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文本内容:
部编版语文七年级上册16猫教学设计(推荐3篇)部编版语文七年级上册16猫教学设计【第1篇】教学目标.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法.培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯.学习本文的写作,着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字教学重点整体感知课文,品味文章深情,体会作者抒发的情感教学难点注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包含的深刻哲理教学准备
1、学生提前预习,弄懂“读一读,写一写”中词语的意思,思考课后练习一
2、教师多媒体资料课时安排1课时教学过程一>导入
1、交待作者并板书课题
2、(读导语质疑)养猫诚然有乐,又怎么会悲伤甚至懊悔呢?让我们一块进入文本,看看本文究竟讲了一个什么故事
二、整体感悟这一节的内容概括一下吗(板书怕、勇猛).用上关联词语把它们联接起来.既——又——”虽——但更多的■■一■■■”.现在我们来看1——3段,概括一下,课文是从几个方面写了猫的古怪,(可是)温柔可亲__—声不响
4.指导这一段主要写的什么我们还可以用书上哪一句概括(猫的性格实在古怪.)这一句写在这一段的第一句,这叫什么方法这样写有什么好处(让人一看就明白,而且印象深刻)第二部分]、猫1你们再看第二段的第一句,在全段中起到什么作用
2、课文上说”满月的小猫更可爱”这个更字告诉我们,作者爱猫更爱小猫.读第二部分从课文里找找,哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上去了.(”好玩具;不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱”以体会拟人手法的运用及作用.).小猫的可爱,你们感觉了吗谁能根据照课文内容,然后补充自己所观察的,说出小猫的天真可爱..指名朗读.
二、练习背诵自己喜欢的部分.
三、说话练习过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱谁能选自己所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感情.部编版语文七年级上册16猫教学设计【第3篇】七年级语文下《猫》的教案知识与技能理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文内容过程与方法学习文章第一部分,了解第一只猫的故事情感、态度和价值观
一、创设情景,导入新课
1.导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》板书课题、作者2作者介绍郑振铎1898—
1962、-.、’958福建长乐县人文化运动的倡导者之一又子家,我国新0工五后’曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
二、学习字词(出示小黑板或用多媒体教学,检查学生注音、解释)污涩()怂恿()婢女()蜷伏()惩戒()怅然()诅骂()红棱()
三、学生自由朗读全文,标号段序思考以下问题(目标1).文章写了几只猫?重点写哪一只?明确文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构明确课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分第一部分(1-2段)写第一只猫的故事第二部分(3—14段)写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事第三部分(15—34段)写第三只猫的亡失让我难过自责
四、研习课文第一部分第一只猫的故事(目标2).学生齐读课文第一部分.指名学生复述第一只猫的故事.学生思考讨论,解决以下问题
①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?
