让更多的土地”于是苏秦对楚太子说“齐国拥立太子为楚王,可是新立的楚王却以土地贿赂齐国以扣留太子齐国嫌得到土地太小,太子何不以更多倍数的土地许诺于齐呢?若能如此,齐人一定会支持您太子说“好主意”就把比楚王割上的多出一倍的土地许诺给齐国楚王听到这个消息,甚是惊慌,便割让更多的土地,还诚惶诚恐,害怕事情不能成功苏秦又对楚王说“齐人之所以胆敢多割楚地,是因为他们以太子相要挟如今虽已得到土地,可仍然纠缠不休,这还是有太子作要挟的缘故臣愿意设法赶走太子,太子一走,齐国再无人质,必然再不敢向大王索要土地大王趁机与齐达成一致协议,齐国必高兴,定然会接受大王的要求这样一来,既消灭了令大王寝食难安的仇敌,又结交到了强大的齐国“楚王听了十分高兴,说“寡人以楚国托付给先生了”于是苏秦再次拜见太子,说“现今专制一国的是楚王,凭借虚名做交易的人是太子,齐国人未必相信太子的许诺,但新楚王(割地)的功劳是明显的一旦齐、楚交结,太子就有可能成为其中的牺牲品,请太子考虑这件事!“太子说“听从你的建议”于是整治车辆,乘马连夜逃去这时苏秦又派人到孟尝君那里诋毁自己“劝您扣留太子的是苏秦,苏秦并非一心替您打算,他实在是为楚国的利益奔忙他惟恐阁下察觉此事,便通过多割楚地的做法以掩饰形迹这次劝太子连夜逃奔的也是苏秦,可您并不知晓,我私下里替您怀疑他的用心”孟尝君对苏秦非常生气苏秦又派人到楚王那里游说“使孟尝君留太子的是苏秦,奉王而代立楚太子的也是苏秦,割地以达成协议的是苏秦,忠于大王而驱逐太子的仍然是苏秦现在有人在孟尝君那里大进苏秦的谗言,说他厚楚而薄齐,死心塌地为大王效劳,希望大王能知道些情况”楚王说“寡人知道了”于是封苏秦为武贞君【答案】
①.昆山玉碎凤凰叫
②.芙蓉泣露香兰笑
③.则天地曾不能以一瞬
④.则物与我皆无尽也
⑤.东临碣石
⑥.以观沧海(长风破浪会有时,直挂云帆济沧海)【答案】
18.
①生生不息;
②五彩缤纷;
③水泄不通.蔚县人在一个个日子里踏实奋斗,五颜六色的窗花在家家户户的窗根上朵朵盛开,窗花都来自民间剪纸艺人的刻刀.“东风夜放花千树,更吹落,星如雨,意思是“像东风吹散千树繁花一样,又吹得烟火纷纷、乱落如雨”原词描述正月十五元宵灯节的盛景,文中借来形容打树花现场“火树银花”的狂欢景象,表达作者的欣赏赞叹之情,使读者体会到奇幻壮观的气氛引用修辞增添了文采,使文段增强感染力
(二)语言文字运用n【答案】
21.B
22.
