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文本内容:
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课【第1篇】教学目标
1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字
2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦茅、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》教学重点能正确朗读、背诵古诗;默写古诗《惠崇春江晚景》教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意教学准备课件
一、介绍背景,导入新课
1、惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物
2、简介诗人苏轼苏轼字子瞻,号东坡居士《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的
二、自学自读,熟读诗句出示自学要求勾画不理解的字、词,借助工具书自学
三、深入探究,了解诗意
1、指导学生读出诗的韵味提醒学生注意停顿(板书古诗并画出停顿)
2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?桃花,鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来
3、这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面1你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗?师解释篓蒿长在洼地的一种野草芦芽芦苇的嫩芽河豚味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵2学生描述诗中的画面内容师提问诗中哪几句是描写画中的内容前三句,那最后一句是什么呢?诗人的想象3师生共同总结古诗意思,当堂背诵【设计意图鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意】
四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?【设计意图根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情】板书设计惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课【第2篇】课外古诗词《惠崇春江晚景》说课稿
一、文本分析《惠崇春江晚景》是四年级上册必背课外古诗词中的一首这是北宋文学家苏轼为惠崇和尚的《春江晚景》图所题的组诗,第一首诗题“鸭戏图”,再现了原画中的江南初春景色,又融入诗人合理的想象,与原画相得益彰第二首诗题“飞雁图”,对大雁北飞融入人的感情,侧面表现了江南春美今天所学的《惠崇春江晚景其二》描绘的就是“鸭戏图”
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗
2、能借助老师提供的注释和有关资料,结合PPT插图展开联想,理解诗意,说出诗中描绘的景象
3、感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感
4、通过本课学习,保持对古诗学习的浓厚兴趣重难点借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感
三、教学理念
1、遵循古诗的教学规律,引导学生有感情诵读
2、把握古诗的特点,因材施教做到知识活学活用
3、拓展延伸古诗的内容,使语文知识体现在生活和学习中广泛使用
4、循序渐进,螺旋上升
四、教学过程的设计本节课的教学我通过和问题导入,激发学生的好奇心和学习兴趣,走进古诗,再由学生对诗人苏轼的了解,引出课题让学生在对诗题的感知与了解上,知道这是一首题画诗,强调是作者苏轼为惠崇和尚所绘的《春江晚景》图提到诗,描绘的是江南初春的景象,然后在读懂诗题的基础上引导学生深入学习为了能实现教学目标,我将总目标分解为三个阶段目标第一阶段目标初读古诗,识记诗中生字,熟识作者,了解题画诗能够正确、流利、有感情的朗读古诗第二阶段目标再读古诗,理解诗意;了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容,体会作者的描述景物的写法,体会诗人的情感第三阶段目标:体验不同的学习方式,读诗绘诗,激发古诗学习兴趣背诵古诗为了能构建高效课堂,深入课题研究,我课前认真钻研古诗、查阅相关资料,全面解读文本和学生,充分准备教学用具,大量搜集与这首诗有关的资料,精心设计教学流程并通过多种形式的教学活动,逐步实现每一阶段的教学目标第一阶段遵循古诗的教学规律,认真指导学生反复读诗,掌握诗篇的韵律节奏,让学生能正确、流利、有感情地朗读古诗,在读诗的过程中培养语感
1、学生介绍自己所了解的苏轼,教师补充
2、读准“惠崇”“篓蒿”“豚”的字音朗读停顿指导
3、同学们有感情齐读,要求读准字音,停顿准确第二阶段充分利用现有教学资源一注释及插图通过学生的自读自思,在图文并茂中让学生理解诗意,能够抓住诗中涉及的景物并自主复述诗人所描绘的场景,引导学习作者描绘画面的方法让学生在学习中不仅能深入文本研读,而且能掌握一定的学习方法和描绘事物的基本技能在这一阶段中,横向理解把握诗题——逐句——整首诗;纵向深入学习
1、读准
2、了解所描绘的景物有哪些
3、知晓所描绘的季节
4、结合注释和插图理解诗意
5、小组讨论谈感受,师生交流论写法
①一定的顺序江边——江中——江岸——联想
②说理揭示只有置身于事物之中才能有深刻理解
③虚实相间的写法从而感受感受诗中江南初春美景,和诗人热爱生活的情感,激发学生热爱自然,热爱生活的美好情感第三阶段加大知识的学习面,知道语言文字的丰富多彩和无穷的魅力由画题诗,再由诗绘画,体验不同的学习方式,激发对古诗的学习兴趣选择诗中给你留下深刻印象的诗句或景色,试着画一画学生自由绘画,选择优秀画作在班级“文化栏”展示激发学生对古诗的学习兴趣,利于深入理解,让古诗学习充满趣味性部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课【第3篇】教学目标知道这首诗是苏轼题在宋代画家惠崇画的画《春江晚景》图上的一首题画诗简单了解苏轼诗的艺术风格能有感情地诵读诗歌,了解诗歌大意激发学生对诗歌文化的热爱之情,唤起学生对大自然美景及美好生活的向往之情教学重难点能正确流利地朗读全诗,且能说出诗歌大意教学过程
一、谈话导入
1、师同学们,上节课我们交流了很多描写春天的诗词,而且我们还一起学习了杜甫的诗歌《绝句》,下面,请大家一起来背诵一遍(生一起背诵)很好!同学们,万物复苏的春天总是以它独特的生命之色吸引着众多的文人墨客,其中,有一位大诗人,字子瞻,号东坡居上,眉州人,是我国北宋时期著名的文学家,唐宋散文八大家之一他呀可是多才多艺!在书法、绘画、诗词以及散文方面都颇有造诣,与父亲和弟弟合称“三苏,请你猜猜他是谁呢?
