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部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿(推荐3篇)部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿【第1篇】《蚊子和狮子》说课稿今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的《蚊子和狮子》这个单元的课文,都是想象力极为丰富的作品作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文下面,我从教材、学情、学法、目标设定、教学过程、教学反思六方面对本课的设计进行说明第
一、分析教材这篇寓言选自《伊索寓言》《伊索寓言》从明代传入我国,影响深远通过这篇文章,我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识对今后学习寓言大有裨益况且,这篇则寓言故事篇幅短小,情节性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出能够激发学生联想与想象,并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点通过这一节课的学习,也可以让学生尝试续编或自编寓言,以及怎样通过对多种描写手法的分析,体会形象特点、感受故事寓意第
二、分析学生初一学生单纯活泼,好奇心强,想象力丰富,尤其喜欢拟人化的作品,这是学习本文的情感基础我们的国家也是一个有着丰富的寓言资料的国度,学生在小时候就接触了大量的流传于民间的寓言在小学时也学习了一些寓言,这是学习本文的知识基础.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是.文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词,分别是、.“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是句和句,从句子的语气上来看,第句比第句强.文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了和的描写手法A.对话描写B.语言描写C.动作描写D.神态描写E.心理描写.在文中最后一节横线上填上相应的句子.指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容1蚊子吹着喇叭冲过去这里“吹着喇叭”表现蚊子的2蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走这里的“吹着喇叭”表现了蚊子的.理解文段中加粗词的含义,选出分析不当的一项A.强调蚊子至死仍然不服气,因为战胜过强大的动物B.说明蚊子至死不明白自己被灭亡的原因C.蚊子为自己的强大而遭覆灭感到惋惜D.蚊子已感受到是自己的得意忘形使他遭到失败
五、布置作业改编课文结局,或自编一篇寓言,并誉在作文本上
六、说课堂小结各抒己见,谈谈你的收获战胜狮子与其说是胜在小巧敏捷的特点,倒不如说是蚊子正确地认识了、合理地利用了自己小巧敏捷的优势而骄傲自大和恼羞成怒这对挛生兄弟,则让“蚊子和狮子”各自丧失了这种宝贵的能力——认识自我也就忽略了自己的弱点认识自我者,才是真的强者!
七、说板书设计蚊子和狮子
二、沉浸文本,整体感知
三、体验文本,品味语句,理解课文
四、适当地穿插口语交际设计
五、延伸体会寓意
八、课后反思一则优秀的寓言,往往就像这样令人回味无穷实际上,现实生活本身就是复杂的,寓言不过是现实生活的折射现代社会愈益复杂,我们应该充分利用寓言,切实引导学生从多种角度、多种途径去思考问题,去认识生活、认识社会,使学生越学越聪明“寓言”就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于说明道理,通过虚构的简短故事加以譬喻,只所以简短它最基本特征在于教训和讽刺感受形象,掌握语言因为语言的寓意是包含在鲜明生动的形象之中的,这就要求对寓言的教学必须抓住生动形象的关键语句,找出重点词语理解这些语言所描写的形象,并使学生感受和想象这些画面,让学生轻而易举的理解其意寓言不是简单的比喻,而是通过一个简短完整的故事运用比喻、夸张、拟人等修辞方法来表现的,所以要引导学生按照故事情节的发展顺序来想象,使学生对寓言故事形成完整而清晰的印象部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿【第3篇】《蚊子与狮子》说教学设计
一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第30课《寓言四则》第二则《蚊子与狮子》
二、说教学目标
(一)知识与技能
1、了解有关寓言的基本知识,掌握伊索及《伊索寓言》,为名著的阅读打好基础
2、在回答问题的过程中通过适时的点拨,培养学生的文本理解能力,锻炼学生的概括能力
3、培养学生想象能力
(二)过程与方法关注寓言故事情节,学会发散思维
(三)情感态度与价值观学生从寓言故事中受到启发,并在生活中引以为戒,做智者,而非骄者
三、说教学重点、难点
(一)重点
1、掌握伊索及《伊索寓言》,为名著的阅读打好基础
2、学生文本理解能力的培养,概括能力的锻炼
(二)难点
1、培养学生想象能力、发散思维
2、做生活中的智者,而非骄者
四、教法、学法
(一)教法点拨引导、多媒体辅助
(二)学法圈点勾画、合作探究、练笔
五、教学准备
1、学生准备课前完成字词的预习、积累工作
2、电教准备多媒体设备
六、教学课时一课时
七、教学过程
(一)说导入新课师上课之前,我们先来看一则故事(播放《朋友与熊》,让学生关注情节,思考寓意)生(回答)师这是一则寓言,名字叫《朋友与熊》,选自《伊索寓言》
(二)关于寓言、伊索和《伊索寓言》
1、寓言寓言,文学体裁的一种以散文或韵诗的形式,讲述带有劝喻或讽刺意味的故事结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理素材多起源于民间写法上常常运用夸张和拟人等手法西方《伊索寓言》中国《庄子》、《韩非子》
2、伊索和《伊索寓言》伊索,公元前6世纪的希腊寓言家奴隶出身,他善于讲寓言故事用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世《伊索寓言》简洁客观地叙述一个故事,以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理篇幅短小而寓意深刻,语言不多却值得回味,艺术成就很商O三关注文本,回答问题
1、出示内容蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干我比你强得多你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了1简述故事情节2蚊子为什么会打败狮子?「提示」扬长避短-►智者胜
2、出示内容蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干我比你强得多你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了蚊子将被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了1简述故事情节2蚊子为什么会败给蜘蛛?「提示」得意忘形T骄者败四赏析写法
1、故事中对于蚊子形象的刻画,采用了什么描写方法?请试结合文中语句说一■说「提示」语言、动作
2、合作探究交流扩写小组合作完成,请在文中适当的地方增添心理、神态等合适的描写,使寓言中关于蚊子的形象更为生动、丰满蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干我比你强得多你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了蚊子将被吃掉时,()叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了
(五)关于寓意、收获
1、原文这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人总结即使取得大的胜利也不能骄傲,否则可能会在小处受到挫败(骄兵必败)
2、教师小结扬长避短得意忘形现甲子蚊子-►蜘蛛胜败(骄兵必败)
3、合作探究,多角度理解寓意,并谈及收获
(1)蚊子,你好!我想对你说……
(2)狮子先生,你知道吗?
