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部编版语文三年级下册海底世界教学反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第1篇】《海底世界》教学反思海底世界》是一篇常识性课文,主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”如何让学生理解“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为能够采用“比较法”实行教学“比较”是理解事物的基本方法《海底世界》正是使用比较等方法介绍海底的景和物的海底的“宁静”和“黑暗”,学生不易体会到,更不易理解深刻课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的“静”和“暗”在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,对比想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音实行了描摹这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容课文第四段介绍海底动物的活动方式其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较到底梭子鱼的速度快到什么水准?课文又用火车和它作比较课文第五段介绍海底植物,用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小长短的比较由此可见,通过比较能够协助学生理解海底世界的景物教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处,启发引导学生在比较中想象海底的景色,了解海底的物产,体会这样写的好处,获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个理解,进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿我使用了“比较”的方法,实行了本课的教学,效果是明显的我认为这也符合作者的思路,使学生不但了解了相关海洋的知识,还向学生渗透了读文章能够用“比较”的方法(要视文章内容而定)当然,这节课也有很多不足之处,如学生对大海还很陌生,教师能够用课件实行辅助教学,等等以后,我要努力按照《新课标》的要求去做,持续改进教学方法,使教学效果更加显著部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第2篇】[教学反思]《海底世界》是一篇总分总结构的文章,全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋知识,抒发了作者对海底世界的赞美之情在教学中,为了使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,我采取以读代讲的教学方式,让学生在读中品悟,并抓住重点句进行讲解,引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的通过讲练结合的方法,激发学生主动参与实践的热情部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第3篇】活动反思《美丽的海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高,而且很快乐,回顾自己的教学过程,我对整个活动进行以下反思选择的内容引起幼儿的兴趣海底世界是一个既熟悉又陌生的地方,海底世界图展示了海底的各种生物,形象而且丰富,神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想,让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会,所以容易引起幼儿的兴趣作画的材料新颖,能激发幼儿的兴趣这次活动让幼儿在纸盒上画《美丽的海底世界》,画时纸盒是拆来了平面的,画好后把纸盒再拼好,立体效果很好,幼儿感受从平面到立体的神奇变化,能很好地激发幼儿的学习兴趣但也存在一些不足整个活动时间的分配不够合理,导入部分花费了很长时间,海底世界图生动形象,幼儿都能看出来,不用一个幼儿只说一样在幼儿尝试示范好后,老师在装饰上再示范又花了很久幼儿作画时比较紧凑,有些幼儿来不及,色块不明显而且在作画前要求提的不够明确。