部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿推荐3篇

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第1篇】《开满鲜花的小路》说课稿

一、说教材《开满鲜花的小路》是一篇童话故事讲的是最鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好故事让人读来心中充满了温暖故事以长颈鹿大叔给反妻鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案第1-5自然段讲述艘鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，锻鼠很懊丧接下来的故事情节发生了转折，在第6自然段出现了这样一句话一“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”它让全文的情绪基调起了变化这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的？第12自然段告诉我们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花整个故事角色众多，有黄狗、^鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语如“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪地问”，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作cIweixuanIidudcdihudzTITwu刺猬绚丽多彩花籽礼物谁来读？学生自由读指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音2o检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗1同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示注意读书姿势双手捧书，眼离书本一尺2指名朗读课文3自由读全文，争取读得正确流利3o书写生字我能行出示生字课件出示1指导书写教师范写相机重点指导“原、递、车”“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小二“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟二再写“二“车”的笔顺是横、撇折、横、竖--学生描红，练写教师巡视指导写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁3自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁4展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星.第二课时【教学目标】.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么，联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物，从而受到“赠人玫瑰，手有余香”的思想教育【教学重点】.正确认读本课的生字新词2o知道“美好的礼物”是什么【教学过程】

一、复习导入

二、合作探究，深入研读1学习第1-5自然段1长颈鹿大叔给辗鼠寄来了什么？一个包裹.2包裹里面有什么？一堆小颗粒，黄吴鼠也不认识3修鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？包裹破了，花籽漏在路上了4从哪里知道的？瓜晏鼠的心情怎样？根据学生回答，出示松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有原来，包裹破了，里面的东西不见了看来都漏在来时的路上了（簇鼠的心情“很懊丧”）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出^鼠的“懊丧”之情.学习6—12自然段

（1）第二年春天，在^鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路.）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说出示门前开着一大片绚丽多彩的鲜花.仿写房子旁边山坡上

（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？螺鼠又是怎么回答的？出示刺猬太太惊奇地说“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地说“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”道晏鼠先生回答道“我不知道！”指导朗读用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美

（3）请你猜一猜，这花是谁种的（这些鲜花是锻鼠不经意间种下的）

（4）去年，长颈鹿大叔给^鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读（长颈鹿大叔给反晏鼠先生寄的是一包花籽）出示松鼠太太给^鼠先生说“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读指导用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段，读出花路的美丽、多彩

（三）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好）部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第3篇】《开满鲜花的小路》说课稿序仔细观察，理解并掌握故事内容，记住故事情节学习词和词组邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色

2、能力目标培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力

3、情感目标通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感

三、说准备为了使孩子在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下准备

（一）物质准备

1、根据《孩子用书》中的制作的大图书

2、多媒体课件

3、黄狗邮递员、艘鼠先生、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太等得头饰各一，有洞的包裹一个

4、《哇哈哈》音乐

（二）、知识准备知道种子在一定的条件下能生根发芽，有的还会开花结果

四、说教法和学法

（一）说教法爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，新《纲要》指出教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者教师不是为了教而教，而是应当采用恰当的教学方法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法

1、音乐激趣法《纲要》中指出发展孩子语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展孩子的经验我通过《娃哈哈》这首欢快活泼的歌曲，让孩子感受歌曲中描绘的像花园一样的美丽景象，激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣

2、直观教学法观察是孩子获得知识的最有效的途径于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度传统的有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容

3、讲述法通过生动形象的讲述，能激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事内容在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从而较好的表达作品的感情，如当食晏鼠先生发现包裹空空很沮丧时，我就放慢语速，降低音量讲述；当狐狸太太、刺猬太太、发现通往松鼠太太的家有一条开满鲜花的小路，就用欢快高昂的语气讲述帮助孩子更好地了解故事情节、掌握故事内容，理解角色形象，并能较好地集中孩子注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备

4、提问法提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发孩子积极思维的手段，在教学中发挥不可替代的作用在孩子对故事有了初步的完整的感受后，用提问的方式引导孩子理解故事内容并学习新词如老师提问从邮局到腹鼠先生的家一路上住着哪些朋友？艘鼠先生收到的邮包为什么是空空的？春天来了，刺猬太太、狐狸太太发现路上有什么？用什么词来描述？等等在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计问题的难易也不同，如比较容易的问题让能力比较差的孩子来回答；需要孩子描述的问题就让能力较强的孩子来回答；像总结归纳性的问题就让能力最强的孩子来回答这样，在活动中让每个孩子都能体验到成功的喜悦

