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文本内容:
部编版语文三年级下册火烧云创新教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册火烧云创新教案【第1篇】〔解题〕《火烧云》是萧红写的一篇散文萧红在这篇文章中用准确、生动的语言,描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧云景观,抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的感情〔结构分析〕文章以火烧云发生、发展、消失的过程为线索写的,共7个自然段,可分三部分第一部分(第1自然段),写晚霞的霞光照到地上的情景文章具体描写了在霞光照射下人和动物身体颜色的变化第二部分(第2〜6自然段),写火烧云颜色和形状的变化先写从西到东“好像是天空着了火”,强调天空一片红色接着写火烧云颜色的变化,围绕“变化极多”,不仅写颜色变化丰富,而且写变化极快然后写火烧云形状的变化,一是把火烧云比拟成各种动物,二是突出火烧云形状连续、快速的变化第三部分(第7自然段),写火烧云下去了这部分写出作者观察火烧云的感受,从侧面表现火烧云变化又多又快,然后在快速变化之中迅速消失〔语意理解〕“晚饭过后,火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的”3过渡这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?
二、抓词句读悟颜色变化特点
1、自由读第三自然段说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?
2、讨论并指导朗读1抓颜色词体会变化多
①有哪些颜色?
②把颜色词分成三类一生上黑板贴出三类颜色词
③齐读表示颜色的词火烧云的颜色变化这么多,作者写出这么多的颜色词,读了以后你有什么想法?启发学生用颜色的词,平时要细心观察事物
④学习作者,说说自己见过的,能说出来的这三类颜色词
⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上,一生上黑板板书2再美美地读一遍,体会火烧云颜色变化还有什么特点抓四个一会儿读悟变化快,体会动态美
3、背诵训练1由看填空题背一背,幻灯片提示两句中有两个名词,“火烧云”和“霞光”“火烧云”和“霞光”不是一回事“火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的,呈红色;“霞光”,指太阳落下地平线后,余光照射到云彩上又反射到地面上来的光因此,傍晚被阳光照得红彤彤的云,叫“火烧云”;而火烧云反射到地面上来的光,叫“霞光“大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了”由于傍晚透过云层的阳光是红色的,人与动物等身体颜色不同,受到霞光的映照必然呈现不同的颜色照到白色物体上,呈红色;照到黑色物体上,呈紫色;照到红色物体上,红上加红,呈金色“您老人家必定高寿,您老是金胡子了”这句写霞光照到老人身上的颜色胡子是老人身上表征性事物在红光照射下灰白色胡子变成黄中有红的颜色,即金色表现了说话人对老人的敬重和对老人的美好祝福金胡子是高寿的象征“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色”这一句先总写颜色“变化极多二再具体写变化成哪些颜色“一会儿……一会儿……”,表明不仅颜色种类多,而且变化极快“红彤彤”形容很红很红,也写作“红通通”“金灿灿”形容金色耀眼“百合“,一种多年生的草本植物,花呈漏斗形,白色“百合色”,即白色“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清J这句写作者观察火烧云时的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的叠用“恍惚”原指神志不清,或精神不集中,本句使用引申意义,指看得不真切因为看的时间太长了,火烧云变化多而快,眼睛就发花了这句话包括5个分句,第1分句概括写“恍恍惚惚二后4个分句具体写恍恍惚惚的表现〔写作特点〕.写出了火烧云的特点作者抓住火烧云的两个特点,一是颜色变化多,二是形状变化快.描写生动逼真全文采用联想的方法写云的颜色和形状的变化比如,说白狗变成红狗红公鸡变成金公鸡,灰白胡子变成金胡子再如,说云一会儿变成马,一会儿变成狗,一会儿变成狮子教学建议〔教学目标〕.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣.学习作者观察事物和积累材料的方法.学习生字词,积累好词佳句.正确、流利、有感情地朗读课文〔教学重点、难点〕.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法•学习作者观察事物和积累材料的方法〔教学准备〕挂图或多媒体课件〔教学时间〕建议本课教学2课时〔操作要点〕
