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文本内容:
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】设计理念作为第八单元第二篇的略读课文,如何把精读课文所学的复述策略进行迁移运用是教学重点所以本课教学根据导语的要求,在充分自读课文、初步了解故事内容的基础上以师生合作、小组合作的形式,就最意想不到的内容就行交流,并在阅读理解、角色体验中,借助表格搭建复述支架,学会用自己的话进行复述同时在语言实践中加深文本的理解和体验教学目标.随文认读识记“嚷、溜”等字,结合语境理解“古董”、“一溜烟”等词语的意思.默读课文,了解故事内容,运用借助表格提取关键词等方法复述自己最意想不到的部分.通过抓住对比变化体会方帽子成为古董的原因,懂得故事蕴含的道理课前准备.教具学具teammodel设备(投票器)、希沃授课助手、手机、课件、帽子、板贴词卡等.学生课前准备完成作业纸预习部分教学过程说得那么具体我们用“表格梳理法”来设计一张表格,并借助表格来复述课文
4、设计表格,梳理情节(这篇课文主要抓住方帽子店主人的表现和小孩子们的表现这两条线索来写的)方帽子店主人的表现小孩子们的表现
5、小组合作学习,完成表格思考小孩子们尝试做各种帽子,一共经历了几个阶段?这些阶段他们是怎么想的?又是怎样做的?方帽子店的主人又是怎么做的?尝试用一两句话完成表格
6、反馈交流
7、概括性复述(指名复述)你们能不能把刚才填的内容串起来,说成一段话这就叫复述课文(板书复述)
8、小结我们把方帽子店主人的表现和小孩子的表现,这两条线索的内容,简单地串起来,这种复述的方法,叫抓线索(板书抓线索)这是复述文章大概内容的一种好方法,但是我们刚才复述的内容比较简单,不够生动要想把故事复述得生动些,老师教你们一个小妙招,那就是找动词,然后把它们串起来形成一段话就可以了你们想不想试一试?【设计意图】表格为学生的概括性复述搭建了很好的支架故事的两条线索非常清晰,而且交叉行进,借助表格,故事的情节一目了然,学生概括性复述也就水到渠成地得到落实
9、请同学们自由朗读课文第7—15自然段,画出小孩子们和方帽子店主人的有关动作的词语(自由地读出声来)
10、出示段落,填动词小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸()出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮”他们设法()到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服最让他吃惊的是,自己的儿子也()了一顶圆帽子!“我要!我要!”儿子()着儿子不理他,()起圆帽子()在头上,一溜烟似的()了
11、你们能不能把刚才找出来的动词连起来说一段话,也就是把第7一15自然段,这一部分内容用自己的话说出来?
12、指名复述
13、评价
14、小结像这样,我们把动词找出来以后,串起来复述课文,就能够把文章的内容复述得更加准确,这是复述的第二种方法串动词(板书串动词)【设计意图】复述是文本内化走向外化的过程复述过程中,学生需要对所学课文从内容到形式进行加工,整理改造,进一步组织语言材料这块内容的学习,学生对自己想复述的内容进行深加工,努力使语文课堂复述得到有效落实
15、如果我们能把它说得更生动些,那就更好了现在看看课文,第11到15自然段,读出这里面的对话,读出他们的语气,试一下,大声地读出来!最让他吃惊的是,自己的儿子也戴了一顶圆帽子!“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子,丢在地上“我要!我要!”儿子嚷嚷着“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圆帽子!”儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了
16、下面请两个同学来朗读,一个当方帽子店的主人,一个当孩子大家读旁白
17、指导朗读感叹号语气应强烈些
18、再请两位同学来读
19、师生配合朗读
20、理解“一溜烟”(跑的动作再快点,一下子就跑没影儿了,就是“一溜烟”地跑了)
21、我们读书时,读出对话的语气,就有助于我们理解课文的情感这样把对话有感情地读出来,就能让我们的复述更加生动了这方法叫——品对话(板书品对话)【设计意图】变换角色复述是创造性复述的另一种形式将学生变为故事中的角色,把学生带入文本,使虚拟的语境更具有交际性,更符合文本理解的需要,对故事的道理理解得更深刻
22、这个故事的结局是什么呢?
23、理解“古董”这个词
24、方帽子店的主人和孩子们给你们留下怎样的印象?
