还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
部编版语文三年级下册海底世界反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界反思【第1篇】《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产在范读课文以后,我让学生交流分享了预习成果,展示了导学单接着,我又从文章的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,从大海的视频入手,结合海底光线和发光的深水鱼的,让学生更好地感受课文的魅力课文
二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分课文用“有的……有的……还有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹这样海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比拟他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音这样的教学方法不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容在这堂课中,我结合了补充习题和硬笔习字册,不仅锻炼了学生的写字能力,也及时巩固了所学知识在课堂快要结束时,我又运用了导学单,让学生把这节课自己的收获写在上面,也可以通过画的方式总的来说,我对这节课的效果是比较满意的,但是仍有不足,仍需努力!部编版语文三年级下册海底世界反思【第2篇】课后反思《海底世界》是小学语文第六册第七单元的一篇课文,文章用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,初步感知课文内容教学伊始,教师通过设计“闯关游戏”,引导学生学好生字新词,使枯燥的生字词学习变得生动有趣初步感知课文内容,梳理结构,帮助学生整体把握课文写法,使本单元的语文要素真正落地第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异,物产丰富的呢?”首先让学生进行自学,勾画,再进行集体交流、指导学习、感情朗读在教学每个自然段的时候,学生都要围绕着这个问题来体会这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写清楚的”为了突破这个难点,我做了精心地设计,第4自然段引导学习,通过列表格使学生一目了然,在此基础上,教师进行深入小结最后以读代讲,品读体会第5自然段在引导的基础进行放手学习,通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”在对学生的朗读指导中,我设计了各种形式的朗读,有指名读、齐读、补充填空读,特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间,使教材变成鲜活的内容与学生进行交流,使学生的情感得到发展和提高,引导学生读出奇异的情趣,从而激发学生从小立下大志,长大探究海洋奥秘的情感总之,本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则,无论是全文的教材处理,还是一个自然段读的训练,都让学生在情境中去理解与体会,从而获取知识,形成能力部编版语文三年级下册海底世界反思【第3篇】《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普知识性很强的课文,虽然海底世界离我们的生活遥远,但景色奇异、物产丰富,充满神秘色彩,激起了学生的阅读兴趣,是学生喜欢的科普文章怎样利用好教材,让学生体会到海底世界的神秘与物产丰富呢?学习第二自然段,我先要求自读课文找出描写海底声音的句子读一读再读读划出的句子,圈出句中的象声词并把它们读好,随后指导模仿文中“像小鸟一样啾啾”的句式练习说话,想像一下,除了书上提到的,海底还会有些什么声音?整个教学环节朗读、想像说话训练层层推进,学生的朗读能力,想象力得到了培养在介绍海底动物的活动方式时,作者采用了多种说明方法为了让学生更好的掌握这部分内容,教学时运用了小组合作学习的方式,先读再完成表格学生很有条理地完成了表格,效果较好当然,这节课存在不足之处,海底世界景色的奇异之处比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色如果能通过多媒体让每位学生亲自去领略一番,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生欣赏海底美丽的景色,充分感受了语言文字所描述的意境,从而激发学生从小立下大志,长大探究海洋奥秘的情感这样教学效果一定会更理想。