(3)亲爱的蜘蛛,你……
(4)学习了这则寓言,我还想说……
(六)结束语寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真希望每一位同学通过今天的学习能有所收获在生活中取得胜利时要有好的心态,做智者,不做骄者
(七)作业课外小练笔
1、根据文中的故事情节,发挥合理想象,续写课文
2、自编一则寓言,注意情节的合理性和寓意的启发性第
三、学法指导诵读课文,找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法,具体体会文章的寓意通过练习,巩固、掌握编写寓言的方法第
四、设定教学目标
1、了解并掌握有关寓言的基本知识,了解伊索及《伊索寓言》
2、学会分析寓言的故事情节,能用自己的话概括寓意
3、学习编写寓言,进一步培养发散思维和想象能力【教学重点】
1、学会分析寓言的故事情节,能用自己的话概括寓意
2、学习编写寓言第
五、教学流程教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心坎上如果不研究学生对语文知识的需求,对语文能力训练的需求,课往往只教在课堂上,在学生心中留不下深深的痕迹,效果不佳是意料之中的事(于漪)兴趣是学生学习的强大动力,只有激发学生学习的兴趣,学习方法才能变被动为主动,变厌学为乐学本课突出学生为主体,教师引导,尽量让学生多说,教师少说的原则,以激起学生在乐中学,在学中乐的情趣⑴故事导入,创设氛围一节课,导入尤为重要如果导入好就能激发学生的学习兴趣以及学习的主动性,师生配合会收到最佳的效果⑵描写方法分析,感受形象故事很短小,但语言比较生动通过典型的语言、动作、神态等的描写,可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点3激发想象,体会寓意由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示假托的故事,并非生活中常见的现象,而是虚构出来的所以,学生在学习的时候,就要调动自己的思维,充分运用联想与想象,走进寓言,体会寓言的寓意⑷亲身实践,掌握方法我设计了编写寓言故事的环节,并告诉学生写的要求与方法,并在学生展示自己的作品后,针对遇到的问题及时总结强调⑸合理延伸,树立正确的人生态度利用最后设置的一个自己说说课堂收获,让学生尽情地抒发自己的想法,教师合理归纳引导希望通过本课的学生,同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度第
六、教学反思
1、教学环节之间的过渡不够自然,教学的各个环节比较生硬
2、没有充分发挥小组之间对学,群学的作用小组在合作学习的时候,没有充分调动每一位同学的学习热情
3、课堂评价不到位,评价语言单一对学生的回答有时没能给予肯定,在课堂上没有发动学生作点评课堂教学是一门艺术,我希望自己能在不断克服不足的过程中提高自己,能在不断聆听专家的斧正中提升自己!部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿【第2篇】《蚊子和狮子》说教学设计说教学目标
1、本文通过记叙蚊子击败狮子,却成了蜘蛛的俘虏的故事,讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人使学生进一步了解寓言的相关知识揣摩人物心理,转换成语言表达
2、教育学生即使取得多大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎从事,否则可能在小事上受到挫折说教学重点使学生认识自我者,才是真的强者!学会用传神的语言、动作描写刻画人物形象说教学难点利用寓言作品的多样性,培养学生的整合思维能力怎么理解蚊子可以打败强大的狮子,却死在不值一提的蜘蛛手里?教具准备,视频,课件教学过程
一、说导入新课展示故事蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干我比你强得多你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了O这个故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人
二、新课教学
(一)、沉浸文本,整体感知请学生散读课文,思考这篇寓言讲述了一个怎样的故事?请学生概述故事内容
(二)、体验文本,品味语句,理解课文
1、请学生再读课文,圈画出自己喜欢的句子
2、请学生站起来说出喜欢哪句句子,为大家有感情地朗读后,解释为什么喜欢这句话重点品味的内容蚊子的语言、动作描写部分分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭,这两次的心情分别如何?3和狮子比较,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子为何却命丧其手?4这个故事告诉了我们什么道理?
