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部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级上册海滨小城教学设计【第1篇】教学目标.认识5个生字.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空间变换顺序记叙的方法.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识教学课时第一课时学习目标熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点按照空间变换顺序记叙的方法教学步骤
(一)导入.出示课题海滨小城.课题由哪两个词组成的?我们一看课题,就知道课文写哪些内容?(课题由“海滨”和“小城”两词语组成课文是写海滨和小城的美丽景色).什么叫海滨?(靠近大海的地方)
(二)提出学习目标
1.海滨小城美丽的风景有什么特色?第二部分(4—6)小城的景色
三、学习课文第一部分.指名读课文,思考课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来(板书大海沙滩).自由读1—2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解.学生找句子——抓词语——谈体会(板书蓝棕银白白灰金黄)小结这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人).默读3节,思考这段主要写了什么景物?(板书贝壳船队).投影显示,理解带点词的意思,并思考为什么会这样1这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里⑵船队一靠岸,海滩上就喧闹起来.二人互读——指名读——男女生分读要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围
四、学习第二部分
1.过渡刚才学习了1一3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4—6节
3.投影显示思考题1课文写了小城的哪几个地方?用“”标出它们各有什么特点?用“”标出⑵抓住关键句体会它们美丽在哪里.讨论板书:庭院——树多花园——树茂街道——干净.投影显示,理解带点词的意思凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中.指导朗读作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感.自由练读齐读
五、总结.齐读全文,体会作者的热爱、赘美之情.结合板书,思考课文是怎样连段成篇的?板书设计海滨小城海滨1—3大海沙滩小城4—6庭院花园街道美丽整洁教学反思本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐部编版语文三年级上册海滨小城教学设计【第3篇】教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁,感受大自然赋予小城的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡
2、学习作者留心周围事物,抓住事物特点进行观察和表达的方法,培养学生的口头表达能力
3、有感情地朗读课文教学重点与难点理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句,学习课文抓住景物特点记叙的方法设计理念基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养设计特色以研究性阅读实现学生的主动发展媒体选择录像机、电视机、实物投影仪教学过程
一、导入新课、整体感知
1、今天,我们这一堂课继续学习第15课(板书海滨小城)昨天,我们领着大家一起来到作者的家乡广东,欣赏了家乡的海滨,回忆一下,海滨在你脑海里是什么感觉?(指名回答)现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城播放录像[简评运用现代化教学手段,学生仿佛置身于这一情境中,让学生初步感知海滨小城的美唤醒学生对海滨小城美景的憧憬,激发学生的学生动机]
2、上节课通过合作学习,提出一个问题投影合作学习,提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁?又是怎么看出来的?
二、通读课文,把握研究主题投影合作学习,解决问题请同学们读读书、看看图,小组讨论这一问题汇报员汇报(板书庭院、公园、街道)
三、精读课文,领语研究策略
(一)、现在我们一起随作者来到小城看看庭院,庭院到底美在哪儿呢?
1、投影庭院美表现在()
①绘画A、小组自由朗读课文第四自然段;B、理解这部分内容,给身边的画涂上色彩
②品画
③感悟
④欣赏
2、我们准备按照以上4个步骤完成任务,首先来完成第一步绘画,指名读要求,小组合作完成小组绘画
3、(出示其中一小组一幅画)咱们来品味一下这幅画,看看你们自己合作画的画,看看庭院美在哪儿?(指名回答)A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树,绿村成阴,让人心旷神怡B、我仿佛从这一棵棵树上闻到了一股诱人的香味,飘得满街满院都是,让人神清气爽C、凤凰树开了花,开得那么热闹……一片片红云中D、看到这幅画,不由让我想起了一首歌,大家唱《绿叶》[简评树木多,读者看不出庭院的美,通过绘图、品味图,直接刺激学生的感官,引起学生视觉的感官协调,培养学生对语言文字蕴含的情感色彩和内在意蕴的直接敏锐的感知力,学生对语言文字就会有活生生的感受]
4、让我们再来看看课文,再来感悟一下课文,你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院很美指名学生回答
①出示黑板填空凤凰树开了花,开得那么,好像小城都笼罩在()
②指名填空自由读这句话,“热闹”让你体会到什么“红云”指什么?这一句话中你体会到什么?
