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部编版语文七年级上册论语十二章教学反思(推荐3篇)部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第1篇】《论语》教学已接近尾声众所周知,《论语》是儒家文化的重要经典之一,而儒家文化是我国传统文化的核心在教学目标的设定上,我希望让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶,在情操修养,立身处事,为人治学等方面,得到更好的引导,从而培养积极向上的人生观、健康坚定的价值观和乐善好学的品格和气度当然也想借这些短小精炼的小短文提高学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的能力在教学实践中,我把《论语》的教学与生活联系起来在教《天下有道,丘不与易也》这一篇文章时,引导学生学习孔子为社会改革而努力的行为,感受了他那种可贵的忧患意识和社会责任感请学生列举与孔子一样具有社会责任感的人,同时谈论作为一位中学生的我们,如何培养自己的社会责任感?在教《知知为知之,不知为不知》这一课时,先让学生充分谈论日常生活中求知的态度、对待错误的态度、为人处世以及如何看待时间流逝等话题,再过渡到课文时,学生既容易接受,又深受启发现实生活中学生有许多迷惘与困惑的问题《论语》十二章的内容相当广泛,两者联系,尤其是把《论语》与学生提到的问题挂上勾,对学生的启发是很大的把《论语》与生活结合,化难为易,化枯燥为生动,让学生觉得《论语》其实很生活化,它离我们很近,是切合现实生存的智慧部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第2篇】我认为学习《论语六则》的目的旨在让学生了解并吸收前人思想中的精华和有益于自己的思想修养的部分所以我们的教学重点不在于逐字逐句吃透课文,而在于把握课文大意,理解课文教给我们的学习方法、学习态度和做人道理而在教学实践中,我感觉好像真的在学生们面前打开了一扇窗户铺开了一条通道,让他们穿越了时空,去阅读、去思考、去吸取、去与两千多年前的大师直接对话,了解并深刻地认识了我们的祖先,去学习、继承和发扬传统文化让学生对学习文言文有兴趣,愿意去读,这课就没有白上说到我的教学过程,那么在上课之前我先让学生预习了语录的相关内容上课我注意激发调动学生学习的积极性在课堂上加大读的力度,例如散读、齐读、领读、个人读、小组读通过读的训练,同学们对课文就容易把握为后面的讲解奠定基础从读入手,这样也就更好地是学生掌握—的内容和内涵因为《论语》都是文言文,又是大思想家的理论,在学习上有难度,后来经过研讨,学生积极的解决疑难,还很顺利《论语》渗透着教学方法、学习态度、做人修身,对于初中学生来说此时正是需要这一教育的时候我认为本节课存在的不足之处主要表现在以下几个方面
1、由于古文中的知识点相对比较多,有的同学对个别知识点可能还不够理解如古今异义词、通假字及特殊句式等
2、学生能积极参与讨论,如果能让学生自己提出的问题,学生自己讨论来得出结论,效果会更好;所以在以后的教学过程中,我一定深入钻研、虚心请教,进一步提高自己的教学水平部编版语文七年级上册论语十二章教学反思【第3篇】文言文的教学关键有三点一是激发学生的兴趣,让学生对学习文言文有兴趣,愿意去读二是心灵的语感很重要,这种语感并不在于教师语法的精细分析,而是学生自主探究三是朗读指导,在读中感受文言文的韵律,从而体验文言文的美学生初读,理清文章中的字、词读音,如“论”“省”等多音字,文中应该怎么读?理清文字障碍后自由读,借助教材中的释义能自译成白话文然后分组讨论,每一章节所讲的内容是什么?学生理解后,分组进行背诵比赛,背诵过程中教师加以引导如何停顿学生自主进行归类学习一是多音字有哪些?二是通假字有哪些?三是古今义有哪些?四是特殊句式有哪些?五是重点翻译的句子有哪些?六是对课文的内容进行分类,完成课后第一题”《〈论语〉十二章》作为这一单元的压轴文章,分段为章从学习方法、学习态度、品德修养三个方面,以语录体形式呈现,结构简单,句式精炼,但意境深厚,值得细细品读。