还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文二年级下册羿射九日导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册羿射九日导学案【第1篇】部编版语文二年级下册《羿射九日》优质教案教学目标【知识技能】学会本课的9个生字,认识本课的10个生字理解词语的意思【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望重点难点【教学重点】.识字、写字,理解词语的意思.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】.教学重点是了解课文内容.能够讲述羿射九日的故事第一课时
(一)引入课题.动画片《女嫡补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题羿射九日]地万物带来光明和温暖
(1)认识扶桑,体验“轮换二出示“汤谷上有扶桑……九日居下枝,一日居上枝”(《山海经》)在神话传说中,扶桑是神树,有数丈高谁来读读这棵大树的样子?说说扶桑神奇在哪?(两轮车、轮流、从东到西穿过天空……)什么是“轮流”?绘图想象,引导小朋友联系自己的游戏经历,感受十个太阳的“轮换”
(2)角色体脸老师请三个小朋友做太阳,枝头的太阳坐上两轮车,从东往西穿过天空追问这一天,你从东往西穿过天空,开心吗?看到了什么?(引导想象说话)齐读第一段.不过,太阳们很快就不开心了,十天才轮到上天空一次,没意思!他们就集体跑了出来谁来读?可是,有一天,这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦,于是,他们一齐跑了出来,出现在天空中,十个太阳像十个大火球,炙烤着大地出示句子十个太阳不要(),而要()0十个太阳不要轮流值日,而要一齐出现在天空在这里,“轮流值日”就是——(一个一个轮换到天上,从东到西穿过天空)指导生字“值”,怎么记住这个字?给“值”找几个朋友值班、值得、价值……联系生活体会“炙烤二.天上有十个太阳,结果会怎么样呢?1想象地上的生活情景2朗读第三自然段禾苗被哂枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了人类的日子非常艰难晒枯、烤焦、蒸干、熔化——艰难借助想象、理解词语,指导读好句子.回到题目,羿为什么要射日呢?借助词语提示说一说这就叫故事的——起因
四、“羿射九日”的结果看着每天东升西落的太阳,我们已经知道了故事的结果读——从此,太阳每天从东方升起,到西方落下土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机羿是怎样射日的呢?故事的经过往往是最精彩的,我们下节课一起读
五、指导写字觉值类艰此新部编版语文二年级下册羿射九日导学案【第3篇】教学目标
1、学习本课生字新词,理解词义
2、初读课文,了解各段大意,理清段意
3、讲读课文1—3学习太阳的远、大、热三大特点教学重、难点体会列数字、比较等写作手法的好处课前准备幻灯、字卡、有关文字投影学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料教学过程
一、启发谈话,板书课题
10、太阳
二、交流预习成果
1、字词方面兽shou繁殖zhi蔬菜shu估计gu杀菌jun煤炭tan水蒸气shui治疗Iiao
2、词义传说人们口头流传的关于某个人或事的叙述估计对事物所作的大概推断繁殖繁育,生殖后代寸草不生连一寸小草也不生长,形容荒凉三I、自渎课文,说说各段的大意
(一)
1、太阳远
2、太阳大
3、太阳热
4、太阳与我们的关系密切
5、太阳与风雪的关系
6、太阳与风
7、太阳与杀菌
8、太阳与地球
(二)文章共分两大部分第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系
四、读第一自然段a)出示幻灯;后羿射日故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出b)生自由读,找出答案汇报
(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词)
(2)太阳与地球相距150000000公里(板书)步行,日夜不停地走3500年坐飞机20几年“箭哪能射得到呢?“(反问句)箭根本射不到c)师结为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”指导朗读出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处
五、讲读
二、三自然段师导明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流a)太阳的热用了列数字、举例子、打比方的说明方法(板书)(找出相应的句子,练习朗读,读中体会)b)太阳的大用了列数字、作比较、打比方的方法(找出句子,读中体会)
六、分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处
七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点分小组交流、练说,各组选代表交流
八、作业课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物二初读课文,感知内容.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯课件出示juezh\IeijiangongjianyanhaiclxTn觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新sherdngIiecuanzhuangjiazTmaoteng射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音告诉我你读懂了那个词语?你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我.练习朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?1同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示注意读书姿势双手捧书,眼离书本一尺2指名朗读课文教师提出读书要求其他同学认真听,评议朗读情况
(3)教师重点指导以下4个句子禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了他翻过来九十九座高山,踵过了九十九条大河,来到了东海边他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一^箭土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机
(4)再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!
