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文本内容:
部编版语文二年级下册神州谣创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册神州谣创新教案【第1篇】《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标
1、认识11个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大
3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣学习重点学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法教学准备
1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料,做词语卡片
2、多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、激情导入
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌
2、板书课题,齐读
二、初读课文,自同学字
1、同学自读课文遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读二学习第二节.课文写了祖国的哪些山川呢?自由读第二节,找一找,用横线画出来.读词“黄河、长*、长城、珠峰”.再读读,看看这些山川给你留下了什么印象?.品读“黄河奔”1出示地形图,标出黄河介绍这条“几”字形的河流就是黄河,她起源于青藏高原,自西向东,流经9个省,最后流入渤海,全长5464公里,是中华民族的母亲河2指名读“黄河奔”,“奔”字让你感受到了什么?一个“奔”字,写出了黄河的气势,写出了黄河勇往直前的精神齐读“黄河奔”.品读“涌、长、耸”自由读第二节,从“涌、长、耸”中你又感受到什么?看视频长*涌,长城长,珠峰耸2你感受到了什么?3指导读“长*涌”长城长珠峰耸.出示通过朗读和理解,同学们感受了黄河奔腾不息、长*汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云,这正是——师引读第二节.播放祖国名川大山的视频能一个字来说说你对“黄山、庐山、漓*”的感受吗?同桌讨论完成拓展练习.课文每句三个字,朗朗上口,像三字经一样,真好听,让我们齐读第
一、二节.小结今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽,风景如画,下节课我们再继续学习课文
四、指导书写,趣记生字要点.出示“州、湾、岛、峡”,读一读汉字是中华文化的瑰宝,*人一定要写好汉字,先看看这几个字的结构(“州”是独体字,“岛”是半包围结构,“湾”和“峡”是左右结构).说一说写这几个字时要注意什么.教师范写“州”和“湾”,学生书空.学生练写,师巡视指导.展示书写作品,师生评价
6.总结今天这节课我们读了课文,认了生字、写了生字,下节课我们再继续学习!板书设计
1、神州谣神州大地,巍巍中华还可以问问同桌,注意把字音对准
2、卡片检查生字的字音,正音
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音)神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?
4、合作学习,识记生字(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径)
5、词卡去拼音检查相机纠州川鸟岛与写族旅
6、多媒体,读去拼音的词
7、读通课文生先自由练读,在四人合作读并正音
8、质疑课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟
1、师说我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画想去看看吗?(多媒体)
2、你看到了什么?你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识指导朗读第
一、二句
4、看多媒体介绍台湾在我国东南部有一座宝岛―台湾岛它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱指导朗读第三句
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句
6、师生交叉朗读全文
四、读韵语,巩固识字神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强
五、指导书写
1、多媒体出示夕、与(点名读)
2、观察这两个字都是我们学过的熟字的一局部,是哪两个?同学讨论说出“夕、与”的重点笔画
3、教师范写,同学临写第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)师说上节课,我们认识了生字、学习了课文那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2、认读词语师说同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏(出示多媒体)只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文师说是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文(放多媒体)我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜、资料,并当小老师带读自身做的词语卡
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示和词语,并作介绍
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的让同学了解,渗透课外识字
4、师说我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)
5、问你了解那个民族?说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语看看图,认认字,读读词
三、指导书写
1、多媒体出示川、州、台、争、民、族生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好
2、指名说,相机组词
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写
四、结束全文
1、问同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢
2、全班有感情朗诵全文部编版语文二年级下册神州谣创新教案【第2篇】教学目标【知识技能】
1、指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字
2、正确、流利、有韵味地朗读课文【过程与方法】认真观察图画,凭借图画理解词语意思【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强【教学重点】
1、指导学生会写字,会认字
2、正确、流利、有韵味地朗读课文,一边读一边想画面,积累生动的语言【教学难点】感受课文表达的感情,了解祖国的国情第一课时
(一)启发谈话,导入活动
1、上课在上课之前,老师已经布置大家预习这篇课文了那读了这么多遍现在你知道神州谣是什么意思么?预设1:真厉害!能够通过预习,就明白了题目的意思现在让我们一起学习这篇课文,了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧!预设2那我给大家一些提示吧!(念第二段)其实“神州”是我们祖国的一个别称,“谣”是指“歌谣”,所以题目的意思你明白了么?现在让我们一起学习这篇课文,了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧!
2、板书课题,一起齐读课题(板书1神州谣)
(二)检查预习
1、布置任务请把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文在读的过程中尽量记住识字表的内容,如果能够认读所有的字,请举手比比哪组同学是识字冠组
2、检查字词识读出示识字表词语请冠组开火车读,其他组认真听读对的字跟读2遍
3、认读字词出示每个字及辅助出示词语表自由练读,同桌轮读,指名读重点指导平舌音“耸,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”
4、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?1同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示课件出示读书正确姿势;注意读书姿势双手捧书,眼离书本一尺2自由读全文,争取读得正确流利3指名读,评价读
5、指导书写生字1课件出示用田字格课件出示写字表让学生仔细观察字形结构,指名说2教师指导书写3认真读贴,描一个写一个注意写字姿势,头正身直足安4展评学生的书写部编版语文二年级下册神州谣创新教案【第3篇】教学目标.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语.朗读课文,感受祖国山河的壮美.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果教学重点.正确识字、写字.感受祖国山河的壮美教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果教学过程第一课时
一、看图导入,出示课题.(出示*地图)同学们,这是什么?对,这是我们的祖国——中华*共和国,简称“*”,*是一个文明古国,自古以来,有过许多名称,如中华、中原、华夏、神州等.今天我们来上一节识字课《神州谣》(板书课题,指名读、齐读)
二、初读课文,识记生字过渡《神州谣》是一首赞美中华的歌谣,歌谣里唱着什么?请打开书29页,自由朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍.同座互相检查生字认读情况,读对了夸夸他,读错了帮帮他.检查生字读音.去掉拼音读,师随机指读.读词语出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词,自由读,指名读.自由再读文.指名读,读准字音,读通句子.全班齐读
三、品读课文,亲近神州大地
(一)学习第一节.自由朗读第一节,边读边想你知道了什么?.*为什么叫“神州”呢?我们一起来看看“州”字的演变“州”字是象形字,中间的三点是指河流或水中间的小块陆地传说大禹治水将*分为九个区域,称为“九州我们祖国风光秀丽,物产丰富,*安居乐业,像人间仙境,所以称为“神州”.文中还有一个字与“州”字很像,你们找到了吗?出示“川”字,大家能猜猜“川”的意思吗?原来,“川”指的是大*大河.指名读第一行“我神州,称中华,”.读了第一节,你还知道了什么?.你知道祖国的哪些名川大山?想一想,和同桌说一说.指名回答,指导朗读第一节.齐读。