（二）说学法本次活动主要采用观察发现法、欣赏法、讲述法

1、观察发现法教师提供适于孩子进行观察发现活动的材料（如），使他们通过自己的观察、探索发现知识，感知故事内容在活动中，让孩子通过观察、想象讨论故事中的情节、角色对话等通过观察、提问和孩子讨论，引导孩子自己得出结论，充分体现孩子学习的积极性和主动性

2、欣赏法引导孩子学会理解作品内涵，鉴别作品的美，使孩子获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操在活动过程中，通过多媒体课件设计的生动形象的画面和富有浪漫气息的情节，加上教师充满感情的讲述，让孩子体脸作品中各个角色的心情，感受作品的语言美，从而突破难点.讲述法主要让孩子能准确地回答问题，恰当的表达自己的感受在活动中，我提供了丰富的物质材料和采用多种形式的提问和方法为孩子讲述提供了空间，启发孩子用宏亮的声音大胆完整的语言进行讲述，并为每个孩子创设了讲述机会

五、说教学过程

（一）导入部分音乐激趣导入活动让孩子欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让孩子感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫

（二）展开部分理解故事内容，掌握学习方法.老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事，讲完后，提几个简单的问题故事的名称？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？.出示根据孩子用书上的制作的大图书，引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题长颈鹿大叔给蹑鼠先生寄来了什么？学词邮包腹鼠先生把邮包给谁看？邮包里面有什么艘鼠先生是什么表情？学词奇怪、懊丧刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？京吴鼠先生怎么回答的？这条开满鲜花的小路是怎么样的？学习词组花朵簇簇、花香飘动请你猜一猜，这花是谁种的？鼓励孩子根据自己的经验探索讨论，并充分想象讲述此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学的重点.完整播放课件，让孩子边完整观看课件边完整欣赏故事，老师根据孩子对故事的理解进行启发式提问长颈鹿大叔给^鼠先生寄来的是什么？为什么邮包是空的？这条开满鲜花的小路到底是谁种的？你们觉得这条开满鲜花的小路美吗？让孩子体验生活中不经意间创造的美带给的我们温馨浪漫的感受次环节重在揭示故事思想内涵，进行情感教育，它是解决重点，突破难点最重要的一个环节和内心想法，每个人物都各具特点另外，第7~10自然段，用相同的句式“一大片……的……”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花？多（真）美啊”，表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赘美课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离从插图中可以看到，麻晏鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色、理清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好

二、说教学目标根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊二会写“鲜、由口”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语.分角色朗读课文，读好角色的语气.能根据图画，仿照例句写句子.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物

三、说教学重难点

1.学习本课的生字新词.请孩子单独在全体小朋友面前讲述故事，提醒其他孩子认真倾听此环节主要让能力较强的孩子讲述，不要拘泥于老师教的词汇，鼓励孩子大胆发挥运用自己掌握的其他词汇来生动讲述，给了孩子一个拓展的空间.孩子自己选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分组进行故事表演这个环节旨在给孩子提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

（三）结束部分迁移故事主题，渗透德育根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事物，怎样做我们会生活得更美如你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的孩子园吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的孩子园会变得更美？等等围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒其他孩子认真倾听，发展语言理解能力

六、说教学效果由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预期目标

2.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物”指的是什么

四、说教学流程（第二课时）

（一）温故知新，导入新课.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多.教师用生字和熟字组成常用词，学生听写词语（课件出示课文插图，看图）.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事过渡原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊，让我们继续去探究这条小路的来历吧

（二）研读课文，重点探究

1.学习第1〜5自然段

（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情

①当暖鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时他的心情是什么样的呢？（高兴）

②当^鼠先生打开包裹，看见一堆小颗粒时他的心情是什么样的呢？（奇怪）

③当^鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时他的心情是什么样的呢？（懊丧）

（2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读

①邮递员黄狗在门口喊“震鼠先生，您的包裹单！”A.指几名学生朗读，比一比谁读得好B.学生交流后教师指导根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿C.教师范读，学生练读

