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文本内容:
部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思【第1篇】学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌
2、能用自己的话说出诗歌的意思,体会诗人的思想感情
3、通过反复诵读诗歌,体味古诗的节奏、韵律和意境,体会诗人是怎样展开丰富的想象的,培养自己的审美情趣学习过程
一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)杨万里(1127—1206)字廷秀,号诚斋江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇济塘村)南宋大诗人绍兴二十四年
(1154)进士历任国子博士、太常博士,太常丞兼吏部右侍郎,提举广东常平茶盐公事,广东提点刑狱,吏部员外郎等反对以铁钱行于江南诸郡,改知赣州,不赴,辞官归家,闲居乡里在中国文学史上,与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人
(二)朗读诗歌,整体感知重点了解诗的大意,能读出感情,背诵这首诗难点能感受诗人对望湖楼雨景的美,体会诗人的思想感情【教学过程】
一、创设情景,导入新课1配乐播放西湖的十大景点
2、过渡刚才大家欣赏的是西湖的十大景点,西湖是天堂杭州的一颗明珠,也是世界名闻的旅游胜地,自古以来,描写西湖景色的诗很多,今天我们要学的23课《古诗两首》就是宋朝诗人苏轼和杨万里的传世佳作,我们先来学习第一首板书《六月二十七日望湖楼醉书》
3、从课题中你知道了什么?
4、了解作者
二、初步感知
1、自由读古诗,把字读准确,把诗句读通顺
2、指名读古诗,检查学生读书情况1学生自由读古诗,教师巡回指导⑵学习生字“遮”
3、教师范读古诗
4、齐读过渡读书不仅要读的正确,还要读出节奏、诗韵,这样读书叫做“有板有眼北
5、出示停顿的诗指名学生读
6、古人读诗是怎么读的呢?摇头晃脑谁来试读一下
7、出示古诗,把古诗补充完整由易到难
8、苏轼不仅是个诗人,他还是个画家呢!你们想不想看看他画的画呢?出示动画,让学生感受诗的意境
9、配乐读古诗,加深体验
三、精读古诗
1、理解重点的词“翻墨”“遮”“白雨跳珠”是什么意思?“卷地风”“水如天”又是什么意思?
2、理解诗句1结合注释理解诗意2指名学生说说诗意3教师读诗意,学生配诗4出示诗意让学生填空5出示,让学生说诗意
四、背诵古诗
1、齐读古诗
2、配乐背诵古诗过渡这首诗它还是一首歌呢!你们想听吗?
3、教师演唱
4、播放给学生听
5、学生跟着唱
1、初读诗歌,读准字音,读出节奏标出读不准的字音和不理解的词语(通过查工具书解决并掌握)
2、理解诗意,感情朗读(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意)
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记)赏析“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!)由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑提示总结从诗题看,这是诗人早晨出门送友时即景发兴之作净慈寺,杭州西湖边上的一个古寺,今存林子方,作者的朋友这首诗写的是杭州西湖的景色,表现了诗人美好的情怀西湖的美是多彩多姿的,该从哪些方面、什么角度去描写她的美呢?绝句这种短小精粹的诗体,不允许作者面面俱到地铺叙于是,诗人选取了眼前所见的莲叶、荷花,予以集中描绘头两句,概括抒写西湖的六月,六月的西湖,切时切地指出六月西湖的风光毕竟不同他时他处,即不同于西湖的其他时节,不同于六月的其他地方这就有力地吸引着读者,把读者的思绪带进西湖美景中去四时,通常指春夏秋冬四季,在这里应当理解为六月以外的时节怎么个不同呢?
三、四句,诗人给我们描绘了一碧万顷、连接天日的荷塘景色那碧绿色的莲叶,极目一望,无际无涯;在这莲叶中间,挺立着一朵朵红得特别出色、红得特别艳丽的荷花荷花为什么这样红?因为朝阳映照其上,增添了无限光彩,所以显得如此美丽动人这两句是对偶句子,“莲”、“荷”本是一物,而诗人把二字错开使用,避免了重复,可见其苦心莲叶“无穷碧”是“接天”的结果,荷花“别样红”却是“映日”所致部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思【第2篇】教学目标
1、知道诗的大致意思,能有感情地朗读并背诵古诗.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用.通过文本细读,准确地还原诗歌画面,并在此基础上感受诗人的豁达胸臆,并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来教学过程
一、导入并揭题
1、西湖是镶嵌在西湖边的一颗明珠,也是开在文学世界里的一朵奇葩许多诗人都曾写诗赘美西湖请看——(课件出示四首古诗)抽生读,齐读
2、简介作者1关于苏轼,你了解多少,说一说2出示课件,简介苏轼
3、今天我们一起来学习苏轼另外一首写西湖的诗——读课题:《六月二十七日望湖楼醉书》
4、抽生再读课题,说说你为什么这么读?你从课题中读到了什么?时间六月二十七日,指宋神宗熙宁五年1072年的六月二十七日地点望湖楼又名“看经楼”,五代时越王所建,在今杭州西湖边昭庆寺前事情醉书一个“醉”字透露作者可能喝酒了,是似醉非醉的状态下创作的
二、初读,整体感知
1、抽生朗读、齐读古诗,读出节奏
2、听教师朗读,说说你从诗中初步了解到了什么
