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文本内容:
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案【第1篇】教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗
2、边读边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好
3、仿照诗歌的形式,读写诗文教学重、难点本文是一^首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点教学准备
1、课件
2、各种声响(如风声、雨声、落叶声、流水声)
3、歌曲《秋日私语》教学过程
一、展开想象,游戏导入
1、游戏导入自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音
2、揭示课题有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下来这样一首诗,你们想学吗?分别展示“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
(四)出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的?
三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示吟是前鼻音的字,不是后鼻音的字;蟀声母是sh不是s点拨联系生活,学习“抖、蟋、蟀”预设2对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正指导预设3诗歌从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音如第
一、
二、
三、四节中写的落叶、蟋蟀、大雁、音乐厅等声音;另一种是可心领神会却不可闻的声音,如第5节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音预设4体会重点语句1“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,喇喇,是黄叶道别的话音”“大树抖抖手臂”运用了拟人的手法,形象地展现了风吹树动的动态美“喇喇”是拟声词,写出了秋天的风声、落叶声2“秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里”这里四个“在……”连用,说明秋的声音无处不在
四、检测环节自学检测反馈过渡语孩子们,老师看到你们都自学得很认真,相信你们的自学效果也肯定不错请小组内先自测一下!.给下列加点字选择正确的读音,画“J抖动d6uddu蟋蟀shuaisuai歌韵yunyan辽阔kudhu
6.用加点的词语造句听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去
五、本课小结秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中回去后请把这美妙的声音读给爸爸妈妈听,也可以画一画自己心中的秋天,还可以把自己的诗歌写下来,好把秋天记在心中学生能梳理自己的收获或反思自己的不足
六、板书设计听听,秋天声音(声音的美好、秋天的美好)具体可感的声音黄叶喇喇蟋蟀耀耀大雁叮咛秋风歌吟音乐厅心领神会的声音叶子里小花上汗水里谷粒里万物中声音的美好秋天的美好
七、拓展阅读这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》(设计意图游戏是学生喜闻乐见的活动,在课的开始,用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中)
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子,想想文中具体写了哪些声音?
2、请小朋友分读六个小节
3、指名学生读自己喜欢的小节,鼓励学生多次朗读,把课文读正确、读流利(设计意图通过多种形式的读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究)
三、品读想象,体会交流
1、品读1-3节,找出自己最喜欢的声音,边读边展开想象说说你听到了哪些声音,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来想象)
2、指名学生描述自己想象的画面
3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节(设计意图想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的生活画面,丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养)
四、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础用听听,秋的声音……这样方式来说师是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?出示听听,秋的声音,四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来(设计意图语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然这样进行练说,不仅开阔了学生的思维,还进行了语言训练,学生学习语言的目的是为了运用语言,他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情)
五、品读体会,升华情感
1、指名诵读最后一节
2、交流从这一节你感受到了什么?
3、带着这种感受齐读最后一节师小结是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么的高兴,就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!(配乐朗诵诗)布置作业为自己写的诗配上画部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案【第2篇】[设计理念]以读为主,辅以视觉听觉材料,引导学生感受诗句之美;仿写诗句,引导学生感受诗歌语言的特点[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗
2、在朗读中感受秋天的声音,体会秋天的美好
3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美秋天的诗文[教学准备]师生共同搜集与秋天有关的声音,如风声、雨声、秋虫的叫声等;教师准备可作课文朗读背景的音乐[课时安排]1课时[教学流程]
一、展示秋的色彩,引出秋天的声音同学们,秋天是一个美丽的季节,因为秋天是一个色彩的宝库请看,(教师出示搜集的各种秋天色彩的图片,边展示边讲解)秋天的天是湛蓝的,万里无云;秋天的月是明亮的,皎洁如玉盘;秋天的树林是五彩缤纷的,黄叶飘飘,红叶似火,劲松苍翠,古柏更加郁郁葱葱秋天不仅是一个色彩的宝库,它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库这节课就让我们打开这座宝库,去聆听那些美妙的声音去品味浓浓的秋意
二、初读全文,整体感知
1、教师配乐范读全文
2、学生自读课文,教师纠正读音,指导学生把课文读得正确、流畅
3、说说课文具体写了几种秋天的声音,还写了什么
三、品读想象,体会交流
1、品读课文第一节,学生朗读,教师播放树叶飘落的声音,请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面结合学生的回答指导学生读出自己的感受
2、继续品读课文第
2、3小节
3、全班齐读课文第
4、5小节
4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音,等等同学们,秋天的声音是多种多样的,现在请你来写一写你听到的声音怎么写呢?你可以看看课文是怎么写的先写声音是谁发出的和怎样发出的,再用拟声词模仿这种声音,最后对这种声音进行想象;除了这种写法,也可以依自己的想法来写学生写作,小组交流,全班交流
5、全班齐读课文最后一节
四、诵读诗句,表现感受
1、把课文前三个小节中的一个小节换成自己撰写的诗句,然后把自己诗句的韵脚调整一下,句式调整一下,做到与原诗相协调,练习朗读
2、举行诗歌朗诵会,各小组派代表参加
五、布置作业抄写自己创作的诗句,配上插图,制成展品,参加全班的“秋之韵”诗歌展览部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案【第3篇】7*听听,秋的声音教学目标.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字.正确、流利、有感情地朗读这首诗.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗资料库课前搜集
1.蟋蟀的相关资料
2.毕国瑛的相关资料教学课时1课时教学过程
一、导入环节
(一)新课导入,板书课文题目导人语有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,写下了一首诗你们想读这首诗吗?现在就让我们走进课文《听听,秋的声音》,去倾听秋天里的美妙声音!
(二)资料分享
1.蟋蟀的相关资料
2.毕国瑛的相关资料
二、先学环节
(一)出示自学清单任务读通课文,学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文,做到读准字音、读通句子标一标用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍新词如下蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的写一写给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词:我看到这个字想到了:温馨提示自学完成后,小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录想一想默读课文,了解课文的主要内容这首诗歌的题目是《听听,秋的声音》,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,写出了
(二)组内交流交流内容.朗读课文.读会认字,提示哪些字容易读错
(三)全班展示按照自学清单,请四个小组展示自学情况。