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部编版语文二年级下册小毛虫教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册小毛虫教案【第1篇】本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程,这也是一个难点关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程,即卵一毛毛虫一蛹一蝴蝶,这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的,教学这部分时,我试图找一些蝴蝶生长过程的,但没有搜集到,想自己制一个形象生动的Flash可又没有充足的时间,以至于只有部分学生能理解这部分内容,小蝴蝶和毛毛虫教学反思最后,在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时,如果学生自己读上叙述性语言,效果会更佳在这节课结束时,如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下,让学生有一个整体感知,然后学生在明确提出自己不懂的地方,这样离教学目标就会更近些总之,通过这次每人一课活动,我学到了很多优秀的教学方法,虽然我讲的课不是很成功,但我相信失败是成功的开始,我坚信我会一步步走向成功的小蝴蝶和毛毛虫教学反思篇二每人一课活动很快就结束了,回想自己讲的课,有很多不足之处,也有一些需要改善的教学方法首先,在导入时,我让学生欣赏了几张花蝴蝶的,目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽,与毛毛虫的丑陋形成对比,但是由于课文读的不深刻,个别学生没有感受到这层意思,资料《小蝴蝶和毛毛虫教学反思》其次,在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时,方法有些不恰当,我是采用让学生填空的形式来引出的,然后在反复的练习朗读,如果先让学生整体的感知一下课文,如问这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话,也许效果会更好部编版语文二年级下册小毛虫教案【第2篇】教学反思.以读促讲,以读促思本课教学充分利用了“读”的功能,在读中明理,在读中生情,在读中悟理.抓住重点词句理解内容本文用词准确生动,从这些重点词语中能够体会人物的性格特点及文章的思想感情.重复利用多媒体辅助教学利用多媒体展示情境,让学生入情入境地学习,学生的学习兴趣得到了极大的调动,在此基础上品读语言就更有亲切感部编版语文二年级下册小毛虫教案【第3篇】《小毛虫》教学反思《小毛虫》一文是部编教材二年级下册第七组“改变”中的第四篇文章课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程,充满了人文气息和童趣根据课文编排目的和学情,我将第二课时教学目标设为.复习生字词.抓住重点词语,联系上下文,理解词语.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为教学重点理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语教学难点通过学习课文,理解重点语句在进行微课展示后,静下心来再次研读课文,发现其中存在诸多不足之处.虽然第一课时设计的是生字教学,但本课时应设计写字环节,让每节课都要保证10分钟的书写时间,让学生更加牢固地掌握字词,养成良好的书写习惯.在第七自然段成蝶后的教学时,只从“灵巧、轻盈、色彩斑斓”等外在情态了解了小毛虫,并没有抓关键词“惊奇、愉快”体会它惊喜欢快的心情.朗读指导不到位从小毛虫起初的“可怜”,到编织茧屋的“尽心竭力”,再到破茧成蝶后的“惊喜”小毛虫的心情是不停变化的,应指导学生读出不同的语气,从而体会作者想要表达的情感.在目标设定时,忽视了本单元的教学重点”借助提示讲故事”本目标应该分解到各个教学环节中,从初读课文把握主要内容,即可提出总览全局的问题小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?让学生自读课文,圈画出关键词句,弄清“小毛虫——茧——蝴蝶”3个成长阶段,再让学生结合3幅插图,说说插图对应的是哪些自然段,为后面用自己的话完整地讲故事起着积极的引导作用在理解课文内容之后,应鼓励学生结合课后练习第二题的提示,引导学生完整地讲述故事.微课的语言在表达时应该是角色分明的教师的语言要具有指导性语气坚定学生的语言应该是富有童趣的,富有探究精神角色的转换,要自然、简练总之,本次研讨课让我对微课的教学形式有了更深刻的理解,希望在今后的教学活动中,让遗憾少些再少些。