3、全班有感情地朗读课文“打败过大人物,却被小人物打败”结尾的话似乎有点矛盾其实矛盾的是我们自己,是我们自己的生活经验告诉我们,这有点不可思议然而结尾是不会告诉我们寓意的很多时候,我们从故事中所获得的,会比结尾能告诉我们的多得多!所以还是让我们来看这个故事!背诵蚊子的那段话并上台演绎用一个词,概括“蚊子”刚才的表现——嚣张、猖狂、霸道、自大、神气、(带有)挑衅(的意味)投影1:你并不比我强我比你强得多比较这两句,便可从中发现蚊子的措辞是越来越强硬!你呢?就不怕这样的动物吗?展示
(三)、适当地穿插口语交际设计那么,蚊子凭什么这么神气?——仗着自己的小巧、敏捷你见过狮子一巴掌拍死一个蚊子吗?你不会见到!事实上不仅狮子做不到,几乎所有的大型动物都做不到面对蚊子苍蝇之流,他们所能做的,只有两件事逃避它,或者驱赶它!对于这些庞然大物来说,小巧敏捷是无以匹敌的优势,是无法逾越的大山看来,无数事实已经告诉蚊子狮子绝不可能战胜自己,在他面前不必畏首畏尾还有一处也是写蚊子的神气的,请找出——“吹着喇叭,唱着凯歌飞走了”这次,蚊子凭什么这么神气?——战胜了狮子况且在他眼里,狮子是“最强大的”然而结果怎么样?代价是惨痛的,蚊子懂得其中的道理了吗?投影2:蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了对于“叹息”,有两种理解第一种是说蚊子追悔莫及,觉得自己犯下低级错误第二种是说蚊子执迷不悟,觉得自己不该如此命运你怎么看?请找出依据难道蚊子不该反省一下么既然蚊子自己都承认狮子是“最强大”的,那为什么还能战而胜之呢?能战而胜之的,还能说“最强大”吗?这个问题你怎么看?——先看蚊子被消灭的原因蚊子真心以为自己战胜狮子,乃是得了小巧敏捷的天然优势;而且战胜狮子之后,他大约也觉得自己这一特点天下无敌了可是在蜘蛛面前,“小巧”的特点首先已成了劣势,而洋洋得意、全无戒备,则让“敏捷”也退化得厉害!如此,焉有不败之理?这次的“神气”,看来是全无道理但蚊子至死也不懂这道理可见,“优势”也只是个相对的概念自己的特点是优是劣,少不得一番衡量比较、少不得以事实作依据o正所谓“知己知彼,百战不殆”能否做到一点,最终将决定成败在狮子面前,蚊子显然做到了;在蚊子面前,狮子做到没有?请看——投影:狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了提问你说,他能这样干吗?——“抓”,是为什么?既不为“躲避”,也不为“驱赶”,而是下了狠心要消灭蚊子!那会儿工夫,狮子的脑子像是被驴踢了!激怒狮子的做法,很显然使蚊子的优势更加明显这让我怀疑,这是一只年轻的、尚未成长起来的幼狮
(四)、延伸体会寓意
1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?
2、你能再讲一个寓言故事,对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?
三、知识拓展狐狸和白鹤狐狸设宴招待白鹤,可是端出的却是一大盘肉汤,白鹤只能把细长的噱嘴放到扁盘中蘸蘸,却没有办法尝到肉汁的味道,只能眼看着狐狸把头凑到盘子里,舔得津津有味,一边舔一边还说“好汁水,好汁水,请用点吧!”过了不多几天,白鹤设宴回请狐狸,端出来的是一个长颈瓶子,里面盛着烧得喷香的鱼酱狐狸本来是饿着肚子来赴宴,准备大吃大嚼一顿的,现在却只能闻着一股香味,舔舔沾在瓶口的酱汁,白鹤一再客气地说“好菜,好菜,请用点吧!”狐狸却只好流着口水,眼巴巴地看着白鹤把瓶子里的鱼酱吃个精光请分别用一句话概括故事中两个“人物”各是用什么办法限制对方进餐的?生狐狸用盘盛肉汁,使长着尖尖的长嘴的白鹤无法进食白鹤用长颈瓶盛鱼酱,使狐狸无法品尝鱼酱这则寓言的寓意是什么?生捉弄别人的人,别人也会用捉弄回敬你拓展展开想象,给课文续编或改编一个不同的结尾,并点出寓意
四、巩固新知蚊子飞到狮子面前,对他说“我不怕你,你并不比我强要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齿咬吗?女人同男人打架,也会这么干我比你强得多你要是愿意,我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去,朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料却被这小小的蜘蛛消灭了这个故事适用于
1.解释下列词语,并说说他们的表现作用A.较量较量,这个词语表现出蚊子的心理B.凯歌,这个词表现出蚊子的心理
2.“要说不是这样”中的“这样”指代的是。