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部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计【第1篇】教材分析本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点,而且也符合学生的心愿,他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达学情分析三年级的学生具备一定的口语交际能力,他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见教学建议.创造轻松、愉悦的氛围,让学生大胆表达,乐于表达.先分组讨论,再全班汇报.教师适时点拨,解决学生在交际中遇到的疑问和难题教学目标【知识与技能】.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动.在讨论交流时,能耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人【过程与方法】通过小组讨论、全班投票,培养学生合作的意识和能力【情感、态度与价值观】们同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗?(出示课件2)山边小溪旁,生态植物园
2.这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去看一看呢?选一个你认为最好的地方,和大家交流,说说自己心目中“风景优美的地方”
三、示范引领,丰富积累.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览观光,你们想去吗?坐好啰,旅游车现在出发!嘟嘟……好,到站了,请同学们下车.(出示课件3)边指相应的景点边简单介绍(介绍贵州安顺的黄果树瀑布)大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布黄果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界第三大瀑布为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢?据民间传说,瀑布边上有棵高大的黄楠树,因为当地土语中“果”和“桶”的发音相似,所以“黄榆树”就叫“黄果树”了现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了同学们,看,瀑布高
77.8米,宽101米,十分壮观水是从山上最高处泻下来的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前接下来,我们将到达的是犀牛滩犀牛滩位于瀑布的脚下,水深10〜
17.7米,是瀑布的跌落处传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名为犀牛滩从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射这时,太阳出来了红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪发光瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”要是遇到艳阳高照的时候,滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了我的介绍完了,谢谢!.评一评我这位导游员当得怎么样?运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?仔细观察
四、搭建平台,风采展示.师老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”,介绍一处风景优美的地方出示课件41这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动2自己要说清楚想法和理由3别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人4每组选定一处地方,准备在全班交流展示板书说清楚想法和理由,耐心听别人把话说完,尽量不打断别人.组内练说18-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志轮流当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,每组推选一个最吸引人的地方2教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导.各个小组交流师下面请每个小组推选的小导游带上照片或上台放在实物投影仪下进行介绍.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终哪个组得到的小苹果数量多,最值得去玩就选哪个组推荐的地方去旅游【设计意图示范引领,交给学生交际的方法,减轻了交际的难度】【设计意图出示课件,展示要求,让学生有章可循,有据可依】【设计意图先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生口语表达能力】课堂小结及拓展延伸0分钟
五、小结出示课件5在这节课上,大家介绍了自己观察到的美景,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景祖国的美景说不完、唱不尽,身处这么美丽的祖国,我们的内心多么骄傲、多么自豪!板书内容口语交际——春游去哪儿玩说清楚想法和理由耐心听别人把话说完,尽量不打断别人教学反思成功之处新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过让学生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验不足之处应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人感受春天里大自然的美丽重点难点重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由难点耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人教学准备教师《春天在哪里》的歌带,春天的及春天里人们活动的影像资料,相应的表格学生思考春游计划课时安排1课时教学过程
一、谈话引入.教师出示关于春天的及歌曲,学生一边听歌一边欣赏画面.教师春天到了,万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步,去呼吸清新的空气,沐浴美好的春光,寻找春天的乐趣,感受自然的魅力呢?为了不辜负这美好的春光,我们组织一次春游吧!.板书春游去哪儿玩.教师要去春游,首先得选好地点和同桌交流一下,你最想到哪儿春游?为什么?.抽生汇报,点评.小结这么多地点,我们到底应该去哪儿呢?下面我们就来确定一下地点
二、分组讨论,确定地点.两个小组分发一张表格纸,小组同学协作完成小组春游地点.小组内成员人人都要发表自己的意见,相互记在表格中.出示组内交流要求1说清楚自己的想法和理由2耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人3时间为20分钟,时间到小组要把表格交给老师若时间到而未完成则视为弃权.小组内举手表决最终春游地点一至两个,写在横线上.小组内挑选代表在全班进行汇报.教师巡视、点拨