①立下了大大的功劳
②就会产生出酸性的物质
③无疑显露着醋和酒的关系
四、写作(60分)
23.立意.奋力向上,向阳生长.厚植深土,积蓄力量.向下沉潜,向上奋进那么“阿Q”是不是也要研究一下影射谁,“孙悟空”又是影射谁?吴俊升先生认为“我们所以读此书,是因为艺术之美的欣赏,而此书美之所在,并不在乎勾心斗角,影射史事,而在乎即此人,即此事,写的入情入理,为深刻呈露的表现所以读此书,只要就其本体欣赏,已便得其神髓,不必另下索隐的功夫”当然,为满足公众对古典文学的娱乐需求,作为一种娱乐、消遣,就好像听故事,这种索隐也未尝不可,如刘心武先生的《揭秘红楼梦》但这仅仅是一种娱乐,就好像“戏说”一样,不是学术研究,已偏离了学术研究的范围(摘编自戴孝良《也谈〈红楼梦〉研究》)材料二浅翻过新红学派刘心武大师的《揭秘红楼梦》,初阅之实令人心服口服,欲乎顶礼膜拜我本是性情中人,易受人感染,加之大师之言,信之逾坚而不久前,偶翻杂志,一行触目惊心的话让我恍然若失,却又豁然开朗,顿然有醍醐灌顶之感!其言是刘再复先生之慨“遗憾的是,红学研究史对这部巨著的形而上思考,关于作者的灵魂拷问深度远远不够,新红学出现,发展到末流后,无关宏旨的一事一考,一字之辩,同时伴随着琐屑、苍白的流弊,许多重大红学现象往往有意无意地被置于脑后,在很大程度上遮蔽了《红楼梦》的审美视线”就近几年红学史的发展而言,旧红学索引派、新红学考证派等研究苦旅了几
十、近百年红学研究的每个流派对《红楼梦》的解读尽管都有自己的视角,但同时也因自己的立足点而导致偏差任何研究方法都有其局限性,在《红楼梦》这株永不凋谢的“常青树”前,任何理论都会黯然失色因为她体内流淌着不同于以往传统文学的新鲜血液,含混旷古的东方神秘主义、庞大的网状散射结构、姿态万千的人物群像,大旨谈情又超越了言情的内涵深度这首宏大的交响曲中每一个乐章的奏响,都堪称一曲无可比拟的千古绝唱近日校园中,似乎有一股小小的红学热,很让人欣慰与感动,但那一味追逐人物性格命运的小插曲似乎太苍白单调任何事物都有其发展历程,或许是因为太年轻、太幼稚,知识观念太单薄肤浅,看到他们为了争辩宝黛钗等形象性格的评论而面红耳赤,看到他们将现实的世故圆滑和尖酸刻薄强压在钗黛身上,我又有一种隐隐悲痛,有些人把雪芹辛苦塑造的形象拉进21世纪的人流中,死死往他们头上戴莫名其妙地让人心慌的帽子(摘编自百度文库《浅谈红楼观》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.文学创作不是记录生活和生活真实,而是艺术的真实,艺术的真实不等于生活的真实B.新红学派刘心武的《揭秘红楼梦》,因其考证详尽准确而令人心服口服,但仍属娱乐C.材料一认为,把《红楼梦》解读为自传说、顺治董小宛故事说这类研究没有任何意义D.红学研究的每个流派对红楼梦的解读都有自己的视角,但也因自己的立足点而导致偏差
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()A.文学作品要求的是艺术的真实,所以作家在创作时应对生活真实进行选择、加工、提炼B.贾宝玉身上有纳兰容若、和珅的公子玉宝、曹雪芹本人和其他不为我们所知的人物的影子C.刘再复先生的感慨是针对新红学派刘心武的索隐研究而言的,其话语令人警醒、令人反思D.材料二对一味追逐人物性格命运以及把现实中人物特点强加于作品人物的做法不甚认同.下列选项,不能体现材料一第二段所说创作方法的一项是()A.人物的模特也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,一个拼凑起来的角色(鲁迅)B.从几百个商人、官吏、工人的每个人身上,抽出最特质的阶层特征一习惯、趣味、动作、信仰、言论等而能够将他们统一在一个商人、官吏或工人身上,那么,作家就会由这样的手法而创造成典型(高尔基)C.为了塑造一个完美的形象,就取这个模特的手,那个的脚,这个的脸,那个的肩艺术家的使命就是把生命灌注在这个人的身体里,把描绘变成真实(巴尔扎克)D.它排斥虚无缥缈的幻想、排斥神话故事、排斥寓意与象征、排斥高度的风格化、排除纯粹的抽象与雕饰它意味着我们不需要虚构,不需要神话故事,不需要梦幻世界(韦勒克).材料一中间两段多次运用了引用论证的方法,请逐一分析其作用.学校开展《红楼梦》整本书阅读活动,你认为中学生对《红楼梦》的阅读应注意什么?请结合材料简要说明
