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部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第1篇】教学目标.认识9个字,会写“皂”“廊”两个字.学会运用一连串动词把做一件事的过程写具体.联系生活实际品味作者描写“吹泡泡”这一过程的语言的生动优美,体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往教学重点学会运用一连串动词,把一件事的过程写具体教学难点通过观察体脸等多种方式,体会作者用词的准确和丰富体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往教学准备教师制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具学生预习教学时数1课时教学过程
一、穿越激趣,从图入手.(大屏幕出示七彩泡泡)同学们,你们看到了什么?(泡泡)泡泡也叫肥皂泡(边说边板书“肥皂泡”3个字“皂”字写在田字格中,知道字的结构学生跟着书空).同学们喜欢吹肥皂泡吗?(喜欢)是呀,没有哪个孩子会不喜欢这.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的
四、课堂小结,效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真《肥皂泡》第二课时教学设计
一、复习旧知,导入新课.词语练习肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望.导入新课《肥皂泡》这篇课文并不长,但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处这节课,我们就来具体赏析
二、课文研读,突破重难点.阅读第1自然段,思考并回答问题本段在文中起什么作用?.阅读第2〜4自然段,思考并回答问题1第2自然段写了什么?2第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢?3第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?4怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”?5第4自然段写了什么?在这一段中,作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点?.阅读第5自然段,思考并回答问题“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?知识点拨把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,还能深化中心我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增强文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来安排中间的各个段落,使文章结构清晰、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发强烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的2在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢?.试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨
三、小结,效果强化作者吹肥皂泡,不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想也让我们感受到了童年生活的美好我们一定要珍惜这美好的生活珍惜这短暂而快乐的童年学完这篇课文,你有什么感想呢?可以拿起笔来,用简单的话写一写部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第3篇】肥皂泡教学设计教学目标.认识“廊、若”等8个生字,读准多音字“和二会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语.有感情朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程;能联系实际等多种方法理解难懂的句子;体会作者由肥皂泡产生的想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处.感受童年生活的美好,对美好生活的向往教学重点能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程
一、情境导入,揭示课题.师我们的童年充满快乐,在课堂上快乐的读书;在操场上快乐的活动,;在课余时间快乐的游戏你喜欢什么游戏?(生游戏).[课件2]师有这样一位慈祥的老人,她的童年和同学们一样,爱玩、爱思考让我们一起来认识他谁来读(介绍)?她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了今天,我们就一起来学习齐读课题《肥皂泡》
