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文本内容:
部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思【第1篇】【教学理念】
1、根据《语文课程标准》第二部分课程目标——“阶段目标”第二学段(3〜4年级)中,对“口语交际”的目标要求,在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中,树立信心,学习口语交际,了解在日常生活中如何与人交流的一般方法
2、期望通过本节课的学习,使学生认识到与人交流是生活的需要,激发学生交流的欲望,体会交流在生活中的意义【教学目标】
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想
2、在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人请教,提出不同意见与他人商讨,养成良好的交际习惯
3、小组成员共同合作,清楚明白地讲述本组的设计
4、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的兴趣【教学重难点】学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计【教学过程】
一、启发谈话,导入揭题
1、同学们,今天老师给大家带来一样小物品,猜猜看他有什么用处?提供有针对性的帮助指导,从而切实提高学生的习作水平]部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思【第3篇】教学目标.了解“即兴发言”口语交际的基本要求.学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力教学重难点学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧教学策略口语交际的目的⑴培养学生听、说、评的习惯,通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力,提高心理素质⑵培养学生临场应变的能力,引导学生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重点说什么,先说什么,后说什么口语交际的内容⑴通过夸一夸学校,梳理打腹稿的方法⑵运用打腹稿的方法,小组合作交流,深化打腹稿的过程教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程板块一示范发言展眼前,谈话导入新课现.多媒体播放视频《俞敏洪励志即兴发言》.了解即兴发言的重要性像这样没有事先准备而进行的当众讲话就叫作即兴发言(相机板书课题).今天,我们来进行一场即兴发言的比赛【设计意图】通过视频,让学生直观地感受到即兴发言的魅力,激发学生对即兴发言的兴趣,继而揭示即兴发言的含义,让学生心里即兴发言的种子生根发芽板块二创设情境夺校园,初步交流学发言.介绍学校教师引导同学们,我们天天生活在学校,谁来介绍介绍我们的校园?课件出示提示学校的环境、学校的文化、学校的活动.学生结合提示即兴发言.学生互评引导学生从以下几个方面评价仪态站立姿势、目视前方、姿态自然;声音铿锵有力、语速适中、表达清晰;内容选材正确、逻辑合理、情感真挚【设计意图】课件出示发言内容提示,方便学生梳理内容,组织语言,也为下面的即兴发言做好铺垫板块三再读教材明要求,个人风采方展示•读读口语交际的要求课件出示相关要求:课件出示I提前打腹稿,想清楚重点说什么,先说什么,后说什么I注意说话的场合和对象.打好腹稿过渡如何打腹稿呢?请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍(板书我们都想了什么?)预设我们的学校有哪些地方好?从不同的方面说说学校的好(板书有内容).师之后,我们是怎么讲的呢?讲的时候我们要——有选择(板书有选择).小结刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,思考时有内容、有选择,说出来感觉有条理,做到这些要求,我们的即兴发言就成功了.课件出示选题游戏课件出示1号题目代表全班同学欢迎新同学的到来2号题目在作文比赛颁奖时,发表获奖感言3号题目在爷爷的寿宴上,向爷爷说几句祝福的话4号题目当记者采访你时,让你谈谈对小学生带手机去学校的看法师你对哪个话题有兴趣呢?别着急,“众人智慧高一人”,请同学们六人为一组,选择最感兴趣的题目,互相交流与话题有关的内容,再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家准备时间是五分钟,现在开始1学生小组内练习发言2小组汇报3学生评价,评选“最佳发言小组”预设生1:5号小组可以荣获此项称号,因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰,还有肢体语言在慷慨激昂时,他伴随动作诉说;在低沉婉转时,他停住脚步凝视生2:我认为3号小组表现最棒,3号小组的代表知识非常丰富,声音很有激情,充满自信板块四课后拓展知准备,情感升华叹发言.课件出示卡耐基的名言课件出示一切成功的演讲,都是来自于充分的准备卡耐基.学生齐读名言.同学们,即兴发言是一种语言的艺术卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?提示引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等.小结口才是人生的必修课,当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时都需要即兴发言,而精彩的发言来自于生活的积累同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧O教学反思即兴发言是一种语言的艺术,学生充满了兴趣,但对其要点知之甚少因此,本次口语交际的教学,要注重引导学生明确即兴发言的含义培养学生及时应对口语交际的能力.名家示范知发言上课伊始,我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言,让学生直观即兴发言的魅力,从而在个人风采展示时进行适当的模仿.游戏抽题明发言在学生对即兴发言有了初步了解后,引导学生领悟打腹稿的方法以小组合作的方式确定即兴发言的题目,激发学生浓厚的兴趣,让学生在发言时更加自信.揭示准备悟发言“机会只留给有准备的人”对于准备,学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟,却忽略了只有坚持不懈的积累,才能够让自己出口成章因此,在本次口语交际的最后,可以回归到平时的学习中,引导学生多观察、多练习、多积累师演示
2、评价你觉得怎么样?师板书总结便利、多功能
3、揭题我们的奇思妙想
二、指导交流,激发思维
1、导入鞋、灯、背包、笔
2、围绕出示的谈想法你有什么奇妙的想法?