(二)现代文阅读II(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成下面小题下跪何人阎秀丽戏台空落落的,早已不复初时盛况几面褪色的小旗子,哗啦啦地翻卷着老刘的记忆戏台是依场地斜坡露天搭建的土台老刘想起小时候,经常和小伙伴们壁虎般趴在戏台前,仰脖看台上大人精彩纷呈地唱戏,有时不慎会被踢起的尘土眯了眼老刘往四周看了看,寂静无人,便走到戏台上,嘴里唯切切唯切切地打着节拍,从一侧提甲出场,云手、踢脚、跨腿、整袖、正冠,凭着记忆,却也把一套“起霸”做得如行云流水没想到骑马蹲裆时,老刘一个超越,差点儿摔在戏台上老刘怔了一下,总感觉差点儿意思,遂清清嗓子,将中指和食指并拢,指着台下,厉声道“吠,来将通名!”没有回音,哗啦啦的小旗子倒也增了千军万马的气势老刘瞬间有了大敌当前、披甲上阵的英雄气概,便很想唱两句老刘歪着脖子想了好久,唱点儿什么呢?小时候老爹教的那些唱段,什么时候忘得这么干净了呢?那时候的老刘叫小刘,他爹才是老刘老刘会唱戏,是小戏团的团长团长没有工资,义务奉献,并且还身兼多职——导演、演员、指导、打杂的、采购……用老刘媳妇的话说“就没有你不能干的,不知道图啥!”“嘿嘿,人生如戏,戏如人生,哪个人不是在唱戏?活得心安愉悦便可你呀,妇人之见!”老刘字正腔圆地来了一段念白,一甩袖子,把目光转向小刘,“儿啊,你又会是戏中何人?”小刘把长长的鼻涕猛一下吸回鼻腔,看着老刘的手指点在他的额头上“懒得管你!”媳妇冲着老刘翻白眼老刘哈哈一笑,跑了出去到了晚上,锣鼓声一响,老刘往台上一站,唱得真个是金声玉振、气吞山河小刘听不懂,只知道看热闹,摇头晃脑地跟着哼哼哼的啥?不知道等到小刘成了老刘,依旧喜欢唱戏,走路说话也常如戏中人,却还是记不住唱词,只是哼哼媳妇问“病了?一天到晚哼哼,也不知道哼哼的是啥!”老刘眼睛一翻,说“在唱戏”他从家里一直哼哼到公司,公司里的人知道他喜欢“哼”戏,便也跟着“哼哼”来公司洽谈业务的老总频频竖起大拇指,说“公司在文化传承方面做得很好,是个有深度有底蕴的公司,而您的做派更有西楚霸王的威猛霸气……”说完,便让秘书小虞来了一段“看大王在帐中和衣睡老刘连连嗟叹“虞兮虞兮奈若何”,大手一挥,签下了对方久攻不下的合作协议酒醒后,老刘仔细看过协议,冷汗直流,瞬间有了愧对江东父老、欲自刎乌江的心情焦头烂额之际,老刘回了老家内心的煎熬让他心力交瘁,他不是霸王,没有自刎于乌江的勇气回家后的老刘夜不能寐,总好像有很多双眼睛在看着他,便常常跑到戏台上有些话不能说,唱戏便让他有了宣泄的出口“包龙图打坐在开封……”儿子在台下摇头晃脑地看着老爹,觉得爹就是那包龙图,包龙图就是爹老爹喜欢唱这段戏,便要教儿子孩子娘说“孩子那么小,教他还能会咋的!”老爹大手一挥“一个老娘们儿,懂啥!我不只是教他唱戏,也是教他做人呢”儿子不懂“教做人?像老包那么黑?还是像老包那样做龙图阁直学士?哧,傻不傻!”小刘撇着嘴吃吃地笑,没等老爹大脖溜子扇过来,早已跑得没了影儿“包龙图打坐在开封府……”老刘一嗓子吼出这句话,五脏六腑瞬间通透起来老刘想起老爹教他唱的时候曾说“霸王再威猛,终不及包龙图青史留名为人做到他这份儿上,值!”老刘正了正衣领,高亢地吼完第一句,下句词却怎么也想不起来老刘便后悔当初没有好好地跟老爹学戏他呆呆地站在戏台上,竟有了刹那间的失神“我劝你认香莲是正理,祸到了临头悔不及……”气势磅礴的西皮原板在耳边铿锵响起,老刘回头,白亮亮的阳光形成大小不一的光晕在眼前跳跃朦胧中,老刘看到幕布两端被缓缓地掀开,王朝马汉张龙赵虎抬着枷刀依次而出老爹身着蟒袍,腰扎玉带,迈着方步走到老刘面前,俨然是那刚正不阿的包龙图老刘一阵晕眩,双腿一软,竟然跪在地上堂上的包龙图一拍惊堂木,指着老刘,声音冷峻严厉“下跪何人?”