(5)课文读正确了,能不能流利地读一读?做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”学生自由读课文,读不流利的多读几遍.小组合作,交流课文主要内容,填空
(1)出示天上同时出现()太阳,()都快被烤焦了,()就准备救人们于水火之中他一口气射掉了()太阳,留下()太阳让它造福世界从此,太阳每天从()升起,从()落下()渐渐滋润起来,()渐渐繁茂起来,()奔腾欢唱,大地()现出了勃勃生机
(2)小组内交流
(3)指名汇报,填空
(三)书写生字,重点指导.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好说说怎样才能把字写好呢?相机指导写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画的占格待到心中有字,才能下笔好,这节课我们来学习这几个字.课件出示生字觉值类艰弓炎害此新
(1)这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆,再领着同学书空
(2)重点指导“觉”注意上面是个“学”字头,下面是个“见”,千万不要写成“贝二师范写,并讲解书写要点外面的框要写的挺,左边竖比右边横折勾的竖勾要短,里面的2个“人”要写的小,且要对齐“值”注意右边的“直”下面不是“且二多一横扩词练习值日值钱值得教师范写“此”第四笔是提,第六笔是竖弯钩.学生写字,注意提醒坐姿.展示、评价
(四)巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星教师展评,鼓励学生写正确,写整洁)
(五)布置作业把这个故事读给家人听第二课时
(一)复习引入.开火车,抢树叶(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来).自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听
(二)再读课文,整体感知.自己轻声读课文,注意把字音读准边读边标出自然段.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看O[出示扶桑--那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑神弓神箭他有一张红色的神弓和十支白色的神箭
(三)精读课文,重点突破再读课文,你都读懂什么了?[随机教学]指名反馈.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话所以羿才去射日的)你是从哪儿读懂的?[指名读第1-3自然段段]其实这里介绍的就是羿射九日的原因.还读懂了什么?(生2:我读懂了羿是怎么射日的)
(1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第4段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?2你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?出示踵过嗖爆裂乱窜噗噗齐读3默读第4段把描写羿射日的句子画一画4读一读你画的句子“他翻过来九十九座高山,踵过了九十九条大河,来到了东海边他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜接着,噗噗地掉在地上J5[出示]看图填空,说一说羿是怎样射日的?6看图用自己的话说一说7读到这里,你感觉羿是个怎样的人?英雄.质疑为什么只射了九个就不射了?1指名读第六段2反馈出示“天上没有了太阳,整个世界一片黑暗羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去于是,羿留下了最后一个太阳”3你感觉羿是个怎样的英雄?聪明,关心百姓.是呀!多好的英雄呀![生齐读第六段]四讲述神话故事.整体回顾课文内容起因经过结果十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难羿射下了九个太阳,留下了最后一个大地上重新现出了勃勃生机.在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚.小组内合作用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?学生看动画练讲故事,教师巡视.小组展示五积累提高,拓展训练.你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?预设《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等.说说你想对羿说什么1如果你喜欢写,就拿出手中的笔,写一写2如果你喜欢画,就拿起笔,画一画板书设计原因十日当空,万物生灵涂炭翻过踵过来到羿射九日经过搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果万物现出勃勃生机部编版语文二年级下册羿射九日导学案【第2篇】
一、揭题,解题.看老师写两个字,仔细观察写法(师先写一个“羽”)现在,我要把这个字变成“羽字头”,你知道有什么变化(生“羽”变羽字头”,钩儿收一收师板书羿).古时候有个人叫羿出示课文插图,他做了一件了不起的事情一一射下九个太阳补全课题,齐读(教写“射”)羿射下九个太阳,变成简洁的四个字就叫——(再读课题,读出节奏和力量).羿做了常人所不能做到的事,你有什么想法或疑问?羿是一个神,只神才能射天上的太阳羿力大无穷,为人类做好事(这是一篇中国古代神话故事)
二、通读课文,梳理、识字.初读课文,识字
(1)自由朗读,读准字音,遇到难读的句子反复读一读;画出不理解的字词
(2)依次出示词串:轮流值日炙烤融化艰难神箭手爆裂乱窜庄稼勃勃生机滋泗繁茂奔腾朗读词语,学习“窜”“腾”的读音,对比学习“值日”“融化”等词语;提出不理解的词语,解决部分疑问读读三组词语,你有什么发现?(课文是按羿射九日的顺序写的前、中、后).默读课文(不动嘴唇,不出声,不指读)思考羿为什么要射日?怎么做的?结果怎样?结合课后练习交流起因、经过、结果十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难(起因)羿射下了九个太阳,留下了最后一个(经过)大地上重新现出了勃勃生机(结果)
三、读“羿射九日”的起因
1.神话故事的开头大多是这样的,谁来读——很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空十个太阳每天轮换,给大。