②他问松鼠太太“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”A.限晏鼠先生的话应该用怎样的语气来读？礼貌、询问的语气B.指名读，师生评议，然后学生自由练读3指五名学生接力朗读第1〜5自然段，在朗读的过程中体会人物的心情，读好人物的语气

2.学习第6〜11自然段过渡春天来了，殿鼠先生要去松鼠太太家做客他却发现通往松鼠太太家的路，发生了神奇的变化究竟发生了什么变化呢？1学生自由读第6〜11自然段，一边读一边画出不同角色说的话2指名读第6自然段，体会楹吴鼠先生惊喜、赞叹的心情想象当髅鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢？3重点指导读好第7〜10自然段，读好角色的语气，体会人物的心情

①引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流如果自己是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前的一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎样的心情？

②学生交流后教师总结刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来“多美啊”“真美啊”可一字一顿，字字重读

③指名分别读第7自然段和第9自然段A.指名说一说“绚丽多彩”和“五颜六色”的意思B.指导学生看图仿说句子

④再读假鼠先生的话，讨论、交流如果你是）假鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，又会是怎样的心情？带上自己的感受读小结看到眼前大片的鲜花，^鼠先生心里充满了惊奇，他也被鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解在朗读时，依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气

⑤分角色朗读第7〜10自然段，师生评价评价要点是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了蹑鼠先生欢快的语气

（4）自由读第11自然段，感受小动物们的快活心情

①（课件出示花朵簇簇的）引导学生说出“花朵簇簇”的意思（形容花很多）

②你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等）

③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳啊）

3.学习第12自然段过渡小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、^鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢？1指名读松鼠太太的话前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赘叹的语气来读2“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？3学生讨论交流，教师小结这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花，感到无比快活这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊！4如果你是猴鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？示例亲爱的长颈鹿大叔，感谢您寄给我的花籽，我十分喜欢这份美好的礼物现在花籽长成了一大片绚丽多彩、五颜六色的鲜花，美丽极了5生活中还有什么也是美好的礼物？学生讨论交流示例生活中还有许多美好的礼物，比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等三内容理解，作业设计.对照插图讲故事注意文中人物较多，学生容易混淆，教师可用图示法帮学生梳理人物之间的关系；引导学生结合，从人物所处环境、说话时的神态等方面展开想象与联想；关注语言表达.分角色表演课文，熟悉课文情节，熟记人物对话1小组内练习分角色朗读，可根据课文内容设计表情、动作2戴上头饰，小组分角色表演，教师巡视指导.拓展交流长颈鹿大叔用一包花籽让小路变美了为了让我们的环境变得更美，你打算怎么做？

五、说课后反思本文是一篇温暖的童话，文中角色众多，理顺这些角色关系有一定难度我在学生初步感知课文内容之后，结合课文中色彩鲜艳的插图，以填空的形式让学生试着贴动物，帮助学生进一步感知课文内容，了解故事主要情节，为下文的角色表演打下基础童话之所以深受学生的喜爱，是因为童话本身富有意趣教学中，应激发学生阅读童话的兴趣，少讲解，少分析在引导学生理解课文内容时，我以人物的心情变化为线索，重点引导学生体会人物的心情变化，并运用角色体脸的方法，把自己想象成文中的角色，体会人物内心的情感学生在想象与联想中，不断地与文中的主人公进行心灵的沟通，极大地提高了他们的阅读兴趣部编版语文二年级下册开满鲜花的小路说课稿【第2篇】.开满鲜花的小路【教学目标】1o指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义【教学重点】1o识字、写字.正确、流利、有感情地朗读课文

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美【教学难点】1o指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力2o感受生活中的美，热爱生活【课时安排】二课时第一课时【教学目标】1o会认、会写本课生字2o有感情地朗读课文【教学重点】初步感知文意，了解课文内容【教学过程】

一、谈话导入今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有^鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（板书课题，齐读课题）2o走近作者，了解相关知识

二、初读课文，识记生字新词初读课文，识记生字新词.

1.朗读课文我能行.正确朗读课文

（1）学生自读课文，课件出示要求（课件出示）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

（2）练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢让我们先来试一试吧！学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照同桌互读，检查自读情况课件出示加拼音的词语，（课件出示）学生自由读指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音“原、员”读音相同，都是整体认读音节

（3）练读第6-12小节用学习第一小节的方法学生自由读第2—5小节，边读边圈画出本小节的生字词出示词语（课件出示）。