“我……我是你儿子……”两旁站立的人喊起堂威“威——武——”声音互相接应,此起彼伏老刘不由得胆战心惊,颤抖着伏在地上,冷汗涔涔而下包龙图“啪”地一拍惊堂木,额头上那弯月牙儿射出一道皎洁华光,怒斥道“你贪赃枉法,罔顾人伦,本府何曾有尔等不肖之子!来人,狗头锄伺候!”老刘看着那冷森森的锄刀,顿时魂飞胆裂小虞秘书翘起的兰花指、霸王饮恨乌江的绝望,化成漫天利剑,向他袭来老刘大叫一声“爹!我错了!”旋即晕倒在戏台上“醒了?梦到你爹了吧?看你这汗流的哟”娘在他头顶上一下一下地扇着蒲扇老刘忽地起身,环顾四周,发现自己躺在老家炕上,墙上照片里的老爹穿着戏服看着他老刘恍然想起,老爹已经去世多年了看着照片里的爹,老刘知道自己该怎么做了(有删改).下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.老刘喜欢唱戏却记不住唱词,暗示他并未真正懂得父亲借戏教给他的做人的道理B.洽谈业务的老总并不是看中了老刘公司的文化底蕴,而是投其所好以便签下合同C.老刘回到老家后内心煎熬、夜不能寐,说明他深知公司所受损失之大,良知尚存D.老刘父亲一声“下跪何人”是明知故问,表现了他心底无私、大义灭亲的一面.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说擅长语言描写,无论是古朴典雅的戏曲唱词,还是通俗易懂的生活口语,都恰到好处地凸显了人物个性,带给读者良好的阅读体验.小说标题独具特色,以问题做题目有效设置了悬念,同时和老刘梦中父亲的问话形成呼应,揭示了唯有认清自己才能走出心灵困境的主题C.“冷森森的锄刀”“小虞秘书翘起的兰花指”“化成漫天利剑,向他袭来”,这种典型的梦境描写,表现了老刘因为犯了错误而产生的惊惧之感D.小说于结尾处留白,并未明写老刘将会何去何从,而是调动读者的思维力与想象力对其进行想象和推测,取得了言有尽而意无穷的艺术效果.小说两次描写戏台上“哗啦啦”的小旗子有怎样的作用?请简要分析.郁达夫曾说“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,指是文章见微知著,小中见大请结合小说内容谈谈你对这句话的理解
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成小题楚王死,太子在齐质苏秦谓薛公日“君何不留楚太子,以市其下东国”薛公日“不可我留••太子,郢中立王,然则是我抱空质而行不义于天下也苏秦曰“不然,郢中立王,君因谓其新王曰与我下东国,吾为王杀太子;不然,吾将与三国共立之然则下东国必可得也”苏秦谓薛公曰“臣闻谋泄者事无功计不决者名不成今君留太子者以市下东国也非亟得下东国者则楚之计变变则是君抱空质而负名于天下也薛公日“善为之奈何?”对曰“臣请为君之楚,使亟入/^✓\^XX^Z\ZSX^Z\ZS^Z\ZSZ^Z\ZN^Z\ZNX^Z\ZXZ^ZVZ^Z\Z\ZXZ^Z\ZXZ\^ZXZ\ZVZSZSZ^/XZ\Z\ZSZ\Z\/^Z\Z^/^Z^Z^ZXZSZK^Z^ZKX\Z\ZV/^ZXZVZS^SZVX^Z\Z\^\ZXZ^ZXZ\ZVZ^Z\ZV^ZS下东国之地楚得成,则君无败矣薛公曰“善”谓楚王曰“齐欲奉太子而立之臣观薛公之留太子者,以市下东国也今王不亟入下东国,则太子且倍王之割而使齐奉己”楚王曰“谨受命”因献下东国谓薛公曰“楚之势可多割也薛公曰“奈何?”