还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思推荐3篇部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思【第1篇】习作写作品梗概教学目标.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯教学重点.能理清书籍内容的基本框架,把握要点.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容教学难点适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯第一课时
一、创设情境,激情导入.提问当我们遇到以下情况时,需要我们怎么办?1学校征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书2班里每周请一位同学简要介绍一本书3你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷,很想知道你读的这本书讲了什么.学生自由选择情境,说说自己将如何向他人介绍书的内容叙述性语言概括每个章节的内容3锤炼语言,表达连贯适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯板书
1.读懂内容,把握脉络
2.筛选概括,合并成段
3.锤炼语言,表达连贯.谈谈你准备用哪些写作方法.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概,相信大家都能够写得很精彩
四、指导学生自由习作.选择你最近读的一本书写梗概学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改.学生作文,教师巡回指导第二课时教学目标学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改教具准备课件教学设计
一、评改作文.自我修改写完后,自己通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写.【出示课件5】同学互改与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价
二、全班评议
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议【出示课件6】
2.评议的重点1书籍内容的基本框架是否理清,要点是否把握2是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容3语言是否简练,语意是否清晰,表达是否清楚连贯4书的大意是否清楚明白5哪些部分写得最精彩.根据同学们的反馈,接受同学们的合理化建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改完善习作.范文展示这节课我们主要学习了如何写作品梗概,学习了写书梗概的几个要点,当我们以后再遇见长篇的作品时,也能清晰地说出文章的大致内容了板书内容习作写作品梗概【出示课件7】.读懂内容,把握脉络.筛选概括,合并成段.锤炼语言,表达连贯教学反思本单元的习作要求是在读懂原作的基础上,写出作品的梗概需课前准备阅读完整本书及相关资料首先让学生读懂作品,梳理情节发展了解剧本中人物的性格特点;训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力,提高写作能力
一、教学效果读懂原作,先列提纲,理清起因、经过、结果,了解人物性格
二、指导写作首先了解什么是梗概然后指导具体的写作方法
1.读懂内容,把握脉络理清书籍内容的基本框架,把握要点
2.筛选概括,合并成段保留“主干”,去除“枝叶”用简明的叙述性语言概括每个章节的内容
3.锤炼语言,表达连贯适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯
4.学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改最后,学生自由习作,多种形式进行评议通过对作品的整体把握,发挥学生的概括力、创造力,培养文字表达能力理清事情的起因、经过、结果通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写,体会不同人物的性格特点
三、不足之处有些学生对于作品内容的整体把握不够,有些情节梳理不够清晰同时,语言不够简练,过于啰嗦冗长正是年级低练笔缺乏的原因,影响成文效果
四、改进措施:.阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标,应与习作教学有机结合起来,只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性,同时使阅读与写作不脱节,激发学生的阅读主动性.多注意引导学生锤炼语言,简化语言,平时强加训练.学生在阅读作品的同时,多思考,多交流,整体把握作品的文学性,人文性
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象但是在这些长篇小说或短篇小说中,篇幅都比较长,要想简要说说主要内容,就需要学会概括内容也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了这节课让我们一起来学习如何写作品梗概
二、打开思路,畅所欲言.你最喜欢的是哪一本书?你想介绍它哪些方面的内容?你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?通过这本书,你最想告诉大家什么?引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因,以及想要推荐它哪方面的内容鼓励学生畅所欲言.谁来告诉大家,你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲.通过这本书,你最想告诉大家什么?引导学生把握文章的主题,说出自己的感受
三、总结写作方法.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法小组讨论怎么样才能写好一本书的梗概?.小组交流,并派代表进行汇报.怎么样才能写好一本书的梗概?师生总结学写作品梗概的方法1读懂内容,把握脉络理清书籍内容的基本框架,把握要点2筛选概括,合并成段保留“主干”,去除“枝叶”用简明的叙述性语言概括每个章节的内容3锤炼语言,表达连贯适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯.谈谈你准备用哪些写作方法.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概,相信大家都能够写得很精彩
四、指导学生自由习作.选择你最近读的一本书写梗概学会对书的内容进行概括,以梗概的形式,与同学交流讨论,并进行修改.学生作文,教师巡回指导第二课时
一、评改作文.自我修改写完后,自己通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写.同学互改与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价
二、全班评议.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐,作为讲评作文可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议.评议的重点1书籍内容的基本框架是否理清,要点是否把握2是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容3语言是否简练,语意是否清晰,表达是否清楚连贯4书的大意是否清楚明白5哪些部分写得最精彩.根据同学们的反馈,接受同学们的合理化建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改完善习作.范文展示
