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部编版语文六年级上册盼教学反思(推荐3篇)部编版语文六年级上册盼教学反思【第1篇】教学反思.由于本文属于记叙文,节选自铁凝的短篇小说,所以教学中首先从故事情节入手,先理清围绕“盼”字发生的事情,让学生在阅读中不知不觉地走进主人公的心理世界.沿袭从文章结构到内容再到感情主线的思路,引导学生一步步把握不同事件中主人公的心态变化,从而最终体会“盼”这一题眼的含义,教师再结合学生实际加以引申,从而让学生有所收获.为了更好地把握作者所要表达的主题,阅读原文是十分必要的阅读原文,可以让学生对课文理解尤其是情感层面有深层次的提高部编版语文六年级上册盼教学反思【第2篇】教学反思在这段时间的学习中,我在讲解课文时,抓住课文主线进行学习,让学生通过自读、探究来理解课文我逐段引领学生学习课文,让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析,对学生进行词句段的训练,最后出示两大问题
1.默读课文,想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处我引导学生先探究,然后汇报,最后教师指导,向学生讲清楚本课的重点,即体会文章是怎样围绕中心意思来写的,写文章要从不同方面或选取不同事例,表达中心意思我认为本节课在安排写作练习后,让学生交流自己的作品,互相提出建议,做好修改部编版语文六年级上册盼教学反思【第3篇】《盼》是一篇精读课文,讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”每天总是盼着下雨一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出了各种借口穿上雨衣到街上去,都没有实现第二天早上,“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿,“我”赶忙兴奋地跑回家让妈妈帮助助“我”穿上了新雨衣走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已课文用准确、生动的语言恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼,穿着雨衣在雨中行走的快乐这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面,文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵
一、教学效果本课围绕着教学目标,我取得了以下效果
1、首先,我引导学生自由地朗读课文,在读书中发现问题,并学会探究文本,从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情引导学生结合上下文,体会文中语句中蕴含的“我”的情感,引导学生明白写人记事类—描写人物的心理活动、写出人物的感情很重要
2、引导学生体会—的写作特点—通过对天气和环境的描写,烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情通过心理描写、语言描写、动作描写相结合,刻画了一个纯真可爱的小女孩的形象
二、成功之处我引导学生展开各种形式的朗读,让学生们走进课文,学会在读中感悟另外,这篇课文以“盼”为题目,文中始终围着“盼”这条线索写出了“我”盼望穿上雨衣时的不同的心理活动通过引导学生体悟个别语句,让学生充分感受到这种心理,从而引起共鸣
三、不足之处在这一课里,虽然抓住了“盼”这个线索,但是在板书上体现不明显板书没有一条明确的线索穿起来,所以略显凌乱,不能使学生一目了然也不能使学生在回顾这一课时,明确—的主要内容,教学效果稍微欠缺如果重上这节课的话,我会以“盼”为线索,把“我”盼下雨不下雨时的着急、失望的心情,和终于下雨时穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起来在板书上列出来,引导学生前后对比,这样更能突出“盼”这个题目的含义,教学效果会更好。