25、反馈交流(方帽子店主人思想保守、思想僵化、不思进取、固步自封……小孩子们思想解放、敢于创新、勇于实践、追求梦想……)
26、读了这个故事,你懂得了什么道理?这个故事告诉我们陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代我们要勇于探索,不断创新,否则迟早会被时代淘汰的道理【设计意图】小故事大道理,故事体裁的文学作品往往蕴含着深刻的道理通过阅读故事,给人以启发和思考这个故事具有很强的现实意义现实生活中,就有这样两类人,有这样两种意识,两股思想:传统与现代,保守与创新,守旧与思变,固步自封与改革发展,思想僵化与解放思想卜故事蕴含的大道理对人们的现实生活有很大的启示作用
四、课堂小结
1、概括主题
2、总结复述的方法
五、布置作业
1、把这个故事讲给父母听
2、你还知道哪些因为不思进取、故步自封导致失败的故事,给同学们讲一讲
六、板书设计:26*方帽子店复述抓线索串动词品对话.谈话导入同学们,你们平时喜欢戴帽子吗?什么时候戴过什么样的帽子?老师带了一顶很特别的帽子,想不想戴一戴?戴了之后有什么感受?.回应课文中的语句圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗舒服吗?真不舒服!.齐读课题.拍照上传学生预习单,梳理主要内容故事讲了什么呢?你能借助预习单,把故事的每部分内容,用上合适的连接语,连起来说一说吗?.初识“古董”故事的结局,方帽子慢慢地成为了古董古董是一个新词,什么是古董呢?字典里有这样两种解释,你觉得在这里指的是什么呢?拿出投票器选一选
①古董指古代留传下来的字画、器物等
②顽固守旧的人或过时的东西明确学习任务方帽子是怎么成为古董的?让我们走进课文去思考这是一篇略读课文每一篇略读课文前面都会有阅读提示,告诉我们要怎么来学习这篇课文这篇课文的阅读提示有哪些要求呢?(PPT出示
①说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,
②用自己的话复述这个部分)板块二交流“最意想不到”搭建支架复述.聚焦“最意想不到”部分故事中哪一部分内容是你最意想不到的呢?你们最想交流哪一部分呢?我们来通过投票器选择吧.根据学生现场投票结果,聚焦第二部分快速默读775自然段找一找,划一划,哪些地方让你意想不到呢?.畅所欲言中,指导学生借助“嚷嚷、一溜烟”的意思来判断多音字“嚷、溜”读音4出示表格,将父子俩言行进行对比,在朗读中发现父子俩完全不同的坚定态度.情境体验,引发思考如果你是店主儿子,你会戴圆帽子吗?根据学生回答进行板书并小结.出示复述任务,微课回顾复述方法交流完最意想不到的部分,我们还要用自己的话把它复述下来,复述是我们这个单元学习的重要任务上节课,我们在读《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候,就学习了复述复述时该注意什么?有哪些好方法呢?先跟着微课老师回顾一下吧.提供支架,借助表格自主复述(PPT中父子言行对比的关键词标红,提醒学生可以借助表格中的关键词复述).指名复述,并围绕评价标准进行评价用自己的话说,主要意思不变;按顺序说清楚,不遗漏关键情节板块三自主练习复述领悟课文道理.四人小组合作,练习复述1默读另一处意想不到的部分,小组交流后,在课堂练习中提炼关键词填写表格;2借助表格,自主练习复述四人分工如下1人填表,1人检查,1人汇报,1人复述时间五分钟PPT时间条显示结束即停.学生上台展示,一人汇报为什么觉得这部分让人意想不到,一人借助表格进行复述,老师将表格拍照上传,其他同学围绕标准进行评价.布置回家作业——线上复述擂台赛在阅赞APP上,把最意想不到的部分用自己的话复述出来,上传到故事会栏目,同学之间互相点赞.聚焦结局,再次引发思考顾客们为什么会在新帽子店门口看了好久呢?你猜一猜,他们可能在想什么呢?.再次体验戴上自己喜欢的各式各样的舒服的帽子,说说为什么方帽子成为了古董?.小结,回应单元导语有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考板书设计部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第2篇】《方帽子店》教案3【教学设想】认识7个生字,其中认识一个多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读这篇课文,了解故事内容,复述课文【教学过程】
一、激情导入,诱发兴趣.谈话导入同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店这里的帽子好奇怪,全是方形的板书课题方帽子店,学生齐读课题.鼓励质疑看了课题,你想知道什么?.学生自由发言,老师板书有价值的问题1方帽子店里发生了什么故事?2哪些地方是意想不到?
