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文本内容:
部编版语文三年级上册灰雀教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第1篇】
一、学习目标
1、学会本课的11个生字能正确读写下列词语郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等
2、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子
3、有感情地朗读课文诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情
二、教学重点
1、认识列宁对男孩的‘关爱和教育,渗透保护鸟类的教育
2、从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动
三、教具准备课件
四、教学时间两课时第一课时
一、板书课题,齐读说一说自己对灰雀的了解(也可从文中找有关句子说)
二、初读课文,了解课文主要讲了一件什么事?
三、引导学生交流对列宁的了解
四、指名接读课文,要读准确下列字词,并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现课时安排2课时教学过程第一课时
一、交流资料,合作学习.出示列宁照片,这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解1学习小组交流资料教师下组参与,发现有价值的交流资料⑵全班交流,师补充列宁,著名的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家.学生交流后,教师小结简介列宁今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.板书课题
二、读通课文,自主学习.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标好自然段序号指名读雀、郊、养、粉、粒、男、或、者重点指导:或半包围结构,不要漏写一撇诚左右结构,注意不要写成“城二.指名逐段朗读课文,检查自读情况.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好
三、指导学习,读懂第1自然段.指名读第1自然段,说说了解到了什么.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,引导学生体会列宁心中的感受,指导学生朗读第一自然段.巧妙结尾,设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课我们继续学习
四、课堂作业.抄写词语表中列出的本课的词语.画出不理解的词语或句子第二课时
一、复习导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、深入学习,读懂第3至10自然段.自由轻声读一读课文3—10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读.屏幕出示课文
3、
5、
7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流你对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把你的体会朗读给大家听b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么?板书爱.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
4、
8、10段a.学生各自练读这几段话,指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”这句话b.读后体会这时候,小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会.相机小结列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正地爱鸟!.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3—10自然段
三、合作交流,读中感悟.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.自由朗读11-13自然段.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流,提出疑问,如:“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,读读课文最后三个自然段.小结板书,总结课文
四、收集故事,积累提高.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛
五、板书设计
26、灰雀爱放找捉列宁爱男孩
六、作业设计
一、选择带点字正确的读音白桦hudhuG树胸脯p口pu婉转wanwan面包渣zdzha
七、教学反思郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳
五、引导学生学习课文
一、二自然段
1、指名读课文,说一说读懂了什么?
2、用“〜”标出写灰雀的句子,引导学生从颜色及叫声体会它的可爱指导朗读,体会“惹人喜爱”一词
3、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读,讨论体会抓住哪些词可深入理解通过朗读,了解列宁对灰雀的喜爱
4、再读,引导学生思考、讨论列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?试着说一说列宁的心里话
5、指导学生有感情朗读
六、引导学生学习三——十自然段
1、同桌分读合作,体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理
2、再读,讨论当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?你从哪些句子中体会到的?那个男孩听了列宁说的话,他是怎么说的?这是他会想些什么呢?想象一下他的动作、表情
3、学生分角色朗读,体会列宁、男孩的不同心情,讨论那只灰雀到哪儿去了?又是怎么回来的?
七、作业
1、熟读课文
2、背诵课文
一、二自然段第二课时
一、检查背诵
一、二自然段
二、引导学生学习
十一、十二自然段1>自读,说一说自己读懂了什么
2、思考、讨论灰雀这几天到哪里去了?列宁为什么不再问那个男孩?分页标题#©#
3、分小组讨论为什么说男孩十个诚实的孩子?
三、自由读全文,深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱
四、指导分角色朗读全文分角色把课文内容演一演
五、指导学生自己学习生字词
六、处理课后练习题
七、布置课下扩展联系
1、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话,紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景这中间发生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?请根据你的想象把它写下来
2、开展爱鸟周活动,举办一期鸟的图片、图画展览部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第2篇】教学目标知识与能力会读本课5个生字,理解词语“胸脯、婉转”的意思会写本课生字知道课文写了一件什么事过程与方法通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思以“列宁、灰雀、男孩三者关系为故事线索,理清课文内容通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解情感态度与价值观重点体会列宁喜欢灰雀,热爱自然的情感,初步感受列宁对儿童的爱护,并受到爱护鸟类,热爱自然的熏陶教学重点列宁发现灰雀消失之后,通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过,即小男孩每次回答时心中的想法教学难点如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动教学准备
1、让学生收集有关列宁的资料
2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗读录音课时安排2课时教学过程第一课时
一、情景引题,激发兴趣
1、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事
2、学生交流后,教师简介列宁
3、(图片三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌)师瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!揭题°1)读题,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢让我们赶快走进课文,美美地读一读吧
二、初读感悟
1、让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意
2、学习生字新词读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”注意“诚学“蹦”等后鼻音
3、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流理清课文脉络
三、学习第一自然段
1、指名读第一自然段,说说读懂了什么
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读说说哪几个词语用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”
3、读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方式体会列宁的感受
4、巧妙结尾,设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习
四、学习生字,指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点
2、你认为最难写的是哪几个字?说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒本课左右结构的字较多,注意左右比例独体字“步“者”书写时笔画要舒展
4、学生临帖、写“步、者”等字讲评字写得又漂亮又端正的同学
五、布置作业布置学生摘抄本文中的好词好句,做“日积月累卡”第二课时
一、激趣导入,感悟课文
(一)出示灰雀歌唱的声音,突然一只剩下两只了,还有一只哪去了呢列宁心里会怎样呢?(急)那时因为列宁喜欢灰雀呀!自己读读课文370自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了,也没有找到J列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?又会到哪儿去找呢体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情指导读
2、引导出示列宁的三句问话
①“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
②“那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒,它怕冷”
③“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了”细细地读一读这些话,你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么?板书爱
3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子
(二)那灰雀到底哪儿去了?请生讨论回答小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的
1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找体会:1男孩吞吞吐吐地说“没看见,我没看见”理解“吞吞吐吐”的意思,说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗?2“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲J为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情3男孩看看列宁,说“会飞回来的,一定会飞回来的它还活着J“一定会飞回来的!”
①从这儿你又感受到了什么?这时候,小男孩在想什么呢?
②教师运用手势,指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!二板书勇于改错的决心4男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会
2、小结是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说一“一定会飞回来!”在列宁真爱的感染下,孩子又决定怎么做--放鸟归园三列宁是怎样对待小朋友的呢?
1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流体会1“小灰雀,你昨天到哪儿去了?“师听到这儿,你有什么问题?(列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗?)各自练读第3-9自然段,细细体味列宁说这话的意思板书宽容⑵揣摩“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒,它怕冷”“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”列宁这些话的心情和含义把你的体会用你的朗读表现出来⑶听到小男孩说“他会飞回来的“,“一定会飞回来列宁此时此刻心里又是怎么想的?带着你的体验来读读句子
(4)所以列宁微笑着说,(生齐读--你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?)就是这份深深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话,让我们感受到了列宁对孩子的爱
2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文
(四)还有哪儿不明白的地方吗?
二、体验、升华
1、(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林看,它们又在枝头欢唱了如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语
2、小组交流,全班交流
三、扩展延伸
1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩,使男孩主动送回灰雀,也告诉我们有了错误承认了、改正了,就是诚实的孩子说说你自己有过这样的经历和感受吗?
2、个别交流
四、课后作业收集名人故事部编版语文三年级上册灰雀教学设计【第3篇】灰雀教学目标.认识“宁、惹、仰”等10个生字会写“郊、雀、养”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现教学重难点。