三、初步探究,研读文本
1、作者这首诗重点写的什么?雨哪里的雨?西湖的雨作者是怎样描写西湖的雨的?我们一起共同探讨
2、学习第一二句出示诗句黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船1指名读诗句⑵你怎么理解“黑云翻墨”“白雨跳珠”的?A、出示“黑云翻墨”,指名说“黑云翻墨”的意思黑云翻墨乌黑的云像打翻的墨汁运用了什么修辞手法?(比喻)师此时的.景象可以用哪个词语来形容?指名说,再出示词语读一读黑云压城重云如盖黑云压顶乌云密布彤云密布阴云密布浓云密布乌云滚滚乌云翻滚雷电交加电闪雷鸣B、出示“白雨跳珠”,指名说“白雨跳珠”的意思白雨跳珠形容白花花的雨点像珍珠一样在船中跳动运用了什么修辞手法?(比喻)师此时的景象又可以用哪个词语来形容呢?指名说,再出示词语读一读倾盆大雨滂沱大雨瓢泼大雨大雨如注狂风暴雨暴风骤雨狂风骤雨暴风疾雨风雨交加
(3)能说说你对这两行诗的理解吗?指名说,再出示诗意读一读乌黑的云像打翻的墨汁从远处涌来,还没完全把山遮挡住,白花花的雨点就像珍珠一般倾泻而下,在船上蹦蹦跳跳
(4)你发现这两行诗里运用了什么修辞手法?(比喻、对偶)把什么比作什么?对偶,黑云翻墨对白雨跳珠,未遮山对乱入船还有哪些诗句也运用了对偶的修辞?生举例说说A.白日依山尽,黄河入海流B.举头望明月,低头思故乡C.明月松间照,清泉石上流D.远看山有色,近听水无声E.两个黄鹉鸣翠柳,一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船
(5)通过这两行诗,你发现这夏天西湖的雨有什么特点吗?(急、大)这样的雨一直留在苏轼的脑海里,15年后当苏轼故地重游时依然在怀念这样的雨(出示还来一醉西湖雨,不见跳珠十五年)
3、学习第三四句,(出示诗句)卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天A、指名读诗句B、当人们还沉浸在白雨跳珠的美景中时,这调皮的雨却似乎有意躲着人们,转眼间就不见了哪个字写出了这样变化的快?(忽)是什么让乌云暴雨一下子就不见了的?(卷地风)卷地风怎么理解?(一阵大风从地面卷来)C、一阵大风从地面卷来,把乌云和暴雨都吹散了,这雨有什么特点?(去得快)此时此刻呈现给游人的又是怎样的一幅画面?出示,抽生描绘画面这样美的画面可以用诗中哪个词来形容?(水如天)水如天的意思是——(远远望去,水天一色,连成一片)D、你能用自己的话说说这两句诗的意思吗?出示忽然一阵大风从地面卷起,一下子吹散了乌云和暴雨雨过天晴,望湖楼下水面平静如镜,空气清新,远远望去,水天一色连成一片
四、古诗积累,形成共鸣
1、其实苏轼六月二十七日在西湖一口气写下了五首诗,本文只是其中的一首(出示另外四首)其二放生鱼鳖逐人来,无主荷花到处开水枕能令山俯仰,风船解与月徘徊其三乌菱白支不论钱,乱系青菰裹绿盘忽忆尝新会灵观,滞留江海得加餐其四献花游女木兰根,细雨斜风湿翠翘无限芳洲生杜若,吴儿不识楚辞招其五未成小隐聊中隐,可得长闲胜暂闲我本无家更安往,故乡无此好湖山
2、作者花这么多的笔墨来写西湖想要告诉我们什么?(西湖很美)这样的景色吸引了你吗?此时你认为题目中的“醉”(题目中“醉”字下面加三角符号)可以怎么理解呢?(陶醉、沉醉)
3、出示古诗,齐读
五、总结全诗,升华情感
1、这首诗主要写的是西湖的雨,是按照什么顺序写的?这样的雨我们可以用一个词语来形容——来去匆匆板书雨前黑云翻墨雨中白雨跳珠来去匆匆雨后水如天
2、古人还写了许多和“雨”相关的诗句,这些雨又有什么特点呢?出示诗句,读一读,说说雨的特点水光激粕晴方好,山色空蒙雨亦奇(奇)好雨知时节,当春乃发生(好)青箸笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归(细)寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤(寒)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂(纷纷扬扬)沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风(杏花雨)天街小雨润如酥,草色遥看近却无(酥油一般的雨)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(急)
3、出示本首诗除了写雨,还写了——云、风、山、船这些都是景物,但是诗人仅仅是在写景吗?(还在写他的心情)师;苏轼号称“唐宋八大家”之一此诗作于宋神宗熙宁五年
(1072)六月二十七日那一年,苏轼在朝廷为官,是一位正直、果敢的大臣因得罪于小人,遭小人们诬告,被贬到杭州做太守他就在杭州这个地方,在望湖楼旁边写下了这一首诗当他遭小人诬告被贬时,心情就像——(黑云翻墨),你们有没有“黑云翻墨”一样的心情?抽生说诗人的心情是一直这样吗?(不是)最后他的心情是怎样的?(板书开阔、豁达、豪放)用诗中的话来说,就是“望湖楼下水如天”师同学们,我们每一个人都会遇到乌云,遇到人生中不如意的事情,可是最终都会“卷地风来忽吹散二最终“望湖楼下水如天”
4、播放本诗歌曲,学一学,唱一唱,体会诗人的豁达豪放
5、再次诵读古诗
六、小练笔
1、展开想象,把《六月二十七日望湖楼醉书》所描绘的画面用一段话写下来
2、评议板书设计六月二十七日望湖楼醉书苏轼雨前黑云翻墨雨中白雨跳珠来去匆匆雨后水如天(开阔、豁达、豪放)部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书教案与反思【第3篇】【教学目标】
1、、学习第一首古诗,学会生字“遮”;理解古诗词句的意思
2、有感情的朗读、背诵这首诗
3、体会诗的意境之美,体会诗人的思想感情【教学重点、难点】。