4.师请同学们打开书77页,自读课文,要读准字音,把句子读通顺
二、学习生字词师我们先来学习本课的生字词,看看谁学的快,记得牢.[课件3带拼音词语]:廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读,横着读(形式)廊廊子3师哪些字的读音要提醒同学们注意(生和薄…)4[课件4多音字]师有一个多音字是?和另一个读音是h0组词?跟老师读和弄和弄和平课文中写到,把碎肥皂泡放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,“和弄和弄”是什么意思?(生搅拌搅拌)同一个字,不同读音表示不同的意思如果遇到不明白的,一定要查字典5[课件3带拼音词语]师让我们再读一读,谁来领读,请你竖着领读.[课件4去拼音词语]师老师去掉拼音,自己练练同桌互查比一比谁读的准确反馈读的准确的起立,表扬哪些字不好记?你怎样记住它的“廊”怎么记住它?[课件4廊]“广”像房盖,有柱子,能走人“巅”怎么记?[课件5廊巅]山顶还可以用形近字来记,组词法等.[课件4去拼音词语]师看,“颤巍巍”这个词[课件6颤巍巍句子]课文中写到“这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱”我们就在现场扯一个打泡泡,来体会“颤巍巍”是什么意思?师看,这个泡泡很大,很薄,风一吹,泡泡在震颤,但还没破,很不稳定颤巍巍是震颤,动作不稳的意思(生震颤动作不稳)[课件6老人照片]师你能看图,用“颤巍巍”说一句话吗?(生老人颤巍巍的走着,随时可能摔倒)同学们理解了句子的意思,用的也很好.师同学们学的真棒,下面老师来考考你抢读词语,看谁读的快,读的准同学们注意力要集中呦[课件4去拼音词语飞出]恭喜正确的同学,[课件7鲜花].师老师要加大难度了,想挑战吗?[课件8读句子]要求读准字音,读通顺连贯自己练练谁来读?(注意词与词之间的停顿)齐读有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……师挑战成功[课件8奖杯]
三、初读课文,整体感知.自读课文,整体感知师同学们在学习生字环节,学的认真,记得扎实下面,我们一起走进课文,同冰心老人一起感受童年吹肥皂泡的快乐吧打开书77页,请同学们再读课文,想想课文主要写了什么?[课件9书中插图](生作者小时候吹泡泡的经历).师请同学们再读课文,边读边想,课文围绕肥皂泡写了哪些内容?(生最爱玩、阴雨时节、吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、孩子们的状态、美好的想象,感受)师(归纳点拨)板书吹肥皂泡的过程看肥皂泡展开想象.师指着板书,你最想学习哪一部分?(生吹泡泡)
四、细读课文,品读理解.学习第三自然段
①师哪个自然段写吹泡泡的过程?(生3段)[课件10怎样写吹泡泡的过程1]自读第三自然段,想想作者是怎样写吹肥皂泡的?(生按照书中内容把课文读一遍说不完整,其他人补充)
②师吹肥皂泡的动作有什么特点,从哪知道的?[课件11动作有什么特点](生会把动词找出来“放,力口,和弄,蘸,吹,提,扇送”)师(点拨)是怎么样地吹,怎么样地提,怎么样地扇[课件11动作有什么特点3个动词短语]你做做动作体会体会为什么这样写?(生吹泡泡动作要轻柔)[课件11动作有什么特点动作轻柔]
③师(总结)正是因为慢慢地吹起,才吹成一个轻圆的网球大小的泡儿正是因为轻轻地一提,那软圆的球儿从管上落下,软悠悠地在空中漂游正因为轻轻地扇送,有时肥皂泡儿才飞得很高很高(引导学生随着老师一起说)就让我们来读一读这个自然段自读谁来读?(指读)师(点拨)声音真轻柔读得好,我仿佛看到轻轻柔柔的肥皂泡了
④师同学们,作者吹肥皂泡都那么认真的去做,动脑筋想,小心得吹,精心的去呵护,才会让肥皂泡飞得更远更高6师作者非常细心,把吹肥皂泡的过程介绍的很清楚,她使用了表示先后顺序的词语,你能把这样的词找出来吗?(生然后…再…)师你也可以使用表示先后顺序的词,用自己的话说说吹肥皂泡的过程[课件12用自己的话说说吹肥皂泡的过程]自己练一练汇报1(评价好在哪有顺序加动作表演)同桌再说7ao.学习第4自然段1师刚才,我们一起学习了吹泡泡的过程,吹出的泡泡什么样啊?[课件12肥皂泡的]看,多美的肥皂泡啊,在作者笔下,肥皂泡美在哪?[课件13美在哪]师自读课文第4自然段,用“一一”画出表现肥皂泡美丽的词语或句子(巡视指导)3汇报(3句话)[课件14]“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”美在那?(生轻清透明这是泡泡的形态美)还有什么或读不懂的?[课件14泡泡“五色、浮光”](指着解释)五色原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色浮光指液体表面的光泽、颜色,这里指肥皂泡表面的光泽和颜色这两个词说明什么?(生颜色美五彩缤纷)小小的泡泡,轻清透明在阳光的照射下表面泛着五色的光,真美!让我们再来读读这句话自读,谁来读?[课件15]“若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞J师美在哪?(生“玲珑娇软”突出肥皂泡的形态美“玲珑”是小“娇软”是娇嫩柔软)[课件15小泡泡]这句描写的是小泡泡3[课件16]“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱”师这句话写的是什么样的泡泡?