部编版语文三年级下册方帽子店教学设计推荐3篇

部编版语文三年级下册方帽子店教学设计（推荐3篇）部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第1篇】活动目标.引导幼儿观察、认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征和用途.引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们学习的兴趣.发展幼儿的观察比较能力.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识重点难点重点学习帽子的特征和用途难点利用帽子进行分类活动准备各种帽子实物军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽，正方形布，小动物卡片若干活动过程

一、导入课前跟随音乐做律动，吸引幼儿的眼光

二、引出教师（用布将所有帽子盖住）小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗？

三、进入主题交流方帽子为什么会变成古董了吗？【设计意图】总结复述方法，激发学生用多种复述方法复述故事，把复述贯穿到实际生活中去最后回应课文，引导学生对故事所反映的现实问题和生活态度有了正确的体悟和感知.通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处

①材料不同棉、毛绒、布、草

②颜色不同红、蓝、黄

③摸起来感觉不同硬的、软的、光滑的

④形状不同圆的、方的…….鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途师请个别幼儿随意拿一顶帽子，介绍一下手中的帽子？师通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（厨师帽、草帽、军帽等）.小结

四、游戏猜猜我是谁教师请几个小朋友带着小动物的头饰，同时手中拿着各种帽子，当老师说（XX动物，它的帽子叫什么名字）相应的小朋友就快速举起帽子，然后又藏起来看哪位小朋友猜出来，可以搭上火车去玩游延伸活动制作帽子（亲子）

一、观看入手，引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点，并且鼓励孩子大胆用语言表达出来

二、出示老师制作的土著人头饰，激发孩子制作的兴趣

三、老师示范讲解制作方法..示范步骤.小结操作3提出注意点对折后一定要从开口的一面开始剪，每次剪时不要剪断，以离开边一点距离来制作.亲子共同完成作品.戴上制作好的帽子，进行土著人表演活动

四、放音乐，孩子们帽子时装表演教学反思.通过谈话的活动，抓住幼儿兴趣，进而导入主题，让幼儿从中学会帽子的分类、用途，以及发挥幼儿的创作思维.在游戏中出示各种帽子，解说不同的职业，含糊、表达不是很明确.游戏活动“猜猜我是谁，通过动物头饰找到相应帽子以及做相应动作，幼儿参与比较积极.延伸活动幼儿与家长共同创作特色帽子，从而达到家园共育如果让我重新上这一节课，我会让幼儿充当角色扮演（如厨师、警察、工人等等），以加深巩固幼儿对各种各样帽子的作用，给幼儿多点空间，让幼儿充分发挥自己的想像能力部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第2篇】《方帽子店》教案3【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文【教学过程】

一、激情导入，诱发兴趣.谈话导入同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店这里的帽子好奇怪，全是方形的板书课题方帽子店，学生齐读课题.鼓励质疑看了课题，你想知道什么？.学生自由发言，老师板书有价值的问题1方帽子店里发生了什么故事？2哪些地方是意想不到？

二、初读课文，学习生字词.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董.同桌互相指读生字注意读准翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”另外，一个多音字，，嚷，，在这里读，，mg”还有一个读音是“rng”组词是“吵嚷”.集体交流识字方法1形声字识字橱蕉扣嚷筒董2组词巩固改革改变改正.“小老师”领着大家读一读.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分

三、再读课文，整体感知.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容

（1）请同学开火车读一读每人读一自然段，其他同学边听边思考一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）

（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分第一部分（/4自然段）方帽子和方帽子店的情况第二部分（5~14自然段）方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子第三部分（15~20自然段）方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁

四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上又舒服，又漂亮”孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设孩子们想造圆形的帽子预设因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮J预设又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因.再读课文，复述课文可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文部编版语文三年级下册方帽子店教学设计【第3篇】教学目标.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”.体会方帽子成为古董的原因教学过程板块一反馈预习梳理情节.导入课题，明确略读课文要求导语《方帽子店》是一篇略读课文我们先来看看导语部分自己读一读，划一划，看看有什么要求出示要求默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分.交流预学单，识记生字导语课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记了生字，一起读一读这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字.梳理故事情节，聚焦“最意想不到”1出示学生完成的预学单截图导语在学习《羿射九日》时，我们已经学会了通过起因、经过、结果来了解故事的主要内容这次预习，我们也用上了这个方法，这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着预学单来说说《方帽子店》讲了一个什么故事吗？小结是啊，一开始憎子店只做方帽子，大人们只戴方帽子后来卜孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊后来家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董2说一说哪部分内容是你最意想不到的？师这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内容，为下文的复述做好铺垫板块二借助表格练习复述.回忆上一课复述的方法导语那怎么来复述呢？我们先来回忆一下《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写了这样一张表格那现在我们就用上表格这种复述法宝，来复述《方帽子店》的起因.头脑风暴，四人小组合作填表1出示表格，授之以法导语要复述先要找到人物，找一找起因部分都出现了哪些人物？抓住了人物就要找人物的表现人物的表现，我们可以找——人物语言，动作或者表情等等师示范找一个人物及人物的表现，学生习得方法后开始小组合作填表导语接下来，我们四人小组合作，默读1-6自然段，找出能帮助复述的关键词，一起来完成这张表格组长负责填写关键词，注意写的时候字要大完成后试着借助表格复述这一部分2四人小组合作填表，计时3分钟3多种形式，练习复述导语哪一组来想来展示你们的表格？出示小组完成的表格你能试着来复述吗？还记得我们的复述要求吧相机出示复述要求用上自己的话，主要内容不改，按顺序说清楚以师生合作复述，个别复述，同桌间互相复述练习复述，并及时评价指导.迁移运用，同桌合作填表复述出示开放式表格的“复述手卡”，明确要求导语我们借助表格复述了故事的起因，《方帽子店》的经过到结果都充满了让人意想不到的地方，你们能不能试着抓住人物的表现自己也做一份这样的表格来复述呢？请同桌两人拿出信封，快速商定，你们要复述经过，还是结果？根据你们选择的部分填写表格并练习复述时间5分钟，时间一到，我们就停止练习等会我们来比一比，哪组同桌复述得最好.复述“擂台赛”要求用上自己的话，主要内容不改，按顺序说清楚【设计意图】回顾上一节课的复述方法，通过训练加以巩固是本课学习重点借助“头脑风暴”引导学生讨论交流如何填表复述，并以四人小组形式展开合作授之以法，扶放结合，帮助学生就最意想不到的内容借助表格搭建复述支架开展复述板块三回应课文领会道理.总结复述方法导语现在你会哪些复述方法了呢？课后我们可以把一些有趣的故事复述给更多的人听.揭示故事道理。