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部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】《海底世界》教学设计教学目标.能正确、流利、有感情的朗读课文.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句.读课文的
三、四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心句写作的方法.理解课文内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣教学重点通过学生学习了解海底世界并能向课外延伸,激发学生探知的欲望教学难点培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学准备、相关海洋的资料、词卡教学时间两课时教学过程第一课时一.谈话激趣
1.谈话
3.学生齐读课题
二、初读课文,整体感知.提出读书要求自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想海底是一个怎样的世界?.检查词语警报差异窃窃私语单细胞海藻1指名朗读,正音“警”是后鼻音;“差”是多音字,这里读“cha2理解“窃窃私语”同桌之间做做窃窃私语的动作指名理解意思,根据学生的交流,指导理解“窃窃”“私”的意思3看图感知“单细胞海藻”4齐读词语.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的了解海底世界的特点读完课文,大家知道海底是一个怎样的世界吗?谁能用课文中的词语来说一说?板书景色奇异物产丰富齐读最后一个自然段2指导完成《作业本》练习课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的?
①引导对比作业本的答案和第6自然段,发现概括方法
②回顾本册第四单元“交流平台”内容,复习借助关键语句概括一段话的大意的方法
③思考这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意,哪些语段的关键语句需要改造?
④以第2自然段为例,指导通过改造关键句“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”
⑤学生完成练习,教师巡视指导
⑥交流展评投影学生的练习进行交流,补充修正,发现不同的概括方法3梳理全文内容借助《作业本》的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的,了解课文大意
三、学习第二自然段,把握段意,理解顺序.指名朗读第二自然段,引导思考从哪些地方可以感受到海底很宁静?.学生交流感受,教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感.读懂句意,把握段意1第2句主要写什么?根据学生回答,随机圈出“风浪”“影响”,补充“不大”,即写“风浪影响不大”2学生自主圈划第
3、4句的关键词语,理解句意3指导个别学生完成板贴,贴到黑板上,进行互动评议预设第3句为“水越深光线越暗”,第4句为“深海里有光点”4根据板贴简要说说第二自然段的主要内容.理解语段顺序那我们可以把这三句话的顺序换一换吗?你发现了什么?(预设这段话从海面逐渐写到海底,很有顺序教师随机添加箭头符号)5欣赏,促进理解课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”的动态变化图
6.合作朗读第一句话全班一起读,其余句子分小组朗读
四、迁移学习第三自然段,体会“窃窃私语”的表达效果提问启思第二自然段写“海底很宁静”,但其实海底是有声音的那么,第三自然段是怎么把“海底有声音”这个意思写清楚的呢?.引导自主学习请大家像学习第二自然段那样,读一读,圈一圈,也可以自己^括(教师巡视指导,请个别学生根据自己的圈画或概括,完成板贴).借助板贴,梳理内容,对比发现预设学生摘录的有“窃窃私语”“各种声音”等;若有概括的,如“声音从哪里发出或声音是怎么发出的“,请学生说说是从哪些语句中概括出来的对比第2句、第3句中摘录的词语,引导发现“窃窃私语”“各种声音”写的是同一个意思,可以合并.聚焦“窃窃私语”,体会表达效果