③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确
①作者从猫”刚要来的时候“和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,白雪球似的而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢后来却是不肯出来,不理会
②家里人都很喜欢这只猫,如三妹”常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着;作者则是坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴”心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它
③这只猫最终病死了作者先交代的”不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经埋下伏笔对于这只猫的“病死,三妹“很难过二我”心里也感着一缕的酸辛
五、小结本课(目标3)本文的第一部分写了第一只猫的故事作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣,让人”感着生命的新鲜与快乐”同时,也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情
六、布置作业.继续预习课文第
二、三部分.思考并概括文章的主题第二课时知识与技能:学习课文第
二、第三部分内容过程与方法理解故事中所包涵的深刻哲理情感、态度和价值观体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情教学步骤
一、温故知新,复习旧知(3分钟).听写上节课所学词语.指名朗读第一部分
二、研读文章第二部分第二只猫的故事.学生自由朗读第二部分(目标1).思考以下问题
①第二只猫的更有趣、更活泼”,是从哪些方面来表现的?指名回答后,明确从性情和本领等方面来表现“园中乱跑”不怕生人”有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情;”会爬树“捉蝴蝶“会捉鼠,这是它的本领
②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句,体会家里人对它的感情明确大家都非常喜欢这只猫主要词句有提心吊胆”查问得好几次笑着骂”饭后的娱乐;是看它爬树”等
③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?明确这只猫最终亡失了对于这只猫的“亡失,三妹很不高兴,作者也是“怅然”愤恨诅骂
④家里人对周家的.丫头,不知名的捉去描的人所持的态度,说明了什么?明确家里人责怪周家的丫头,诅骂不知名的夺去小猫的人”周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的一类人作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞
三、研读课文第三部分内容(目标1)
1.默读第1516段思考
①第三只猫的可厌,是从哪些方面来描写的?指名回答后归纳是从形态和性情等方面来写的”不好看,又很瘦”毛被烧脱了好几块““忧郁”“懒惰”思考
②对第三只猫的厌恶,作者写了这样几句话”大家都不大喜欢它连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意”它在我家仍是一只若有若无的动物”这几句话在表现的角度上有什么不同?讨论后明确第
一、三句话是一般人的角度,第二句是个别人的角度,足见第三只猫被人厌恶的程度
1、故事中一共出现了几只猫?如果说它们是在给我们演出,哪只是主角,哪只是配角,哪只是跑龙套的?(课件出示问题——初读领略)明确一共出现了四只猫,主要写了前三只,重点写第三只这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历(阅读要仔细,不能粗心)
2、那我们一起来找一找,这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局(请同学们汇报预习成果,再多媒体出示表格)来历外形性情家中地位结局第一只隔壁要的花白的毛,白雪球似的,后来消瘦了,毛也污涩了很活泼后来懒惰郁闷相伴的小侣病亡第二只舅舅家要的浑身黄色更有趣更活泼亲爱的同伴被人捉走第三只门外拾来的毛色花白,并不好看,又很瘦后来毛被烧脱好几块,更难看不活泼天生忧郁,懒惰大家都不大喜欢它在家中若有若无可厌被我屈打至死
3、文章开头写“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”,既然这样,那我们删去写前两只猫的文字可以吗?(课件出示问题——思考把握)文章开头写“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”,这句话其实是我们全文的行文线索三次养猫的故事层层推进,又环环相扣写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫,并与第三只猫形成鲜明的对比这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心O
三、分析体会
1、你们喜欢哪只猫,为什么?请结合文中的语句说说你的理由(课件展示优美语句)第一只是活泼可爱的小猫找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子,组成学习小组讨论分析并准备汇报1读“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”,——可以体味到“我”的愉悦之情2“我心里也感着一缕的酸辛可怜这两月来相伴的小侣!”——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛人一旦对自己喜爱的东西产生了感情,就会为它的不幸而难过(板书)第二只更活泼更有趣找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子3”我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”——“我”失猫的怅然,对恶人的愤恨!这些损人利己的人实在可恨!