(生大泡泡)[课件16大泡泡]吹得太大的泡泡有怎么样?(生“脆薄”“长圆的形式”“颤巍巍”“光影零乱”形状变化)4师指着,泡泡在变化,震颤着,光在泡泡表面反射着美丽的颜色,随时可能会破碎,真令人紧张[课件171]齐读“这时大家都悬着心,仰着头,停住呼吸,”师这时,你想对吹泡泡的孩子说什么?(生想象说要破了要小心)师引读“可是”[课件172]“--不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头揉出了眼泪”5师肥皂泡真美呀,让我们再读读第4自然段自己读谁来读?.学习第5自然段1师这千姿百态,色彩斑斓的肥皂泡,让我们仿佛走进了梦幻般的泡泡世界引读[课件18]“那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,有轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”2师借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去那飞到天上、飘过海去做什么呢?快速读读这一自然段3汇报(生挨着明月渡过天河夕阳西去作伴)(生飞越山巅落下婴儿头发上)4师飞到天上,飘过海去的仅仅是泡泡吗?还有什么?(作者还想送去什么?)(生快乐希望美好骄傲)(引导)“目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望板书快乐、骄傲与希望5师就让我们带着快乐、骄傲与希望再读第5自然段自读谁来读?请其他同学闭上眼睛,静静地去倾听,去想象6师读得真美,我现在就想化作美丽的肥皂泡了,你想吗?假如你是一个轻清脆丽的肥皂泡,你还想到哪些美丽的去处呢?(你想把快乐,希望送给谁?)(生想象)4整体回顾:师课文学完了,你有什么收获?让我们带着美好的情感再读课文(读全文,学生选最喜欢的一段接龙)
五、总结全文,提炼升华师课文读完了,从文章中我们感受到的是一个孩子对美好生活的向往那一串串美丽的人肥皂泡里不仅承载着作者的希望,也承载着我们的梦想冰心老人说“希望便是快乐,创造便是快乐”老师把这句话送给你们,希望我们每个学生都快乐的成长!五彩斑斓的泡泡今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心奶奶(多媒体出示冰心的照片,师生共同介绍冰心)冰心奶奶小时候有一项很喜欢的游戏,知道是什么吗(预设也喜欢)你怎么知道的?(预习的时候,课文里写了出示第一自然段的句子最喜欢最好直接汇报出她喜欢在什么季节吹肥皂泡).的确,冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,在她的心中,肥皂泡不仅吹出了童年的快乐,还装载着童年的记忆今天,让我们跟着《肥皂泡》这篇课文,共同走进冰心奶奶儿时的生活(大屏幕大门开启,出现穿越状,切换到课文图画).观察图画,用自己的语言从自己的角度说说看到了什么,感受到了什么(学生从不同的角度说出自己的所看所想吹泡泡的动作,鼓起的腮帮子,吹出泡泡的形状,季节等等).指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置廊下(学生借助图画记忆,理解“廊”字指导书写)过渡同学们都注重了自己的所感,从不同的角度说出了心中所想冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢?让我们到课文中去找寻吧二.字词过关,整体感知.检查字词预习同学们都预习了,老师来看看大家预习得如何(多媒体出示生字)老师检查一下,同学们的生字词都读准确了吗?(出示课文词语,生字为红色,多音字为蓝色若是、娇软、薄球、颤巍巍(这三个词出现在一页上,链接句子出示);婴儿、,山巅、和弄和弄(查字典解决多音字,连带解决“扇”在本课的读音)(学生领读,结合预习在语句中初步理解,查字典,准确记忆性并初步理解词义和句义).师把语文书翻到77页用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子.指名段读课文,让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容其他同学边听边想课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢?教师相机指导梳理,用一个字概括每部分的小标题吹看想
三、体验感悟,体会用词.自由读第3自然段
①一边读一边找,作者在两个动作之间用了哪些词语(然后,再)
②这样的连词还有哪些?(学生汇报首先,接着,然后,最后……)
③试着用“先然后再”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的(指名口头说一说,全班对照屏幕上出现的读一读)
④冰心奶奶在写如何做泡泡水,吹泡泡的过程中着重写了什么,注意到了什么(注意到了有详有略,先后顺序).再次默读第三自然段,按原文语段填空
①然后用一支竹笔套管,()上那黏稠的肥皂水,慢慢地()起,()起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一()那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游若用扇子在下面轻轻地()送,有时它能飞得很高很高
