还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案【第1篇】部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流选一个地方,说说这个地方有什么好玩的,这个地方可以开展哪些活动锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,懂得不随意打断别人说话并能正确地进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力教学目标.指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题,选择一个地方,把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听,努力用语言打动别人(重点).在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能耐心倾听别人说话,懂得不随意打断别人说话(重点)课前准备教师准备制作教学PPT课时安排1课时教学过程运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程
一、创设情境,激趣导入春天里,好玩的地方可多了,我们到哪里旅游呢?板书课题,齐读课题(板书春游去哪儿玩)
二、欣赏,勾起回忆.的确,我们的祖国地大物博,风景优美,有许多风景名胜吸引着我们同学们,老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的举手说我去过,好吗山边小溪旁,生态植物园…….这些都是我们春天最想去的地方,当你在欣赏了这些迷人的风景的时候,是不是非常想向大家介绍一下,让大家都去看一看呢?选一个你认为最好的地方,和大家交流,说说自己心目中“风景优美的地方”
三、示范引领,丰富积累.老师也从没当过导游呢,今天,我也想过一把瘾,带着大家去游览观光,你们想去吗?坐好啰,旅游车现在出发!嘟嘟……好,到站了,请同学们下车.边指相应的景点边简单介绍(介绍贵州安顺的黄果树瀑布)大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布黄果树瀑布是中国第一大瀑布,亚洲第一大瀑布,同时也是世界第三大瀑布为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢?据民间传说,瀑布边上有棵高大的黄桶树,因为当地土语中“果”和“楠”的发音相似,所以“黄桶树”就叫“黄果树”了现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了同学们,看,瀑布高
77.8米,宽101米,十分壮观水是从山上最高处泻下来的,上下一样宽,像一幅银幕挂在眼前接下来,我们将到达的是犀牛滩犀牛滩位于瀑布的脚下,水深10〜
17.7米,是瀑布的跌落处传说远古时代,这里常有犀牛出没,因此就命名为犀牛滩从这里仰望瀑布,水流像百万支银箭向潭里直射这时,太阳出来了红彤彤地一照,瀑布像一面大镜子,闪闪发光瀑布落到山下的深潭里,轰轰地响,溅起一米来高的水花,持续十几秒,才向四周散去,这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”要是遇到艳阳高照的时候,滩中常升起一道彩虹,景色就更加奇丽无比了我的介绍完了,谢谢!.评一评我这位导游员当得怎么样?(运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明…….去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好?仔细观察
四、搭建平台,风采展示.师老师这里有五顶帽子,每个小组一顶,组长出来拿帽子,领着帽子做小组标志,带上帽子轮流站起来当“导游”,介绍一处风景优美的地方1这个地方有什么好玩的,可以开展哪些活动2自己要说清楚想法和理由3别人说时,耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人4每组选定一处地方,准备在全班交流展示板书说清楚想法和理由,耐心听别人把话说完,尽量不打断别人.组内练说18-9人一组组成旅游团,领着帽子做小组标志轮流当“导游”,先在组内按照要求互相说一说,再评一评,最后,每组推选一个最吸引人的地方2教师参与各小组的交流讨论,进行个别指导.各个小组交流师下面请每个小组推选的小导游带上照片或上台放在实物投影仪下进行介绍.一个一个地讲,讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价,老师适当指导评价,并在黑板的评分表格贴相应的小苹果,最终哪个组得到的小苹果数量多,最值得去玩就选哪个组推荐的地方去旅游
五、小结在这节课上,大家介绍了自己观察到的美景,同时也从别人的介绍中了解了更多的美景祖国的美景说不完、唱不尽,身处这么美丽的祖国,我们的内心多么骄傲、多么自豪!板书设计口语交际——春游去哪儿玩说清楚想法和理由耐心听别人把话说完,尽量不打断别人教学反思成功之处新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者通过让学生讲春游好玩的地方,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验不足之处应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人
一、情境导入,激发兴趣师(播放歌曲《春天在哪里》)同学们,现在正是阳春三月好时节,春天如此美好,在这样一个春意盎然的季节里,你们最想去做什么呢?生(齐答)想去春游!师看来大家都想去春游了,不过,春游去哪儿玩呢?谁有好建议呢?生1我想去公园玩生2我想去山上野炊生3公园去过了,我想去远足师看来,同学们的想法有所不同那么,我们今天就来讨论讨论选一个你想去的地方,跟同学交流交流自己的想法和理由,到时候我们投票决定最想去的地方,把我们的意见推荐给学校德育处,怎么样?生(齐答)好!设计意图通过欣赏歌曲《春天在哪里》,让学生有身临其境之感,激发他们春游的欲望,为下面的讨论交流做好准备
二、确定主题,指导讨论师好,那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题,进行一次讨论自己选择一个想去的地方,在学习小组内说说自己的想法和理由在交流的时候,要注意做到以下几点(ppt出示讨论要求)