三、课堂小结及拓展延伸这节课我们主要学习了如何写作品梗概,学习了写书梗概的几个要点当我们以后再遇见长篇的作品时,也能清晰地说出文章的大致内容了部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思【第2篇】教学目的.对书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍一本书.理清书籍内容的框架、把握要点.锤炼语言,表达连贯教学过程
一、创设情境,导入新课.同学们,最近我们学校要举办一次读书活动,要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书谁能用最简洁的语言来说说你的想法同桌相互交流.教师点评导入新课对书的内容进行概括可以用梗概的形式,用简练的语言进行介绍我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来学会写故事梗概,能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力,提高自己的写作水平今天我们就来学习作品梗概的写法
二、启发思路.阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概部分,说说你的发现(脉络清晰,写出了书的内容的基本框架,使用概括性语言,主次分明,过渡自然,语意清楚连贯).学生小组交流汇报,引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流
(1)引导学生说出文章的主要内容是什么,主要讲了几件事⑵引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括,并合并成段⑶适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯.梗概要求(不能改变作品的中心思想;抓住作品的主要内容,保留作品的主要情节;用简洁的语言,概括作品的思想内容,使它成为通顺的、连贯的短文章).根据要求,挑选自己想介绍的书试写作品梗概
三、习作指导.整理思路学生先打草稿,确定自己想写哪一本书.写作技巧点拨第一步读通过精读原作,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原作内容,明确作者的写作意图如果一两遍读不明白就多读几遍,直到完全理解原作第二步抽在理解原作的基础上,抽取出原作各部分的大意需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取舍第三步连将抽取出来的各部分大意连接起来第四步理将连接好的语句梳理通顺删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话不过好文章都是改出来的梗概也不例外成文后多读多改,梗概才能更精彩
四、片段练习
1.教师出示片段一:毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了”毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边还用苕帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒片段二从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支一支地吸着烟桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里
2.学生练习概括(片段一毛主席让母女俩歇会儿,然后与警卫员一起帮她们推碾子片段二毛泽东收到电报后悲痛万分,茶饭不思)
3.总结
(1)要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句
(2)要把人物动作描写进行选择后,概括成叙述性的话
4.学生自由习作,教师巡视指导
五、习作点评.范文展示,教师挑选优秀的梗概作品,实物投影.请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概,其他同学边听边想这篇梗概好在哪里哪些方面值得学习.师生共同评议修改,交流值得学习的地方
六、小组交流,互评互改
七、善写、展览让学生将修改后的梗概认真善写一遍,张贴在宣传栏展览作写作品梗概读懂内容把握脉络读筛选概括合并成段抽、连锤炼语言,表达连贯理教学反思.本次习作,学生对“梗概”的认识不多,所以教学难度较大借助《鲁滨逊漂流记》进行例文分析,让学生掌握概括作品的方法,提高学生的概括能力.教学时不仅要强调理清文章脉络,更要重视语言的锤炼和语意的连贯部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思【第3篇】教学目标.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯教学重点.能理清书籍内容的基本框架,把握要点.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容教学难点适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯第一课时教学目标.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容教具准备课件教学设计
一、创设情境,激情导入【出示课件
211.提问当我们遇到以下情况时,需要我们怎么力、?1学校征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书2班里每周请一位同学简要介绍一本书3你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷,很想知道你读的这本书讲了什么.学生自由选择情境,说说自己将如何向他人介绍书的内容.这个单元让我们接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象但是在这些长篇小说或短篇小说中,篇幅都比较长,要想简要说说主要内容,就需要学会概括内容也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了这节课让我们一起来学习如何写作品梗概板书课题
二、打开思路,畅所欲言【出示课件3】.你最喜欢的是哪一本书?你想介绍它哪些方面的内容?你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?通过这本书,你最想告诉大家什么?引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因,以及想要推荐它哪方面的内容鼓励学生畅所欲言.谁来告诉大家,你喜欢的这本书最难忘的内容是什么?引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲.通过这本书,你最想告诉大家什么?引导学生把握文章的主题,说出自己的感受
三、总结写作方法.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法小组讨论怎么样才能写好一本书的梗概?.小组交流,并派代表进行汇报【出示课件4]
3.怎么样才能写好一本书的梗概?师生总结学写作品梗概的方法1读懂内容,把握脉络理清书籍内容的基本框架,把握要点2筛选概括,合并成段保留“主干”,去除“枝叶用简明的。