②根据所填的字词,你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?(学生说出使用了动词).小结连续动词的使用,可以生动地再现某一情景.再读一读体会下这些连贯动词的使用(说出动词的使用特别丰富,没有重复)5去掉轻轻地、慢慢地这些词语,只保留连贯动词会怎么样(学生读读,体会到这些词生动地再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的样子和神态).语言训练点()地吹()地提()地扇送慢慢地()轻轻地()轻轻地()(学生在训练的过程中,增加词汇量).再读一读这一段学生说说有什么感受(读的过程中自然会感受到连续性动词和修饰性词语之间的密切关系可以让动词表达的某件事情或场景细致而生动)过渡老师为大家准备了冰心奶奶那时候用的肥皂水,我们来模仿那个年代的方法来吹一次泡泡看看你有什么体会(动手吹泡泡学生感受到按照作者所用动词的提示,可以完整的吹出很大的泡泡体会作者用词的准确性).小结连贯的动词,丰富准确的语言,让我们真正感受到了冰心奶奶童年时吹泡泡的情形你们刚才在吹泡泡时什么心情(学生表述自己激动,急切,小心翼翼,开心心情).带着这种心情再来美美地读一读(学生感情朗读).出示课文第一段,再读感受到冰心奶奶通过字里行间让读者感受到游戏的快乐过渡古人说,学以致用,怎样才能像冰心奶奶一样细致生动地描写出一个动作呢我们一起来看看四.学以致用当堂创作.写清一个动作首先要注意观察……(多媒演示,教师辅以讲解)(学生明确要求,学会方法).用幻灯片演示如何准确运用一定的方法写好一个动作(观看,学会方法动手写一写).玩游戏贴鼻子(学生参与玩游戏).学以致用当堂创作(结合教师的讲解和自己的感悟写一写).学生展示(读一读自己的作品)过渡同学们的作品仿佛让我回到了刚才的游戏中难怪古人说,妙笔生花五.共同总结、课外延伸
1.说说这堂课的收获体会想象的好处为下节课埋下伏笔六.布置作业改写自己课上创作的片段,读给家长听部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第2篇】【学习目标】知识与能力.会认9个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情过程与方法.熟悉字词,理解课文大意.可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境.理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感情感、态度与价值观通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事【学习重点】.会认9个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句.朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程【学习难点】.理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】
一、导入新课,揭示课题童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!
二、字词学习,基础积累.生字学习重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴二.在文中圈画生字词,借助字典解决生字词.检查学习情况,学写生字1轻声读出生字并组词造句学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法对比识字示例:若(若干)一苦(苦瓜)娇(娇艳)一桥(立交桥)扯(拉扯)一址(地址)仰(仰望)一柳(杨柳)透(透明)一秀(清秀)希(希望)一稀(稀少)
(2)对要求会写的字进行书写练习书写注意“碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大“越”的走之旁写在竖中线左边,平捺向右下长伸;“戊”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽易错提示“皂”上面是“白二不要写成“自“娇”右上部是“天”,首笔是短撇,不要写成短横“仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬二不要多写一撇成了“卯”“廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀
(3)归类识字归类示例带广字头的字廊(长廊)一库序)一床(床单)一庄(村庄)一府店(商店)一应(应该)带走之旁的字越(翻越)一超到)一边(边疆)一赶(赶紧)一起通)一赵(赵钱孙李)
三、通读课文,整体感知.作者简介冰心,原名谢婉莹,福建长乐人现代著名的散文家、诗人她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等.全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?分成三个部分第一部分
(1):第二部分(2〜4)。