三、全班交流,选出地点.按照小组顺序,小组代表一一上台介绍春游地点及理由.教师将每个小组确定的地点板书在黑板上.全班投票评选春游地点.学生统计票数,将票数最高的一个地点圈出来.教师小结
四、交际范例丁欢欢这次春游我想去爬山因为爬山不但能锻炼我们的身体,还能锻炼我们的意志在这春光明媚的季节,爬山多有意思呀!徐小英爬山是挺好,不过我想去农村,我盼望着能去田野踏青,顺便认识认识五谷秧苗张诗琪小英的想法很好不过呢,我还是想去公园春游因为公园现在不仅风景好,而且能玩的设施比较多,比如划船,坐过山车……
五、拓展延伸请同学们课后根据所挑选的地点设计春游方案板书设计口语交际春游去哪儿玩说清楚想法和理由耐心听别人把话讲完,尽量不打断对方教学反思本次口语交际我引导学生共同讨论,并制定表格,供学生将讨论的意见记录下来,这样能让学生易于记住理由,便于最终评比小组讨论后,全班交流,此时,我将每个小组提出的地点板书在黑板上,以举手的方式进行投票,由学生统计然后把相应的得票数记录在地点下方,充分地激发了学生的参与兴趣,最终确定的地点就显得颇具代表性部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计【第2篇】部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流选一个地方,说说这个地方有什么好玩的,这个地方可以开展哪些活动锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,懂得不随意打断别人说话并能正确地进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力教学目标.指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题,选择一个地方,把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听,努力用语言打动别人(重点).在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能耐心倾听别人说话,懂得不随意打断别人说话(重点)课前准备教师准备制作教学PPT课时安排1课时教学过程
一、情境导入,激发兴趣师(播放歌曲《春天在哪里》)同学们,现在正是阳春三月好时节,春天如此美好,在这样一个春意盎然的季节里,你们最想去做什么呢?生(齐答)想去春游!师看来大家都想去春游了,不过,春游去哪儿玩呢?谁有好建议呢?生1:我想去公园玩生2我想去山上野炊生3:公园去过了,我想去远足师看来,同学们的想法有所不同那么,我们今天就来讨论讨论选一个你想去的地方,跟同学交流交流自己的想法和理由,到时候我们投票决定最想去的地方,把我们的意见推荐给学校德育处,怎么样?生齐答好!设计意图通过欣赏歌曲《春天在哪里》,让学生有身临其境之感,激发他们春游的欲望,为下面的讨论交流做好准备
二、确定主题,指导讨论师好,那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题,进行一次讨论自己选择一个想去的地方,在学习小组内说说自己的想法和理由在交流的时候,要注意做到以下几点ppt出示讨论要求1讲出自己选择的是什么地方2说说自己的想法和理由⑶声音响亮,表达清晰4别人说话的时候,要耐心倾听,不随意打断他们5文明讨论,礼貌发言当别人的内容和自己不一样时,不能争吵师我们应该怎样说才算做到这几点呢?老师先来给大家说一说,大家仔细听,看看老师是怎样说的(出示表格)春游去哪儿玩地点方塔公园理由.公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩.公园有塔,有假山,有湖,有鱼,景色优美.公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足.公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史可以组织的活动.在公园里组织找春天活动,看谁找得多.公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多师我建议大家春游去方塔公园我的理由有四个首先,公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩;第二,公园有塔有假山,有湖,有鱼,景色优美;第三,公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足;第四,公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史我们还可以组织这些活动在公园里组织找春天活动,看谁找得多;公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多师大家觉得老师表达得怎么样?你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了?生1:老师表达得很清楚老师一开始就告诉我们想去方塔公园,然后再说说理由,最后说说公园里可以组织什么活动生2老师讲了四个理由,表达得很清楚我发现老师一个理由一个理由接着说,用到了“首先、第
二、第
三、第四”等表示先后次序的词,让我们一听就明白了设计意图通过制定讨论要求,让学生懂得讨论需要遵守一定的规则,要懂得尊重别人,从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础三年级的学生在老师的示范指导下,能获得最直观的经验
三、分组讨论,互相补充师好,大家都从老师这里获得了如何表达的方法,接下来,就请同学们在组长的带领下进行讨论交流,听完之后,要对说的同学进行点评如果有几个同学同时选择一个地方,可以相互补充,把理由说得更充分最后选出一个最佳代表进行班内交流出示评议要求1是否讲清楚到什么地方游玩部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计【第3篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标
1.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由,使听的人也想去
2.培养认真倾听的能力,与别人交流时耐心听别人把话说完,尽量不打乱别人教学重点
1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯
2.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理语气、语调适当教学设计设计意图导入分钟
一、创设情境,激趣导入春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课题,齐读课题板书春游去哪儿玩【设计意图创设情境,调动学生的生活体验,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中】新课教学分钟
二、欣赏,勾起回忆
1.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我。