(1)朗读句子我们先来读读写动物们在窃窃私语的句子(指名朗读)
(2)拓展声音这里有很多声音,如蜜蜂“嗡嗡”,小鸟“啾啾”,小狗“汪汪”……生活中像这样的声音还有吗?(学生补充各种声音)3理解“窃窃私语”的表面意思预设1:若学生都讲到小动物们轻轻的声音,则引导思考为什么课文写的和刚才这几位同学补充的声音,都是像小鸟啾啾、小狗汪汪、小鸭嘎嘎这样的声音呢?从中体会“窃窃私语”指的是发出轻轻的声音预设2若学生讲到的有比较大的声音,如雷声隆隆等,则引导思考刚才补充的声音中,有哪些声音在这里不大和谐?从中体会“窃窃私语指的是发出轻轻的声音4体会“窃窃私语”的表达效果大家都说到海底的动物们发出的是轻轻的声音,那是不是可以把这句话改一改?海底的动物常常在窃窃私语海底的动物常常发出轻轻的声音5引导学生再次朗读句子,用心体会6根据学生的交流,教师引导明确用“窃窃私语”,把小动物当作人来写,让我们仿佛看到动物们聚在一起说悄悄话的场景,写得生动有趣,读起来就很有情趣.观看视频,激发兴趣你们想看看这样的景象,听听这样的声音吗?播放视频.小组合作朗读四人小组分工合作,朗读这段话在学生练读的基础上,进行展示朗读教师适时提供音乐,并引导学生互动评议
五、理解段落之间的衔接关系.根据形成的板书理解第
二、三自然段内容之间的关系现在,我们合起来看第
二、三自然段第二自然段写海底很宁静,但是,其实海底是——有声音的.寻找连接句,感受段落的衔接关系那么,这两段话是通过哪个句子连接起来的呢?(根据学生回答板贴句子海底是否没有一点儿声音呢?不是的)这句话就好像一座桥梁,把两段话连接起来了,这样,段落的意思更清楚,段与段之间的连接更紧密
六、书写指导.课件出示本课要求会写的3个生字宁、官、汪.请学生说说笔画较少的字书写应该注意什么随机出示本单元语文园地中的书写提示笔画较少的字,要把笔画写开一些.引导学生交流哪些笔画要写开一些,而后进行练写板书设计部编版语文三年级下册海底世界教案【第3篇】【教学目标】
1、理解课文内容了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣
2、领悟作者的表达方法,学习作者把排比和比喻同时使用的写作方法【教学重难点】
1、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣
2、领悟作者的表达方法,学习作者同时使用排比和比喻的写作方法【教学过程】
一、激趣导入
二、分析理解课文
1、默读第
2、3自然段,思考;课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异的?1学习第2自然段2学习第3自然段3仿照排比和比喻同时使用的写法写句子
2、默读第4-6自然段,思考作者从哪几个方面写海底物产丰富的?1学习第4自然段2学习第5自然段3学习第6自然段
三、课堂小结
四、布置作业附板书设计教学反思回顾本节课教学过程,课件制作精美,有符合教学内容的视频和音频;抓住学生的心理特点,以歌曲导入,激发学生学习本课的兴趣教学过程中,环环相扣,循序渐进,对课文的分析讲解详细,也善于引导学生思考发言,并有多种鼓励方式整体上,本节课是一节完整的课,目标明确,重难点突出,也有“听说读写”的环节,学生的学习积极性活跃但这节课依然存在着不足之处,没有戴麦上课,而我自身的声音较小,影响了教学效果叫学生回答问题的方式比较单一,如果可以以小组讨论后汇报的方式更突显教学效果,也可尝试打破传统的教学模式,以抛出主要问题引导学生理解分析课文在今后的教学,我会不断改进自己的教学方法,使教学效果更加显著师同学们,每当看到电视上放映着优美风景的时候,你的心里是怎么想的呢?生回答尽可能多的让举手的学生都有发言的机会师那你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?生回答注意学生回答时的完整性师刚才同学们说了很多,老师也想说说我的想法愿意给老师一个机会吗?我最想去海边,看看海边的美丽风光,漫步在沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我们地面上一样有花、有草、有动物,你们想知道吗?