1.读书指导1激情导入,激发阅读兴趣本课可以采取多种方式导入让学生看火烧云的录像或;教师通过优美的语言激发读书的情趣;引导学生交流观察火烧云的奇观,再读课文体会……2初读课文,整体感知启发学生用多种方式朗读课文,在把课文读正确、读流利的基础上,了解课文的主要内容,理清课文的写作顺序火烧云”上来了一——变化着下去了3再读课文,读中感悟本篇课文要以读为主教学第1段时,感受晚霞的神奇,晚霞把万物改变了颜色课文第2自然段,主要告诉读者为什么叫火烧云要抓住“烧”体会用词准确感受天空红彤彤的变化莫测的景象,要通过文字想象,再借助图像感受火烧云的壮观与奇妙>第3自然段,主要写了火烧云的颜色千变万化,瑰丽无比教学时要通过感情朗读,感受色彩的魅力,同时进行词语的归纳,让学生用恰当词语来概括火烧云色彩的变化第4〜6自然段写了云彩形状的变化,教师要在教学中用引读、再读等手段让学生感受大自然的神奇魅力部编版语文三年级下册火烧云创新教案【第2篇】【教学要求】
1、学习课文第
二、三段,了解火烧云变化的特点
2、有感情地朗读课文
3、学习作者观察事物和积累材料的方法【教学重点】品赏火烧云颜色和形状的变化的语段,感受自然美和语言美,接受美的教育【教学过程】
一、复习导入通过上节课的学习,你知道了什么火烧云在变,课文讲什么和什么在变
二、学习课文第二段
1、指名读第3小节
2、哪个词在变(一会儿)
(1)引读并出示(变化多而快)红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合梨黄茄子紫⑵你是怎么理解“半”的是左右,百分之五十的关系吗3第三组的三个词有什么特点前边是物体,后面是物体特有的颜色你能再说几个吗4这么多的颜色都包括在里的词有——
3、谁能美美地读第3小节⑴指名读⑵评价后再读⑶齐读4师引背
4、火烧云形状变化也有两个特点快、多自由说表变化快而多的词1师问生读第四小节师问
①一会儿天空出现了什么
②是什么样子的
③是怎样变化的2指名问答读第5小节3同桌问读第6小节
5、共同讨论1提了三个问题,答了三个问题,你发现了什么这三小节的写法一样出现了什么——是什么样子的——怎样变化的2这些同学善于找规律,背诵时就利用规律背诵
6、指名读
4、
5、6小节,其余同学看投影片作者为什么不写了
7、按刚才的规律口头叙述一段话1师这时天空出现了什么什么样子的怎么变化的⑵指名口述3后面你还希望变成什么这哪里还像天空,分明就是——动物园
三、引读最后一小节
1、师引读
2、火烧云下去了,人们是什么心情惋惜、留恋上来时,人们是什么心情又惊又喜
3、指名前后对读两句话
4、自由读读
四、总结全文
1、教师小结完成板书:师火烧云在极短的时间内发生了千变万化这一变就是我们的生活变得更加美好,是大自然变得更神奇作者的写作目的是
2、讨论作品的成功之处想想,要写好这篇文章必须做到哪几点(
①观察有序、细致;
②想象丰富)观察积累是写好作文的基础,我们一定要做生活的有心人
五、作业
1、带着神奇、美好的情感读课文并背诵
2、积累20个描写颜色第亿词
3、按一定的顺序写一段话(100多字)“这时,天空出现了……”【板书设计】上来了霞光颜色变火烧云变化着形状(快、多)生活美好(自然现象)自然神奇下去了恍恍惚惚部编版语文三年级下册火烧云创新教案【第3篇】【教学目标】
1、理解第二至第七自然段,了解火烧云颜色和形状的变化特点
2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的
3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵【教学重点】了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的【教学难点】抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点,想象并画出火烧云的其它形状【媒体选择】课件【教学过程】
一、扣入课题,整体感知
1、揭题读题
2、整体感知1抓第二自然段读悟火烧云的动态美
①课文中哪一句告诉我们,什么样的云叫火烧云?
②这一句中的烧写得十分生动,你知道好在哪里?读一读体会写出火烧云在变化,写出动态美板书动态美
③烧字和哪些词一起突出了动态美?指导读出动态美2课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的?。