(1)讲出自己选择的是什么地方⑵说说自己的想法和理由⑶声音响亮,表达清晰⑷别人说话的时候,要耐心倾听,不随意打断他们⑸文明讨论,礼貌发言当别人的内容和自己不一样时,不能争吵师我们应该怎样说才算做到这几点呢?老师先来给大家说一说,大家仔细听,看看老师是怎样说的(出示表格)春游去哪儿玩地点方塔公园理由.公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩.公园有塔,有假山,有湖,有鱼,景色优美.公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足.公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史可以组织的活动.在公园里组织找春天活动,看谁找得多.公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树•多师我建议大家春游去方塔公园我的理由有四个首先,公园面积不是很大,不至于迷路,很适合三年级学生游玩;第二,公园有塔有假山,有湖,有鱼,景色优美;第三,公园离学校并不远,20分钟就到了,玩的时间比较充足;第四,公园里的塔是宋朝时建造的,可以去了解塔的历史我们还可以组织这些活动在公园里组织找春天活动,看谁找得多;公园里树的种类比较多,我们可以认一认,比一比,看谁认识的树多师大家觉得老师表达得怎么样?你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了?生1:老师表达得很清楚老师一开始就告诉我们想去方塔公园,然后再说说理由,最后说说公园里可以组织什么活动生2:老师讲了四个理由,表达得很清楚我发现老师一个理由一个理由接着说,用到了“首先、第
二、第
三、第四”等表示先后次序的词,让我们一听就明白了设计意图通过制定讨论要求,让学生懂得讨论需要遵守一定的规则,要懂得尊重别人,从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础三年级的学生在老师的示范指导下,能获得最直观的经验
三、分组讨论,互相补充师好,大家都从老师这里获得了如何表达的方法,接下来,就请同学们在组长的带领下进行讨论交流,听完之后,要对说的同学进行点评如果有几个同学同时选择一个地方,可以相互补充,把理由说得更充分最后选出一个最佳代表进行班内交流出示评议要求1是否讲清楚到什么地方游玩部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案【第2篇】部编版三年级下册语文《口语交际春游去哪儿玩》教案篇一教学目标.能就春游地点讲清楚自己的想法,并参与商讨,培养学生的自主和合作意识.在交谈中能尊重同学,能认真倾听,并能向人请教不理解的地方,与人商讨,合作设计出春游方案.引导学生抓住景观的特点进行交流,提高口头表达、倾听的能力.通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来.汇报评议,统一意见.发现身边的美,感受大自然的奇妙,产生热爱自然的情感重点难点.养成细心观察的习惯,会利用网络、图书馆等搜集需要的资料.抓住某一景物的特点进行交流.提高发现美、欣赏美的能力课时安排1课时教学过程
一、新课导入在不知不觉中,春天已经来到我们身边看看窗外,春光多美好我知道,同学们最想去春游了,还记得去年我们去了哪里吗?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排这节课,我们就一起来讨论一下春游去哪里
二、父际指导本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”,活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情,启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光提高自己的口头表达能力交流时,要说请自己想到哪儿春游,为什么想去这个地方春游,比如这个地方有什么美丽的景色,可以开展哪些活动要讲得细致、有条理我们可以这样进行.交流之前,可以先进行问卷调查或者实地考察,了解自己所在的城乡情况,搜集同学们平时喜欢的户外活动地点,做到心中有数,再考虑如何向同学们阐述自己的观点.先分小组商量商量分组交流中,要能主动发言,认真表达自己的想法陈述自己的意见或建议时,可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验,这样更有说服力还应该做到主动征求大家的意见
3.在全班总结、评议时,要虚心听取各小组的汇报,并进行客观的比较、评价,再投票选出最终地点发言时,注意语言规范,条理清晰,表达流畅
三、交际示例春天是一年中最美的季节,也是人们踏青游玩的好季节组织开展春游活动,能让我们在亲密接触大自然的同时,欣赏春天的美景,还能拓展我们的视野,锻炼我们的自理能力和团结协作意识我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园那里面积广阔,景色优美,设施齐备,交通便捷,我们可以在那儿开展内容丰富的活动去南湖公园也不错那里不仅风光秀丽,还有一片很大的草坪,适合野餐,并且还不要门票,进出方便篇二教学目标
1、引导学生观察春天,了解春天特点
2、引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美
3、培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情
4、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受教学重点能在交流过程中看到的景物说清楚,对于印象深刻的,能说得具体些教学难点会聆听同学的发言,把句子说具体、生动教学准备教师准备设计一组多媒体课件教学时数一^果时教学过程
一、创设情境,歌唱春天.读一读课件展出描写春天的古诗句.唱一唱老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲《春天在哪里》.说一说歌曲中的小朋友在哪里找到了春天?
二、畅所欲言,感受春天.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到了我们的身边老师给大家带来了几张春天的美图,你能不能用优美的语言把看的说出来呢?课件出示春天的美图.学生畅所欲言把看到的说出来说话示例1春天来了,花园里的花开了……2春天来了,小溪里的水解冻了……3春天来了,柳树发芽了……设计意图出示不同地方的春天的,让学生从多个角度感受春天,为后面“春天去哪玩”铺垫材料
3、学生说的过程中,教师适时引导如何让把话语说生动、具体如,运用不同的修辞,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官设计意图教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚,还要说具体说生动
三、小组合作,描绘春天春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,若能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢.学生回答.小组合作课件出示交流要求1想去哪里玩?说清楚想法和理由2耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的讲话认真倾听也是一种美德3每组选出一个代表,总结把组里的意见,并用优美的语言表述出来
四、回顾小结,增强感受部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案【第3篇】部编版小学三年级语文下册口语交际《春游去哪儿玩》教学设计教学目标.激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由,使听的人也想去.培养认真倾听的能力,与别人交流时耐心听别人把话说完,尽量不打乱别人教学重点.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际教学难点。