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文本内容:
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册神州谣教案【第1篇】《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标
1、认识11个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣学习重点学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法教学准备
1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料,做词语卡片
2、多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、激情导入
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌
2、板书课题,齐读
二、初读课文,自同学字
1、同学自读课文遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,路四通八达
三、朗读全文,读出自己的感受
1、教师范读,引导学生发现停顿时间长短的秘密
2、学生练习朗读,教师随机点拨
四、课堂检测课后读一^卖记一^己
五、课后作业
1、课文中提到的山川美景,试着在中国地图上找找它们的位置
2、学完这篇课文,你有什么感想?和同学说一说还可以问问同桌,注意把字音对准
2、卡片检查生字的字音,正音
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习,识记生字(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径)
5、词卡去拼音检查相机纠州川鸟岛与写族旅
6、多媒体,读去拼音的词
7、读通课文生先自由练读,在四人合作读并正音
8、质疑课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟
1、师说我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识指导朗读第
一、二句
4、看多媒体介绍台湾在我国东南部有一座宝岛―台湾岛它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱指导朗读第三句
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句
6、师生交叉朗读全文
四、读韵语,巩固识字神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强
五、指导书写
1、多媒体出示夕、与(点名读)
2、观察这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个?同学讨论说出“夕、与”的重点笔画
3、教师范写,同学临写第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)师说上节课,我们认识了生字、学习了课文那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语师说同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏(出示多媒体)只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文师说是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文(放多媒体)我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜、资料,并当小老师带读自身做的词语卡
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示和词语,并作介绍
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的让同学了解,渗透课外识字
4、师说我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)
5、问你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语看看图,认认字,读读词
三、指导书写
1、多媒体出示川、州、台、争、民、族生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好
2、指名说,相机组词
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写
四、结束全文
1、问同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文部编版语文二年级下册神州谣教案【第2篇】教学目标知识与技能认识“州、涌”等15个生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读,感受三字经的韵律美情感、态度与价值观体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心,激发学生热爱祖国的情感教学重点通过多元化的识字教学方法,轻松认识本课生字教学难点感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住教学准备多媒体课件,生字卡片教学过程
一、开门见山,激情导入
1、同学们,你们喜欢旅游吗?我们的祖国美不美?是啊,我们的祖国非常美丽,非常辽阔,有56个民族,各民族亲如一家,今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》
2、学生齐读课题,教师板书,识记“州”字1指名认读“州”字,注意读准翘舌音2比较“州”和“川”:“州”与我们学过的哪个字长得很像?“州”和“川”有什么关系呢?3教师出示古文字“州”字,引导学生观察、发现教师补充“州”字的字源解说“州”是象形字“川”是河流的意思“州”是河流或水中间的小块陆地,那些点就是小岛4学生结合生活经验,识记“州”字师在生活中,你听过、见过这两个字吗?说一说如“州”——广州、苏州、扬州、杭州5指导书写“州
二、识字认字,探究方法
1、师请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍要求1读准字音,认清字形,读通句子2想一想,你用什么方法记住这些生字
2、生自由读课文
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况请小老师带读齐读男生、女生读玩游戏开火车读
4、加大难度,去掉拼音再读(单个读、小老师带读开火车读全班齐读)
5、教师归纳常用的识字方法记住生字有好多种方法第
一、在生活中识字第
二、利用熟字识记第
三、编字谜口诀或故事识字第
四、语境识字第
五、字理识记第
六、偏旁归类识字第
七、随文识字这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?
6、学生交流通过自己喜欢的识字方法,记住了哪些生字
三、再读课文,巩固识记
1、学生齐读
2、师生对读
四、课堂小结,布置作业
1、抄写生字词语
2、熟读课文部编版语文二年级下册神州谣教案【第3篇】第二课时教学目标.认识“州、涌”等15个生字
2.朗读课文在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果课前准备课件教学过程
一、谈话导入上学的第一天,老师就告诉大家,我们是我们知道,我们的祖国还有一个名字(神州),今天继续我们来学习《神州谣》
二、初读课文,复习生字
1、教师让同学们自由朗读课文,遇到不认识的字多读几遍
2、同座互相检查认读课后生字
3、教师检查生字读音情况,突出重点分组认读生字
(1)涌、荣、耸、浓;
(2)奋——峰;州——耸;浓陆
(4)开火车认读词语
三、再读课文,感受特点
1、教师自由读一读课文,看看你有什么发现
2、学生交流自己的发现每句话都有3个字,读起来很有气势;朗朗上口
3、教师总结同学们真会发现!学习这篇课文,我们要读出自己的感受
四、朗读课文,随文理解字义
1、朗读第一小节1学生自由朗读第一小节,边读边想你知道了什么?2学生交流,教师点拨“神州”和“中华”都指的中国板书我神州山川美3齐读第一小节
2、朗读第二小节1指名读第二小节,思考写了哪些壮美的山川?用横线画出用三角画出各自的特点2学生交流,教师范读说一说从“奔、涌、长、耸”几个字中,感受到了什么?3出示课件,直观感受,教师简要解说黄河、长江是中华民族的母亲河,奔流不息,气势磅礴;长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋;珠穆朗玛峰是世界的最高峰神州大地,多么壮美!4男女生对读第二小节
3、朗读第三小节1指名读课文2出示地图,让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置3看图理解“隔”的意思,用“隔”组词
4、朗读第四小节1全班朗读板书各民族情意浓2我们有多少个民族?我们是哪个民族?3联系生活,结合理解“繁荣”一栋栋高楼拔地而起;一条条铁。