“请告天子其故,使太子谒之君,以忠太子使楚王闻之,可以益入地”谓太子曰“齐奉太子而立之,楚王请割地以留太子,齐少其地太子何不倍楚之割地而资齐,齐必*奉太子太子曰“善”倍楚之割而延齐楚王闻之恐,益割地而献之,尚恐事不成谓楚王曰“齐之所以敢多割地者,挟太子也今已得地而求不止者,以太子权王也故臣能去太子太子去,齐无辞,必不倍于王也王因驰强齐而为交,齐说,必听王然则是王去仇而得齐交也“楚王大悦,曰“请以国因”谓太子日“夫制楚者王也,以空名市者太子也,齐未必信太子之言也,而楚功见矣楚交成太子必危矣太子其图之太子曰“谨受命”乃约车而暮去苏秦使人请薛公曰“夫劝留太子者苏秦也,苏秦非诚以为君也,且以便楚也苏秦恐君之知之,故多割楚以灭迹也今劝太子者又苏秦也,而君弗知臣窃为君疑之“薛公大怒于苏秦又使人谓楚王曰“夫使薛公留太子者苏秦也;奉王而代立楚太子者又苏秦也;割地固约者又苏秦也;忠王而走太子者又苏秦也今人恶苏秦于薛公,以其为齐薄而为楚厚也愿王之知之楚王曰“谨受命”因封苏秦为武贞君(《战国策•齐策三》有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.臣闻谋泄者事无功/计不决者名不成/今君留太子者/以市下东国也/非亟得下东国者/则楚之计变/变则君抱空质而负名于天下也/B.臣闻谋泄者/事无功计不决者名不成/今君留太子者以市下东国也/非亟得下东国者/则楚之计变/变则君抱空质/而负名于天下也/C.臣闻谋泄者事/无功计不决者名不成/今君留太子者以市下东国也/非亟得下东国者/则楚之计变/变则是君抱空质/而负名于天下也/D.臣闻谋泄者事/无功计不决者名不成/今君留太子者/以市下东国也/非亟得下东国者/则楚之计变/变则是君抱空质而负名于天下也/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.质,文中是做人质的意思古时被派往别国做人质的人,多为王子或诸侯之子B.文中薛公是孟尝君公,古代一种爵位,西周时爵位分为公、侯、伯、子、男C.“少其地”的“少”与《登泰山记》“道少半,越中岭”的“少”的意思相同D.“齐说”的“说”为通假字,与“有朋自远方来,不亦说乎”的“说”意思相同
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.楚王死后,苏秦发现可趁之机,便向薛公建议趁机要挟楚国以便得到一定的土地B.起初薛公有些犹豫不决,而在苏染再次建议薛公早做决定后,便要求苏秦前往楚国C.楚王闻太子“倍楚之割地”后大恐,便希望通过“益割地”让齐国兑现之前的承诺D.打发太子离开齐国后,苏秦先让人在薛公前诋毁自己,又让人到楚王面前为自己邀功.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)今王不亟入下东国,则太子且倍王之割而使齐奉己
(2)以空名市者太子也,齐未必信太子之言也,而楚功见矣.面对错综复杂的情况,苏秦游说成功的秘诀有哪些?请简要概括
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题送刘昱李顾八月寒苇花,秋江浪头白北风吹五两【注】,谁是济阳客鸿鹤山头微雨晴,扬州郭里暮潮生行入夜宿金陵渚,试听沙边有雁声【注】五两,是古代的候风器,用鸡毛五两(或八两)系于高竿顶上而成.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.起首两句将白色芦花与白色浪花联系在一起,营造出素净萧疏之感B.首句中的“寒”字,不仅强调了季节特点,也渲染了离别的凄凉气氛“鸿鹦山头微雨晴,扬州郭里暮潮生”虚写景物,暗示离客之将行“涪阳客”表明了船的去处,“谁是”则为明知故间,此举增强了诗作韵味.本诗的“行人夜宿金陵渚,试听沙边有雁声”与柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”表达送别之情,有异曲同工之妙请结合内容简要分析
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分).补写出下列句子中的空缺部分
(1)李贺《李凭箜篌引》中,以声摹声,构思奇特,并使用通感手法将箜篌的乐声描摹得立体可感的两句是“,
(2)《赤壁赋》中,苏轼以“”表明天地万物时刻都在变化,以“”强调外物和个体生命也可以长久存在
