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文本内容:
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计【第1篇】《金色的鱼钩》教学设计【教材说明】《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质【设计理念】《语文课程标准》指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读因此在教学中,我抓住课文中的关键词句,进行分析、想象、朗读,让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质,让学生受到爱党爱人民的教育,从而懂得珍惜今天的幸福生活【教学目标】
1、知识目标了解课文内容,能有感情地朗读课文
2、技能目标练习快速阅读,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质,激发学生热爱党和人民的思想感情,从而珍惜今天的幸福生活草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩
1、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”师为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒(答案只可以是长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;长满红锈的铁画鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱……)
2、让学生结合整节课的感受,谈自己的体会
3、建议学生将自己学完课文的感受,以日记的形式记录下来板书设计金色的鱼钩(象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽)救老班长三病号怀念忠于革命舍己为人部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计【第3篇】教学目标.透过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情.领悟文章的表达方法.收集战争期间令人感动的人或事教学重点入情入境地读,体会作者表达的思想感情教学难点领悟文章的表达方法教学时间一课时教学过程
一、资料交流,初融情感.两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊,在列车开动的一刹那,心中的激情喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一齐来感受这人间真情吧.交流资料
二、入情入境,深悟情感.这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧齐读课题.同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样貌?.齐读句子他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩.就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,究竟发生了什么事呢?默读课文,想文章讲了一件什么事?.把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受.多么让人感动的故事阿,在老班长、战士之间,这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量,是他们寒冬中看到期望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗?.说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”的理解.这篇文章有什么写作特点?1巧妙地点明主题2典型人物的刻画3精彩的对话描述4动人的真情实感【教学重点】有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质【教学难点】从课文的重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质【课前准备】了解有关红军长征的故事【教具准备】课件【教学流程】
一、导课激趣
1、师同学们喜欢钓鱼吗?哪位同学能把鱼钩画出来?师今天我们要学习的课文题目就叫《金色的鱼钩》,板题
2、齐读课题,读了课题你想知道什么?
3、同学们已经预习了课文了,谁能回答刚才同学们提的问题?
4、指名回答,师板画鱼钩
二、品重点语句,悟文章真情
1、这样的鱼钩容易钓到鱼吗?课文中哪个自然段写了鱼难钓?指导朗读15自然段(语速要慢,读出老班长沉重的语气)
2、老班长自己喝不喝鱼汤?从哪些句子看出?指导朗读第八自然段,重点指导“硬咽”,表情要皱起眉头,做艰难吞咽的动作
3、当“我”看到老班长吃草根和鱼骨头时,心里有什么感受呢?重点朗读“好像有万根钢针扎着喉管”,体会“我”的难受心情设计意图张田若先生说“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读”我在理解课文这一重点环节时,抓住文中的重点词句,进行朗读训练,让学生把课文内容和感情通过自己的声音再现出来
4、老班长为什么一点都不吃呢?这样他能熬得住吗?
5、课件出示介绍草地的资料
6、出示指导员说的话“一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地去”体会句子的含义,“无论多么艰苦”指他们在草地上可能会遇到什么困难?设计意图让学生先观看草地的及文字资料,让学生对草地有了一定的了解,再让学生展开想象,说说他们在过草地时可能会遇到什么困难,这一环节能填补课文空白,促进学生对课文的理解
7、当“我”知道老班长只吃鱼骨头时,还忍心喝下这鱼汤吗?指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得有千斤重,怎么也送不到嘴边”
三、总结全文,领会中心
1、老班长看到我们不喝鱼汤,表情有什么变化?对我们说了什么?
2、听了他的话,我们只好“大口大□地咽下了“鱼汤(体会“咽”的含义)这时他的表情又有什么变化?他在想什么?师老班长没喝鱼汤,却露出了笑意,我喝下了鱼汤,心里反而像塞了铅块似的,沉重极了,这是因为我担心——老班长他有一天会倒下师令人担心的事终于发生了,老班长他倒下了,倒在了一个水塘边,他这是因为——饿才昏倒的
2、要救老班长,只有赶快弄点吃的来,当我们把鱼汤端给老班长时,他却拒绝了指导朗读老班长牺牲前的话师老班长在牺牲前想的还是三个病号,他用自己全部的心血完成了党交给他的任务,现在你还觉得这是个普通的鱼钩吗?(引读)在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒
3、放着光芒的仅仅是这个鱼钩吗?你看着这个鱼钩好像看见了谁?想起了他的什么事?鱼钩上闪烁着老班长什么品质?板书舍己为人
4、三个小战士面对着老班长的遗体会说些什么?
5、齐读最后一段话设计意图老班长的牺牲更体现了他的伟大,此时引导学生说出三个病号想对老班长说的话,也正是学生想说的话,让学生的情感在这一刻也达到了高潮师今年是红军长征胜利70周年纪念,为了让同学们对长征有个初步的了解,老师带了些给同学们看(看课件)师学了这篇课文,你放学后最想做什么?生想去找些关于长征的故事来读一读生想把这个故事讲给弟弟听
四、作业课件出示回家后,把《金色的鱼钩》这个故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听设计意图复述《金色的鱼钩》,既培养了学生的口头表达能力,又巩固了本课所学部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学设计【第2篇】【学习目标】
1、快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文
2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神
3、认识本课12个生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解
4、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质【学习重点】品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文【课时安排】1课时【课前准备】
1、课前布置收集有关长征的、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文
2、课文重点语段的课件【教学过程】
一、诗歌导入,情境渲染
1、背诵毛泽东《长征》诗
2、同学们,了解长征吗谁能说一说自己知道的长征故事
3、是的,长征是世界军事历的一个伟大奇迹个由伟大的中国工农红军创造的奇迹同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事今天这节课就让我们走进一个老班长的故事吧板书金色的鱼钩
二、整体感知,领悟情感
1、看着课题,同学们有什么想问的问题吗(自由提问)
2、学生自由读课文要求读得正确、流利,读的时候注意自己的感受和心情的变化,可以把感受最深的地方多读几遍
3、鼓励朗读,并请学生再次快速默读全文,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了)
三、入情入境,重点赏析可以根据课文学习过程的需要,拟定两条学习主线
1、以老班长为主线:⑴默读,边读边思考课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句板书老班长
(2)这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么
①“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高灌页骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”师三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦)
②“他整夜整夜地合不拢眼”T“他喜出望外地跑回来”(日夜为小战士们操劳,因为找至4了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责)
③“他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说”(这里没有直接的外貌描写,但是我们可以从句子中进行拓展训练想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑)
④“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”T“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”(老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质)
⑤“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”(老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来)过渡从老班长的外貌变化,我们可以看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员
2、找出最让自己感动的片段,以此为主线,品析全文
⑤“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”⑴学习“硬咽草根、鱼骨头”片段
①指名朗读,读后议论为什么这个段落令人感动
②抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质O
③感情朗读,注意体会人物的内心
(2)学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段
①自由朗读,感受老班长寻找食物的不易白天,老班长要带着战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了
②抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读
③说说此时自己内心的感受
(3)学习“命令战士喝鱼汤”片段
①学生自由朗读这一片段内容
②观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动
③思考老班长前后的表情有什么变化为什么有这样的变化
④指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了”
(4)学习“奄奄一息让鱼汤”片段
①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受
③指导分角色朗读A、老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱B、为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过(过渡语为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受)C、老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊(过渡语”老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了此时,你该用怎样的感情呼唤他呢”)
四、品味金色,升华迁移过渡语可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托他永远地留在了那片无边无际的。