④“自此,我家好久不养猫”——突然间失去了一个亲爱的同伴一种失落感久久萦绕在心,缺德的人太气人了,叫人恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受,干脆不养了(板书)第三只是可怜的小猫(找出文中描写每只小猫的句子,品读分析再得出其特点)第三只小猫——来得可怜在冬天的早晨发现被人遗弃的它,几乎为冬寒与饥饿所杀活得可怜(见上表)去得可怜受了冤苦,遭我毒打而屈死
2、分析探究文中描写我对第三只小猫的情感态度的句子(课件出示问题——析疑探究)“我”为什么暴怒,挥舞大棒虐待可怜猫因为我认为是它咬死的芙蓉鸟“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的?“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳到桌子上对鸟笼凝望着”“凝望”是何意(目不转睛地看)可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢想当初,那只可怜猫就像一个孩子,被人抛弃,无家可归,在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀它忧郁,它不活泼,可能是由于生活上什么不幸,或许是失去了亲爱的父母吧它常常对鸟笼凝望着,也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐,而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧
④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶证据何在凶恶的黑猫“逃”做贼心虚“衔着”铁证如山5于是“我”的态度如何?——体味第30段(课件展示——品读感悟),扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地做出判定),体会“针”的含义6“自此,我家永不养猫种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命(板书)
四、感悟升华同学们,我们的故事讲完了不过,这个故事似乎太过于沉重让我们读了心里有种压抑不过,既然是故事,就像表演一样,咱们能不能也来当一当导演,在故事表演的过程中喊停,然后告诉你的演员,怎样能避免他们即将上演的悲剧,好吗?(课件出示学习要求,学习小组比赛,选代表汇报板书)
1、第
一、二只猫的亡失悲剧——略讲eg:事不关己,莫不不关心的周家的丫头;不顾别人,自私自利的“不知名的夺去小猫的人”……
2、第三只猫身世之谜——尽量不讲,提及就让感兴趣的同学仿写《丑小鸭》
3、第三只猫的生活处事态度——在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸
4、对“我”妄下断语打死可怜猫的事——凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者
五、拓展训练
1、共唱《让世界充满爱》(屏幕展示歌词,配乐齐唱)
2、习作练笔《生活中,假如我们这样做……》板书设计猫郑振铎第一次养猫——难过、酸辛第二次养猫怅然、愤恨第三次养猫——受伤、愧疚部编版语文七年级上册16猫教学设计【第2篇】教学要求
1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物.
2、学习生字,理解生词,要求掌握古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用”任凭、“生气勃勃”造句.
3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法.
4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵.
一、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感).谈话哪些小朋友家里养过猫你们仔细观察过猫吗猫给你们什么印象叙述有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》.
二、自学课文.△自由读课文,看能不能读懂,不懂的做上记号.△检查字词学习情况,查字典或联系上下文理解尽职、变化多端、闭息凝视.△这篇课文中,写了哪些猫(大猫和小猫),哪些小节写大猫的,哪些小节写小猫的作为再读课文,想一想课文主要写大猫的什么特点又写了小猫的什么特点把能概括它们这一特点的句子划下来.(猫的性格实在古怪.)(满月的小猫更可爱.)
三、学习课文.第一部分一大猫(
1、2节).课文开头第一句就说猫的性格实在古怪二当你读到这一句时,你是怎么想的.下面就写它怎么古怪,它古怪在哪儿呢(自己读课文,找找有关的语句).现在我们先来看第一小节,边读边想从这一节的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象.结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象.每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象.△(放幻灯
①:猫在睡觉)学生叙述猫很老实.(释无忧无虑)△(放幻灯
②猫出去玩)学生叙述猫很贪玩.△(放幻灯
③:猫等老鼠)学生叙述猫很尽职.(释:尽职)(突出“非一■■■・■■■■■■■■)
4.点拨猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢你们再读读课文,找出课文中连接的词语和句子.(“说老实吧,它的确——;”可是——说这贪玩吧,的确是呀——11—11).根据板书指点老实(可是)贪玩贪玩(可是)尽职指点说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的.所以课文开头第一句就说猫的性格实在有些古怪启发其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖呀,贪玩呀,尽职呀.但是作者为什么这么写呢(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法这样就把作者爱猫的感情表达出来了).指导朗读.现在我们看,谁能把作者对猫的爱表达出来..猫的古怪还表现在哪儿呢再读课文,把有关的语句划下来读一读.(可划的词语它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响.)这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲.自己讲书要点⑴它要是高兴,能比谁都温柔可亲”后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲.⑵高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略.
四、巩固词语
1、同桌检查读词语
2、(出示任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪),从中挑出两到三个,写出猫给你的印象.
五、作业
1、《课堂作业》中相关题目.
2、各自练习背诵
一、二两节.
一、讲读课文.第一部分——大猫(3小节)
1.读第三小节这一节进一步写出猫的古怪.你们能用一对反义词把。