部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思推荐3篇

部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思【第1篇】《大青树下的小学》教学设计教学要求.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思【第2篇】《大青树下的小学》教学设计教学目标

1、认识10个生字，会写13个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感的词语

2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情

3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子

4、借鉴课文第3自然段的形式，说说校园里的一个场景教学重点有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情教学难点体会描写窗外安静的句子的含义教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学过程第一课时

一、谈话导入，分享资料

1、我国是一个多民族的大家庭不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗请同学们看屏幕，（出示课件各民族图片），结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下（学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况）

2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐那里的孩子们也在一所学校学习你知道他们共同的学校叫什么名字吗——（生齐读）大青树下的小学对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看（板书课文题目大青树下的小学）

二、初读课文，自学字词

1、教师范读请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容

2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习（出示课件“自学提示）自学提示

（1）标出自然段

（2）用自己的方法学习生字⑶读通课文（读不通顺的地方反复多读几遍）

3、小组合作交流小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视

4、全班集体交流，教师点拨

三、再读课文，理清脉络

1、请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思

2、学习反馈（出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课和下课的情景）；最后写（这就是我们可爱的小学）

四、巩固练习打开“基础训练-《大青树下的小学》“，一起来闯关吧！

五、课堂总结，铺垫下文这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习第二课时

一、导入新课，明确目标同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力

二、汇报交流，深入探究师“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧（“美丽、团结、欢乐、祥和”，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导）

（一）品悟大青树下的小学的美丽

1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句

2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了……”（出示课件课文内容及相关图片）（大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”重点指导学生联系上下文理解“绚丽多彩”的意思（颜色鲜艳，色彩多）“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”（出示课件相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容

3、范读闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景

4、指导朗读，品味校园的美丽师校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图你能读出大青树下的小学的美吗？

（1）自由练读；

（2）指名读，师生评价

（二）品悟大青树下的小学的团结

1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？

2、学生自读，画出相关语句

3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导

（1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友（这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校）

（2）“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习大家一起朗读课文，那声音真好听！”老师范读，把重音放在“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会（民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此）

4、教师小结是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人这是一所多么团结的小学啊!我们再读一读这句话，一起体会他们的团结（生齐读）

（三）品悟大青树下的小学的祥和

1、课件出示重点语句“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是，跑来了两只猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着J

（1）从这段话中，你读出了什么？（安静）

（2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真）

2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地稷括出来，教师可适当点拨）

（四）品悟大青树下的小学的欢乐

1、课件出示句子同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼

（1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受

（2）指导朗读校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事通过朗读来传递自己的感受吧！

2、课件出示重点语句下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹

3、指导说话请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说大青树下多热闹啊！有（），有（），还有（）他们的欢笑声把0都吸引过来了

4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛）

三、揭示主题，升华情感

1、出示课件“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”师这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读课件这就是我们可爱的小学，一所的小学（美丽、团结、祥和、欢乐）

（1）学生根据自己的理解填入合适的词语

（2）教师相机指导学生读出自己的感受

2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）

3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话

4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人）

6、教师总结（出示课件五十六个民族手拉手的图片）师“五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧！

四、巩固练习打开“阅读训练-《大青树下的小学》、一起来闯关吧！

五、课外延伸，鼓励实践

1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来整理好邮寄给他们

2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动部编版语文三年级上册大青树下的小学教案与反思【第3篇】大青树下的小学名师教案教学目标.认识“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉”等13个字.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赘美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学过程第一课时

一、导入新课1创设情境，激趣导入（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料教师相机出示相关词语傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开提出读书要求自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读

二、揭示课题，范读课文.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？.板书课题大青树下的小学.教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐课前准备:.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片教学课时2课时教学过程第一课时一＞导入

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况

三、自学生字新词，试读课文.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍.学生试读.指名分自然段朗读教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也适当提示

四、分组朗读，组间比赛.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2各组练习后进行比赛

五、巩固字、词，指导写词.指名读生字，新词.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“晨、装”并且在黑板上田字格中示范.抄写本课的词语第二课时

一、复习旧课，导入新课.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美

二、分段读议，加深感悟.第一^然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述C.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段.第

二、三自然段a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸弓I静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.抒情地齐读这一自然段

三、感情朗读，比赛背诵.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来

四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上

五、布置作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况

二、揭示课题，范读课文.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？.板书课题大青树下的小学.教师配乐范读

三、试读课文，自学生字新词.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍.学生试读.指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也提示一下

四、分组朗读，小组间比赛.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习.各组练习后进行比赛

五、巩固字、词，指导写词.指名读生字，新词.指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影并且在黑板上田字格中示范“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日二相互要结合紧凑“绒”是左右结构，由”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔不要漏写“服”的“月”字旁要瘦一些“装”是上下结构，书写要紧凑“读”是左右结构，右边是“卖二不是“买二“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称b.学生写字.抄写词语表中列出的本课的词语第二课时

一、复习旧课，导入新课.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.导入通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美

二、分段读议，加深感悟.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段.第

二、三自然段a.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第

二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b.学生各自读课文，然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅反复朗读这几句话d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述朗读有关句子

4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话c.齐读这一自然段

三、感情朗读，比赛背诵.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来

四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上

五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流板书设计大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情。