2、生回答师相机板书苏轼非常好!看来同学们都还记得苏轼这位大诗人,上学期我们曾经学过他的两首诗,谁能背出来!好请你来指名背诵《峭刘景文》《饮湖上初晴后雨》我们一起来一遍师生一起诵读今天,我们一起来学习他的另一首诗歌(生一起说)师板书《惠崇春江晚景》来进一步领略他独特的诗风吧!
二、出示图画、欣赏交流师请大家看这幅画喜欢吗?好那请你仔仔细细地欣赏,然后说一说你的感受生这是一幅春景图生春天的景色很美师说的很好这是一幅美丽的春景图,让我们感受到了春天的勃勃生机那你知道这幅图是谁画的吗生答师对(惠崇)请大家一起大声说出来生齐读惠崇师简单介绍他是宋代的一名和尚,也是一位著名的画家和诗人这幅画是惠崇所作,但是这首诗呢是苏轼看完这幅画以后在画上题的一首诗,诗的题目就是《惠崇春江晚景》下面我们一起来看看诗的内容师板书
三、初读古诗、了解诗意、感悟诗情
1、先自己练习朗读,然后读给大家听,好吗?
2、谁能准确流利地读一读指名朗读
3、读的不错流畅还有韵味那么,请大家边朗读边看图,哪些诗句描写的景色是你在图上可以看到的呢?生竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知芦蒿满地芦芽短
4、师具体写了画上的哪些景物?请你动动手,用笔画一画生竹子桃花春江水鸭子芦蒿师很好那整幅画面给你什么感觉呢生很美感觉春天的景色很美我很喜欢把你的感觉通过朗读能表现出来吗谁来试一试生朗读师太棒了!老师感觉你读出了对春天的喜爱之情大家一起来读一遍
5、这幅画呀很美!诗人苏轼非常喜欢,他仔细欣赏一番,不仅写出了画面上所画的景物,还由画面的景物产生了丰富合理的想象,请大家看看,哪些景物是画面上没有的,而是作者靠着想象写出来的呢?(河豚)生最后一句“正是河豚欲上时”师对的这首题画诗再现了原画中的江南仲春景色,又融入了诗人合理的想象,与原画相得益彰“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,开头两句紧紧抓住画面景物,又突出重点竹林、桃花为江岸之景;鸭子为江中之景,是画面的重心所在诗人在这里凭感觉和想象再现了暖融融的春意,移情于物,把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来“篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,这两句前者仍是画面之景,后者是出于诗人的想象遍地篓蒿,芦苇刚刚吐茅,点出正是江南二月诗人正是看到画面上的篓蒿和芦苇,便想到河豚生活在近海,每到春季江水上涨的时候,便逆江而上,在淡水中产卵,然后再游回到近海这句虽离开画面,但仍写春江,题画而不拘泥于画这首诗虚实相生,不仅真实地再现了“春江晚景”,而且又通过想象弥补了画面所不能表现的内容,生动形象而又极富生活气息
6、师请同学们再读一读全诗,仔细想想,作者的想象之笔还落在了哪些字眼上呢?请你再认真读读第二句,动动手,画一画生暖知鸭子感觉到了水温的变化,这是作者自己的想象,这一想象使得画面更加生动有趣
四、结合图画讲述诗歌大意
1、同学们看着这幅图,讲讲诗歌的大意,好吗?谁来讲
2、谁能有感情地背诵诗歌请
五、延伸拓展苏轼的名诗名文何其多啊请同学们读读下面的诗句!再背一背你积累到的。