二、初读课文,学习生字词.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董.同桌互相指读生字注意读准翘舌音“橱嚷”,后鼻音“筒董”另夕卜,一个多音字“嚷”在这里读“rng”还有一个读音是“rng”组词是“吵嚷”.集体交流识字方法1形声字识字橱蕉扣嚷筒董
(2)组词巩固改革改变改正.“小老师”领着大家读一读.让学生默读课文,将生字新词在文中圈出来引导学生找出多音字“兴舍”,并组词区分
三、再读课文,整体感知.让学生自由举手朗读课文,整体把握课文内容
(1)请同学开火车读一读每人读一自然段,其他同学边听边思考一共有几个自然段?(20个自然段)按什么顺序进行描写?(本文是按照事情发展的顺序写的)
(2)本文分为哪几个部分?又可以分为三大部分第一部分(/4自然段)方帽子和方帽子店的情况第二部分(5~14自然段)方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子第三部分(15~20自然段)方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了.同桌轮读课文,体会方帽子店的变迁
四、朗读课文,重点感悟再次读读这个故事,哪些地方是你感兴趣的,意想不到的地方找出来和大家交流.“圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗舒服吗?真不舒服!”这里是写什么?(方帽子戴在头上一点儿也不舒服)哪些地方不舒服了?(紧的地方太紧,宽的地方太宽).“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上又舒服,又漂亮”孩子们想到要造出什么样的帽子?为什么要造这样的帽子?预设孩子们想造圆形的帽子预设因为圆形的帽子“戴在头上,又舒服,又漂亮”预设又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀,这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子,在市面上流行开来的原因.再读课文,复述课文可以自己最感兴趣的部分,也可以复述全文部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第3篇】《方帽子店》教学设计教学目标.基础目标⑴通过形声字识字、图文结合等方式,认识“橱、蕉”等6个生字,学习多音字“嚷”“溜⑵借助表格,梳理故事情节,把握故事大意⑶通过比较阅读等方式,研读课文,理解故事内容,感受人物形象.特色目标
(1)通过表格梳理故事情节,选择意想不到的情节,用自己的话加以复述⑵通过角色体验的方式,以方帽子店主人和小孩子的角色进行创造性复述.发展目标通过阅读故事,联系现实生活,懂得“陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代我们要勇于探索,不断创新,否则迟早会被时代淘汰”的道理教学重点
1、了解故事内容,复述课文
2、懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理教学准备搜集,制作课件教学时数1课时教学过程
一、初读课文
1.谈话导入师同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入一家帽子店,这里的帽子好奇怪,全是方形的这店叫什么?(方帽子店)
2、板书课题,齐读课题
3、读了课题,你有什么疑问?
4、同学们,我们现在戴的帽子各种各样的都有,可是有一点是相同的,那就是——它们都是圆帽子非常奇怪的是,从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子,这是怎么回事儿呢?这个问题的答案就藏在课文里【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣
5、请同学们打开课本,读准字音,读通课文,想想课文主要讲了一件什么事?
二、检查预习,出示生字词
1、出示词语(红色部分的字是这篇课文的生字)自由读,指名读齐读第一组橱窗里方方帽不能改是好帽第二组圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要第三组新店开各式帽方帽子成古董
2、相机正音学习多音字“嚷嚷(rang):“我要!我要!”儿子嚷嚷着嚷(rang):叫嚷大吵大嚷
3、读了这三组词语,你有什么发现(一组词语写方帽子店主人,一组词语写小孩子,还有一组词语写结果)【设计意图】借助词语分类初步感受故事主人公的性格特点故事的主人公特点鲜明,在故事中的表现迥然不同,词语学习分组呈现,为下文学习线索的把握,矛盾冲突的理解等作铺垫
三、感知与复述课文
1、借助上面的词语,简要说一说,课文讲了一件什么事?
2、反馈交流
3、借助词语来说故事的主要内容,只能说出故事的大概内容,不能。