(3)沧海指大海,以其一望无际、水深呈青苍色,故名古代诗人常用“沧海”的意象,表现宽阔的胸襟和乐观的精神,比如“”
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成下面小题家乡太行,层层叠叠的大山褶皱里,处处绽放着温暖而璀璨的民间“烟火”这来自民间的
①的文化哺育着太行儿女长大,成为他们无法割舍的根脉,也向世界讲述着动人的中国故事……如果说,河北张家口崇礼区为2022年北京冬奥会、冬残奥会送上了真诚、晶莹的雪花,那么,张家口的蔚县,则为冬奥会开幕式送上了珍贵的民间“双花”——
②的窗花剪纸和火辣辣的“打树花”白雪飘飘、红灯摇曳时,正是窗花盛开得最烂漫的时节在家家户户的窗根上朵朵盛开的五颜六色的窗花都来自民间剪纸艺人的刻刀下和蔚县人一个个踏实奋斗的日子里与持久盛开的窗花相比,那瞬间绽放到极致的蔚县暖泉打树花,则为人们打开另一个绚烂的烟火世界月夜星光下,我们抵达蔚县暖泉镇,来到打树花的地点,堡门早已被围得
③,古城墙巍然矗立“掌勺人”王德反穿着老羊皮袄,戴上用冰水浸湿的帽子、手套先用柳木勺子迅速舀起一勺沸腾滚烫的铁水,然后用力打向城墙瞬间,成百上千的铁水珠在冰冷的城墙上炸裂开来,绽放出朵朵金花,在城墙上、夜空中绽放,此起彼伏,接天连地,形成一条金花流动的瀑布,好一幅“东风夜放花千树,更吹落,星如雨”的景象!.请在文中横线处填入恰当的成语.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意.文中画横线的句子使用了引用的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果
(二)语言文字运用II阅读下面的文字,完成下面小题1864年,法国巴黎高等师范学院的一位教授发表了一篇长达45页的论文,阐述醋的酿造工艺他在文中第一次描述了一类不起眼的微生物——醋酸杆菌醋酸杆菌对于丰富我们的餐桌来说,
①——它为我们提供了醋这种生活中不可或缺的调味品酿醋的历史,可以说和酿酒一样漫长——有酒之后就有了醋酒精发酵和醋酸发酵是两个彼此连续的过程——酵母将糖类酵解为乙醇,而乙醇又被醋酸杆菌氧化为醋酸早在5000年前,古埃及人就注意到酿造的酒如果不密封保存的话,
②如果进行长时间的发酵酸味会大大增加,成为可以调味的醋汁在我国商周时期,人们就已经开始用酒来酿造醋了那时的醋,被称为酢,共有的酉字边,
③只不过由于当时醋的酿造技术还不算成熟,一些发酵副产物让醋带有明显的臭味和苦味,因此醋又有“苦酒”之称.下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”,用法相同的一项是()A.张明同学,这支笔我暂时先不还给你,因为我想留做他用B.他是一位真正的耕耘者,喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平!C.在异地他乡,适逢中秋佳节,更增加了旅人的思乡思亲的情怀D.“他山之石,可以攻玉”,比喻能帮助自己改正缺点的人或意见.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字
四、写作(60分).阅读下面的材料,根据要求写作世间万物,生长最美有人说,生长是滋出嫩芽,抽出枝条,努力朝向阳光的“向上”蓬勃,也有人说,生长是毛竹四年深钻地底、胡杨立身沙漠的向下“扎根”;还有人说,唯有向下扎根,才能汲取向上生长的力量,没有“向下”的扎根,就没有“向上”的蓬勃以上材料对我们青年学生的成长颇具启示意义请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不耍套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字高三二月月考语文试题(本试卷共23小题,满分150分考试用时150分钟)。
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