3、指名交流
4、师出示有关伞的发展史新一代的伞,也许就由你们来发明创造了
5、自己设计产品(动手写写、画画)突出特点
6、交流反馈
三、合作设计
1、生产同一产品的学生组成一组(鞋子、伞……):发下印好的纸,要求写好产品名称特点、用途材料、质地价格生产厂方联系方式
2、交流反馈
3、广告词设计1师出示某品牌广告词,指导写广告词2学生设计广告词⑶交流反馈
四、总结同学们的奇思妙想真是十分精彩也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?在我们身边也会出现真正的设计师、发明家,用我们的知识与智慧去创造更美好的未来!【板书设计】我们的奇思妙想便利多功能【教学反思】“我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课开展这堂口语交际课的目的,一是激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣;二是培养学生口语交际的能力,既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用,又能进行行之有效的交流、讨论在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课
一、创设和谐氛围,进行快乐交际上课伊始我通过一个小物件的出示,猜猜它有什么功用,使学生回归现实生活,为学生进行交际训练创设愉快和谐的氛围,为交际创设一个良好开端为了让学生说得自如,我力求以一个参与者投入到学生交流中去,并不断鼓励他们发言,让学生交流起来会更加无拘无束,更加快乐
二、注重学生的交流合作在口语交际的过程中,学生的说非常的关键,那其中就包括学生之间的交流为了让交流能更加地行之有效,我安排了“生产厂商”这一环节,让有相同想法的学生组合在一起,在交流倾听的过程中,学生的设计得到了完善,学会了在交流中获取资源的共享整个课程的教学中还存在着许多不足的地方学生在介绍自己产品的过程中,他们的语言还未能有一个层次的提高,那就是把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来在学生表述能力的指导上,我做得还不够另外,在学生分组交流讨论这一环节上也存在商榷的地方大范围的分组讨论,动作是否过大,在时间的安排上是否合理?口语交际灵活性较强,课堂上要把握的还有许多我还将在此下大力度、大功夫,力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新部编版语文六年级下册即兴发言教案与反思【第2篇】教学目标
1、运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
2、运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣教学重点在活动中培养学生协调、应对、表达等能力通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品教学难点学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育陶冶热爱生活的情趣课前准备
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识
2、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料
3、准备一段推销商品的录像片课时安排:
3、课时教学过程第一课时(口语交际)
一、创设情境,激发兴趣
1、生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?.、播放一段推销商品的录像片,边看边想推销商品时要注意什么问题?.、讨论交流明确推销商品时要详细介绍商品的特点、性能应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、热情有礼貌[典型引路,启迪思维,明确推销的要点]
二、分组合作,精心准备
1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.、要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商1熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况找出产品最能打动人的地方2给商品设计精彩的广告语,制作广告牌3面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答
三、模拟情境,推销“商品”.组内模拟推销⑴在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议⑵认真聆听同学们的建议,合理采纳.组际比赛推销⑴每组选出秀的“推销员”,推销自己的产品“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑3耐心、机智地回答“顾客”的问题,进行讲解、演示、宣传、答疑,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度[在情境中学习,在体验中求知身同体受“推销员]
四、评比“”,体验快乐.全班评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见每小组轮流上台推销表演,对顾客.评选“推销员”、“推销组”、“广告语”、“广告牌”和“荣誉顾客”[以评促学,激发兴趣,体验学习带来的快乐]第
二、三课时(习作)
一、审题,确定习作内容.默读本次习作的要求,和同学交流一下.确定习作内容
二、作文指导怎样写说明文.回忆一下什么叫说明文.写说明文常用的方法有哪些?
三、选择物品,分组讨论.根据学生所选的物品,将学生分成若干小组如,介绍蔬菜为一组,介绍水果的为一组,介绍玩具的为一组介绍文具的为一组.交流课前收集到的物品相关资料,讨论交流从哪些方面进行介绍(如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等).为了让人家了解你喜爱的物品,想一想按照什么顺序来介绍,能用上哪些说明方法并把自己的想法小组内先交流,再进行全班交流(抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点)[方法引路,帮助学生克服习作畏难情绪组内研讨交流,则能擦燃学生的智慧火花,学生可以在互动交流中更好地理清思路].回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段,并鼓励学生适时运用,但不要大量抄录
四、自主习作,教师巡回指导.自行思考,确定大致的写作思路.动笔写作,要求书写工整,语句通顺.自行初改,教师巡视指导,及时发现学生习作中的优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,指导的重点一是按一定顺序鞋二是恰当运用说明的方法[把习作评价的自主权交给学生,提高学生自我评价的能力]
五、小组评议,再改评赏.小组内互读互改,提出修改建议.全班交流讲评让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏评.再次修改习作.习作展示优秀习作展示;进步习作展示,可以是全文,可以是片断[习作的赏析、交流、评价,既帮助学生克服习作畏难情绪,又。