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部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(推荐3篇)部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第1篇】教学目标.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧.培养学生的即兴发言能力.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力
一、情境导入,理解题意.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解今天我们学习的内容是即兴发言即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质
二、范文引路,活跃思维首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学蜜察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的.视频中人物的特点,分组讨论.这些即兴演讲好在哪里.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方小组讨论后组长归纳、发言
三、明确要点,掌握技巧除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点.即兴发言的特点1临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章⑵针对性即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众3简洁性优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感教师分别出示俘.补充介绍即兴发言的技巧“四步成章”法有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话即四个步骤它们是
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣)⑵为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性)⑶举例说明(用具体事例形象化地印入听众的脑海中)⑷发出号召(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做)例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲第一部分上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……第二部分不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人第三部分举一些中小学生发生交通事故的事例通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素第四部分下面我想告诉大家,当时应当;当时应当当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点)这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果
四、总结方法,巩固强化怎样才能提高即兴发言的水平呢学生思考后回答,教师总结.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么.注意说话的场合和对象.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色不要人云亦云,讲俗话、套话
五、及时演练,课堂小结将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言要求演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果口语交际即兴发言语言音调动作表情临场性针对性简洁性教学反思.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第2篇】教学目标.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧.培养学生的即兴发言能力.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力、情境导入,理解题意.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解今天我们学习的内容是即兴发言即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质
二、范文引路,活跃思维首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学蜜察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论.这些即兴演讲好在哪里.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方小组讨论后组长归纳、发言
三、明确要点,掌握技巧除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点.即兴发言的特点临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章
(2)针对性即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众⑶简洁性优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感(教师分别出示俘).补充介绍即兴发言的技巧“四步成章”法有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话即四个步骤它们是
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣)⑵为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性)⑶举例说明(用具体事例形象化地印入听众的脑海中)⑷发出号召(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做)例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲第一部分上星期四,一4两电动车钻入大车车底,一^条鲜活的生命永远地离开了这个世界……第二部分不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人第三部分举一些中小学生发生交通事故的事例通过这些事例,讲清发生交通事故的潜在因素第四部分下面我想告诉大家,当时应当;当时应当当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点)这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果
四、总结方法,巩固强化怎样才能提高即兴发言的水平呢学生思考后回答,教师总结.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么.注意说话的场合和对象.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,不要人云亦云,讲俗话、套话
五、及时演练,课堂小结将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴发言要求演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果口语交际即兴发言语言音调动作表情临场性针对性简洁性教学反思.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计【第3篇】教学目标
1、知识与技能1进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发2指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发
2、过程与方法1根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际2在习作前帮助学生打开思路,引导学生大胆写作
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣教学重点运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习教学难点在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力课时安排3课时教学过程第一课时口语交际
一、引入新课,明确要求
1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示今天我们就来交流一下吧!
2、学生阅读口语交际要求
二、自主选择,分组交流
1、自主选择交流的内容一从下面的建议中选择一个角度进行交流生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画
2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练
3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题
三、全班交流、师生评议
1、小组推荐代表在全班交流
2、师生评议不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示
四、教师总结。