部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思推荐3篇

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第1篇】《我是一只小虫子》课文经过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的常识，它日子在什么当地，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水尽管小，它并没有仇恨自己，反而觉得特别有意思在教育中，咱们要跳出文章找虫子，又要联络课文知虫子在教育中，紧紧捉住小虫子的叙说来找小虫子的特色和习性“蹦跳跃跳”既是虫子行走跳跃的特色，又是它高兴时的姿态；“会蹦进很深很深的水里，被淹得晕头转向”，本来这深水仅仅小狗撒的一泡尿，这显现小虫子的小这小虫子不喜爱鸟两会时间2014王娜娜事件结果，停车位被占怒砸车，苏长和75新疆，圆珠笔尖的球珠，章鱼刘，山东章丘大葱高过人，读书无用论，特朗普简介214情人节，追爱跨世纪，佩贾斯托贾科维奇，九一八事变，张文雄简历，湖南取缔网贷机构，徐孟加，夏培肃，猪跳水，史上最牛的婚礼，台湾茶叶蛋，国家监委调查组负责人答记者问，声优鹤弘美去世，斯诺登最新消息，撒贝宁现任女友，高考作文江苏卷，三更画舫穿藕花，朱育英boys行程，永远是人民子弟兵，李兰娟争议，是由于它的天敌便是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气欠好，这些叙说中，既说明晰小虫子本身微小的特色，也说明晰其它几种昆虫的特色，这就增加了文章的容量，读起来就更风趣昆虫孩子多少了解一些，即便城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教育中，联络学生平常的阅历堆集，再经过等多媒体材料，学生学起来就能够眼中有虫，心里有虫，这样，能够加深学生对文章的了解在课外中，特别要引荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为咱们介绍了许多有关昆虫的‘风趣故事，阅览完这本书，学生学起本课来，就变得简单多了部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第2篇】“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，诗人刘方平以一颗纯净的心灵体察自然界的细微变化的，独辟蹊径，不从柳绿桃红事物入手，凭虫介之微而知寒暖之侯，为我们展示了春的“新”，春的“绿”绿意盎然，杨柳依依，伴着唧唧吱吱的虫鸣，史庄中心小学新一轮的听课活动开始啦！大自然中，不起眼的小虫子是怎样生活的？当一只小虫子好不好呢？上周四，我带领学生一起走进小虫子的世界-《我是一只小虫子》，和小虫子一起懊恼，一起快乐感谢学校领导搭建平台，感谢各位老师在评课活动中提出的宝贵建议，收获颇丰之余，我也不禁沉思低年级的语文课到底应该怎样上？以下是我就这节课的反思和心得

一、明其音，注重总结识字方法万丈高楼平地起，那低年级的教材到底是做什么用的呢？窦桂梅老师曾说它是识字的载体，文本不是学习的内容，识字才是最重要的随着部编版新教材的使用，教科书以人文主题和语文要素双线来组织阅读单元，识字课文、随文识字仍然占有很大的比重低学段识字既要保证量的积累，也要重视识字方法的学习和能力的培养在本课中，我较好的做到了这一点，引导学生自主识字，来说一说你是怎么样记住这个生字的？加一加、减一减、熟字换偏旁、猜谜语、编顺口溜……，并复习巩固了在《贝的故事》一课中讲到的“偏旁归类识记方法”，同学们的识字方法脱口而出，相信他们在总结方法之余，已经牢牢记住了每个生字随后的课堂中，我引导学生发现“月”字作偏旁时的表义特点，并说出带有“月”字旁的生字训练学生总结识字方法的道路是繁琐和漫长的，希望能借此抛砖引玉，激发起学生对识字的兴趣评课老师指出，在课堂中，我有一个字的发音出现了拐调现象虽然是由于我过度紧张，但确实是存在短板，那怎么能行？下载一个“普通话测试软件”，普通话继续练习起来

二、记其形，训练学生规范书写明所学汉字之音之后，接下来就是记其形我在窦桂梅老师的书中曾读到过，识记汉字之形，分为“记”和“写”两步写字有三部曲，一看，二说，三下笔一看，在课堂教学中，我先让学生自主的观察每个生字的每个笔画在田字格当中的位置，它是什么结构？重点笔画有哪一些？应该注意的易错笔画有哪些？二说，仔细观察之后，让学生起来介绍自己的发现，其他同学认真聆听，进行评价和补充建议；三下笔，将刚才同学们讨论并汇集起来的意见落实到实践中，摆好姿势，进行认真的书写写完之后，把学生书写的生字利用投影仪在展示台上进行展示，让学生进行评价在上课时，按照学生的意见，我对不规范的笔画进行了批注，并给其进行改正评课老师指出，找到了错误，可以让学生即时再书写一个进行落实，是啊，真正解决课堂上的问题不就是高效课堂吗？评课老师还指出，我在范写时，挡住了田字格，是啊，细节不能忽视！

三、训练学生说话能力低年级的学生在明其音，识其形、理其义、记其形之后，要重视词汇的积累以及拓展，最关键的是运用到实践中去，训练学生的说话能力，使学生不断提高对语言的感悟、理解能力，以及语言的运用能力在本课的教学中，我利用课文文本，让学生插上想象的翅膀，想象小虫子还会到哪里去旅行？看到什么呢？考虑到二年级学生的年龄特点，让学生利用固定的句式来表达希望学生在拓展想象，感受到小虫子快乐的同时，能提升自己的说话能力另外，在课堂中，我还注重学生完整回答问题习惯的训练，比如在阐述自己的识字方法时，先让孩子们读出这个生字的读音，再说结构，再说方法，再进行组词在这一个问题完整的回答中，巩固了读音，明确了结构，拓展了词语，表达了识记方法，无形之中，隐形的训练了学生的说话能力不积珪步，无以至千里，希望我们能脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进，提高说话能力，提升语言表达能力

四、读中识、读中感、读中悟朗读在语文教学中起着举重若轻的作用，在读中整体感知，在读中识记生字、词语，在读中有所感悟，在读中培养语感朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动，出之于口，入之于心在本课的教学中，我让学生带着动作表演去读，理解词语“昏头昏脑”，感悟小虫子生活中的小挫折让学生在体会到小虫子的开心的心情之后去再去读，但是感觉学生还是读得太少，朗读中有不连贯的现象的出现对文本的感悟没有充分到位，朗读时的情感和语气不够强烈，在以后课堂教学中，这也是我继续努力和改进的一点除此之外，在评课中，老师们还提出了许多真挚的建议韩老师细心的记录了我课堂教学每个环节所运用的时间，在教学环节的时间分配和情感态度价值观的渗透上给我提出了诚恳的意见，宋老师建议课堂可以调用更多的形式……《后现代课程观》中强调有缺憾是真实性的重要体现，而唯有真实的课才称得上真正的好课老师们的建议一条条的飞进我的耳朵时，我欣喜若狂，多么真挚的建议，多么实用的方法，教学无涯学作舟，我需要学习的又何止这些呢？路曼曼其修远兮，吾将上下而求索部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第3篇】对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会因此，在教学这篇课时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好.在教学中，我引导学生联系自己平时的经验积累，再通过等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解.我推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。