部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案推荐3篇

部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案（推荐3篇）部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案【第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标.借助拼音会认4个生字，学写9个生字能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思.认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理教学重难点.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事.体会寓言故事蕴含的深刻道理教学流程

一、猜谜导入，揭示课题.同学们好，请坐你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（携苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的学习第一次丢羊过渡:“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢谁来说说它带来了哪些麻烦找出课文中的句子读一读（课件展示原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）此时，这个人丢失羊，心情是什么样的谁来带着这样的心情读—读

（二）研读第二次丢羊养羊人为什么又第二次丢羊呢请大家默读3-5段，画出有关句子

1、指名读此时，街坊是一种怎样的心情来劝他，从哪里知道的师哪个词看出他着急（赶快）师街坊应该用什么语气劝说呢现在我就是养羊人，你来劝劝我（二个孩子）一起来劝劝我吧（齐读）（出示PPT:赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）

2、师你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢谁来做养羊人（出示PPT:羊已经丢了，还修羊圈干什么呢）此时，养羊人是一种怎样的态度或语气来说的呢（谁能试着填一填）出示他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”（无所谓，毫不在乎）

3、分角色朗读街坊着急，他无所谓下面同位俩合作练习读一读师哪位同桌来展示一下呢总结方法大家看体会这人物的心情和语气就能读好人物的对话

4、所以，结果是所以，第二天早上（出示他去放羊，发现羊又少了一只）

5、这是养羊人第几次丢羊你是从那个句子中读出来的两个又

6、师你真是个会读书的孩子这句话中有两个“又”字，我觉得有点啰嗦，去掉可以吗自己读读看指名说（两个又字看出因为他不听邻居的劝告，再次丢失了羊为他很惋惜）让我们带着这样的惋惜再来读

（三）理解寓意养羊人有没有改正自己的错误呢他是怎么做的我们一起读最后一个自然段

1、指名读（PPT）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的（抓住，后悔，赶快体会他及时改正错误的做法）

（1）他很后悔，不该不接受街坊的劝告这句话还可以怎么说他很后悔，应该接受街坊的劝告对比句子，体会原句的好处（原句更能体会他决心彻底改掉自己的错误带着这样的体会再来读从赶快一词中，你又体会到什么（要及时改正错■误）再读这段话

2、理解寓意Ppt出示课文插图:同学们想一想:这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答师总结是啊，有了错误及时改正，就不算晚正如这个故事的出处《三国志，战国策》中记录的出示亡羊补牢，未为迟也，请大家记录在书上这就是这则寓言告诉我们的道理板书明寓意

（四）、联系生活实际体会寓言师其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的生看书姿势，写字姿势，学习不认真等师犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”你看，我们通过联系生活实际更深入地理解了寓言板书联系生活师总结和学生一起理顺学习寓言的方法

（五）复述故事

1、同学们，寓言故事读明白内容，明白寓意还不行，我们还要能讲述下来你试着根据老师的提示为大家讲讲这个故事吗自己先练一练看着提示能讲下来，可以是我们的讲故事小能手

2、没有了提示，如果能讲出来，那就可以称为“故事大王了”你们能行吗

3、同位互相试一试谁能来讲为什么没有了提示，你们也这么快就讲下来吗因为你们抓住故事的的一些重点词句，按照故事发生的过程就很快讲述下来这也是我们学习讲故事的好方法

（七）、布置作业

1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听

2、收集、阅读其他寓言故事，班会上与大家交流部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案【第3篇】

一、揭题导入

1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”谁来读

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词“监牢、坐牢”师那“亡羊补牢”里的，，亡“牢，，是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的

二、初读解题

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了

②“牢”的意思呢？T你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方对，街坊说的修羊圈就是补牢

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈

三、精读

1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读

2、你读，出示句子“一天早上……叨走了”“第二天早上……叨走了”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字还有一种读音是圈quGn圆圈的圈窟窿，要注意读好轻声，齐读全班一齐读这两句话

3、读着读着，你知道了什么？你说对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿T这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？你说，对他不听街坊的劝告师“街坊”就是指谁？（邻居）下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说开始练习展示表演读看了他们的表演，你们有什么要说的吗？生1:这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚生2:街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝养羊人表演得怎样？生1:T养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的谁再来说一说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了哪两位孩子还愿意来表演