2.导入新课1板书课题师板书,生书空2齐读课题二.初读课文
1.自学生字词提出自学要求.默读课文,画出不认识的字和不理解的词.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语.检查自学效果1出示生字A.学生自由读B.汇报读纠正读的过程中出现的不正确的读音C.小老师教读容易发挥学生的积极性、主动性,有利于学生更好的掌握D.“开火车”读采用比赛的形式,在活动中增强学生的集体荣誉感过渡同学们读的可真棒,不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏,你们想打赢它们吗?2出示词语A.自由读B.指名读找一些平时不太举手的学生,读后给予适当的评价,增强他们的自信心C.让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧!齐读词语
3.指名分段读课文从正确、流利这两个方面去指导对一些难句子,长句子教师要重点的指导在学生读后也可以让学生进行评议三.整体感知课文.设疑师通过刚才的朗读,你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?.自由读课文.请学生回答(引导学生用课文的第六自然段回答).那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习四.布置作业.朗读课文.收集有关海洋的资料第二课时一.复习导入,进入情境.复习上节课内容师通过上节课的学习,我们知道了海底是一个什么样的世界呀?生回答师那你们一定很想知道景色奇异在哪儿,物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛,和老师一起去海底游览一翻准备好了吗?.导入师现在我们已经一起登上了“远航”号航船船在蓝天下开始航行了我们站在甲板上,海风吹起了我们的头发,远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面,海鸟在飞翔,真美呀!嘿,别忙着看美景了快穿上潜水衣吧,海底那个未知的世界在等着我们呢!准备好了吗?好,那我们一起去看一看师请同学们自由的在课文的海洋中去阅读,找出最吸引你的地方然后一起和同学们来分享你的收获吧!二.精读课文.精读第
二、三自然段师你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下,好吗?1指名读做适当的评价
2.表演,模仿动物的声音师把我们的教室当做海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物?分角色表演教室里非常安静,几个同学轻声的模仿声音师听,他们模仿的多好呀,就像真的海底世界一样我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音
3.指导朗读练读指名读过渡想认识海底世界的动物吗?.精读第四自然段1自读课文提出要求这段写了什么?围绕哪句话写的?用“”画出中心句介绍了哪些动物的特点?2指导朗读注意读出动物的特点如梭子鱼行动的快,乌贼和章鱼的慢,等等3介绍自己喜欢的动物师这么多的小动物中,一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家既然喜欢就要介绍好,让大家一起来喜欢它!生自由练习指名介绍注意介绍出动物的活动特点在学生介绍后给予适当的评价和指导从语音、语调、表情、动作等4表演读师刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来一定也很棒今天我们用一种特殊的形式来读就是朱老师起个头同学们在读的时候,读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱,还可以做动物齐读.精读第五自然段过渡认识了那些可爱的小动物,海底世界还有形态各异的植物呢我们一起去欣赏一下吧!1自由读课文第四自然段2思考写了哪些植物,有什么特点?3指导朗读.精读第六自然段过渡刚才我们一起领略了海底世界的奇异海底世界还是一个资源丰富的地方,有哪些资源呢?听老师来读一下第五自然段,请同学们把海底世界的资源用笔画下来1师朗读课文2学生回答3资料交流除此之外,你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?4指名说5小结海底的资源不可计数,人类现在已经在开发海底的资源了这些资源为人类的生活带来了很多的好处.精读课文第七自然段师学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说师看看作者是怎么说的呢?1自由读2指导读读出自豪的语气3齐读三.小结
1.今天你有什么收获呢?小结这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源其实海底世界生物的种类还有很多很多,有的资源被发现了,却因为技术跟不上而不能合理的应用,更可惜的是还有更多的资源没被发现呢你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献四.课外延伸.画一副《海底世界》图,并配以适当的文字说明.课后收集海洋的资料,在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会.习作《未来的海底世界》板书设计
23.海底世界声音各种各样动物各有各的活动特点植物形态各异矿物丰富《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普知识性很强的课文,虽然海底世界离我们的生活遥远,但景色奇异、物产丰富,充满神秘色彩,激起了学生的阅读兴趣,是学生喜欢的科普文章怎样利用好教材,让学生体会到海底世界的神秘与物产丰富呢?学习第二自然段,我先要求自读课文找出描写海底声音的句子读一读再读读划出的句子,圈出句中的象声词并把它们读好,随后指导模仿文中“像小鸟一样啾啾”的句式练习说话,想像一下,除了书上提到的,海底还会有些什么声音?整个教学环节朗读、想像说话训练层层推进,学生的朗读能力,想象力得到了培养在介绍海底动物的活动方式时,作者采用了多种说明方法为了让学生更好的掌握这部分内容,教学时运用了小组合作学习的方式,先读再完成表格学生很有条理地完成了表格,效果较好当然,这节课存在不足之处,海底世界景色的奇异之处比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色如果能通过多媒体让每位学生亲自去领略一番,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生欣赏海底美丽的景色,充分感受了语言文字所描述的意境,从而激发学生从小立下大志,长大探究海洋奥秘的情感这样教学效果一定会更理想部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】教学目标.认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官、汪”3个字.正确、流利地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的.读懂第
二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的理解“窃窃私语”的意思,体会表达效果教学过程
一、揭题,导入新课.揭题导课同学们,这节课我们来学习一篇新的课文,看老师写课题.教师板书课题。