5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了生2如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了生3:现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈

四、学习最后一段

1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段自由得读T个别读读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？老师也想读（故意去掉“赶快”）生不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了生2:加上赶快说明他不想再丢羊了生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢引读，从此，我们齐读最后一段

五、明理

1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1:老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊生2大伯，知错能改永远是不嫌迟的生3:你做错事能及时补救，我向你学习

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法你说，你说是呀，这些都告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的亡羊补牢——为时不晚师作业本散了，应该马上订好，及时补救

六、复述故事师养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢街坊问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？先自由准备一下

七、书写生字

1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？哦，“窟窿”，这两个字都是“六”特别要注意的是，“窿”，“生”上“一师范写

2、生写

八、拓展小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐并观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会.你们真聪明，都猜对了那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理）.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）.我们要怎样才能学好寓言呢？生要知道故事（板书故事）学习道理（板书道理）师对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了

二、初读课文，学习字词.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止了解课文主要内容同桌交流生字学习情况.字词学习师有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词齐读，积累第二行有什么共同特点？轻声理解词意你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦第三行领读指导书写叼悔我们再把这些词语读两遍开小火车读词语

3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺（点评）

4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说小结像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法明白了吗？

三、理解题意.课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？（预设学生知道正确意思）师你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？师哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思（课件）选择正确意思小结对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解（板书失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下.现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好

四、研读课文，体会寓意.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文划出句子.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书丢羊第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书羊圈破了哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因（指名回答-同桌互说）.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因过渡养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他（评价你真是个好心的街坊）你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我（担心、着急）.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，疑惑/生气，还可以加上动作）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎街坊着急，他无所谓下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示他去放羊，发现羊又少了一只）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句.全班交流他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）从此，什么意思？现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？（出示寓意）齐读（寓意一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚）.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）小结犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”

五、复述故事.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？讲故事是有要求的仔细听首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？（要安静，这是有礼貌的表现听后能给我指出优缺点）

六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》学习寓言的一般方法是理解题意——理解内容--联系实际体会寓意希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法下节课我们继续学习《南辕北辙》板书设计:

9、寓言两则丢羊不听劝告接受意见羊圈破了亡羊补牢及时改正为时不晚没丢过部编版语文二年级下册亡羊补牢导学案【第2篇】

一、教材简析《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好从此，他的羊再也没有丢过

二、教学目标

1、会认4个生字，学写8个字正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法

三、教学重、难点了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法

四、教学准备多媒体课件

五、教学课时两课时

六、教学过程

（一）谈话导入

1、同学们今天我们来做一个看猜故事的游戏，好不好（坐井观天、携苗助长、守株待兔、掩耳盗铃）

2、这些故事都有什么特点呢对，这些都是寓言故事，这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理，

3、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家走进寓言两则齐读课题，这节课，我们一起学习第一则寓言，伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》（注意补是衣补旁，左边最后两笔是撇点）（齐读）

4、理解题目亡丢失；牢关牲口的圈在这里指羊圈你是怎么知道这两个字的意思的（查字典和联系课文都是理解词语的好方法）这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思养羊人丢失了羊，把羊圈补好了这也是这个故事的主要内容大家读寓言故事，知道了题目就能了解故事的主要内容（板书读题目知内容）

（二）检查字词咱们在课前已经预习了课文，相信字词你一定能读准确

1、字词学习

（1）第一行，谁来试一试叼走劝告后悔羊圈注意圈的读音齐读这一行

（2）第二行，可是有点难了谁想试试街坊窟窿结结实实（实在这里读作二声的）理解“街坊”意思什么叫街坊住在一条街上的人，也就是我们所说的邻居

（4）指导“窟窿”大家看这个词，你发现了什么（穴宝盖）出示这就是古代的穴字，多像两块石头拱在一起形成的一个洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有关的字大多带有穴字头这两个字在书写的时候你要提醒大家注意什么（字形特点盖得住漏的出，注意隆中间的小短横不能漏了）下面把窟窿这个词在你的本子上工工整整的写一遍

（三）、精读课文，理解内容

1、结合预习卡:课文的哪几个自然段写到了养羊人丢羊的呢几次丢失羊

2、作者为什么会两次丢羊呢让我们赶快走进课文，先请大家自由朗读课文，一边读一边想师有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的

（一）。