5、师小结这么多的树、这么艳的花,时时飘来阵阵浓郁的香味,谁还会说小城不美呢?让我们再一次欣赏一下庭院的美,小组自由读,读出庭院的美指名小组读[简评由文给图,由图悟文,图文并茂,感知升华,让学生通过读来体验课文情感,因而学生的抒发自我情感,升华自我情感便水到渠成]
(二)、除了庭院美,其实公园更美,那么公园美表现在哪儿呢?小组合作学习,完成工作单上布置的各项任务
1、出示工作单
①小组自由朗读第五自然段
②找出重点句子,体会公园的美
③仔细观察图,发挥想象,说说人们在榕树下的活动
2、指名分项解决问题
①指名小组找出重点句子比较一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大桑榕树就像大采读一读,比一比,感悟一下哪一句话好指导朗读这一句话,突出“一棵棵,一顶顶,绿绒,”读出榕树的美
②过渡榕树不仅形状美,颜色也美,请大家看看图,想象人们在榕村下的活动
3、出示投影(公园里人们的活动图)指名学生上台指着讲[简评通过小组合作学习,减少了繁琐的提问,提高了训练频率,激活了学生参与热情,同学之间互相启发,深化了对知识的认识,广收信息,大胆交流,培养了学生口头表达能力,加之句子之间的比较扎实了学生的基矗]正因为这里环境优美,人们才在这里游玩、休息,请同学们在下面练一练,用你的朗读,读出公园的美
(三)、小城的庭院美,公园更美,街道也美,从哪儿看出来呢?读读第六自然段,找出答案
1、指名回答
2、出示练习,填空小城的街道是用细沙铺成的,踩上去咚吱咚吱地响好像()填空从这句话你感悟到什么?
3、指导朗读
(四)、同学们,作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的环境,会自言自语些什么?让我们带着这种感情朗读课文
四、学生质疑
五、课外延伸出示投影小练笔模仿《海滨小城》写一处校园景色小想法最近兴趣小组上完后,学校环境大变样,纸屑满地飘灰尘满天飞,学了《海滨小城》有何感想?小调查留心观察周围的环境,对家乡环境的污染做个小调查写一份倡议书,向学校的广播台投稿[简评阅读与写作相结合,这一课外延伸使学生在阅读中不断积累和消化知识,从而培养了学生的创新意识,创新思维与创新技能读写结合,相得益彰]
六、板书设计
2.作者是怎样按一定的顺序观察,抓住的特点进行描述的?
(三)初读课文,了解课文大意.学生轻声朗读课文,想想每个自然段讲些什么?.学生交流自学情况第1自然段蔚蓝色的浩瀚的大海上,许多船只来来往往天空飞翔着海鸥,飘着云朵第2自然段早晨,海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色第3自然段沙滩上遍地是各种各样的贝壳捕鱼的船队归来时海滩上就喧闹起来第4自然段小城里每一个庭院都栽了许多树第5自然段小城公园里的榕树很美第6自然段小城的街道多,而且用细沙铺成,十分干净
(四)指导分段.第一段1一3自然段第二段4-6自然段(提示课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的).作者按照什么顺序来观察海滨小城的?明确从海滨T小城,也就是从远T近的顺序观察的
(五)学习写“海滨”部分的课文.自学这个部分的生字新词.理解词语的意思浩瀚本课指海面辽阔无边交界两地相连的地方本课指远远看去海面和天空相接的地方水平线本课指海平面镀使一种金属附着到别的金属或物体表面上,形成一个薄层如镀金、镀银本课指阳光照在物体和人身上,好像镀上一层金黄色寂寞孤单、冷清喧闹声音很大,很热闹.讲读“海滨”部分的课文1从这座小城看大海是什么样的?2这部分课文,作者写了哪些景物?是怎么写的?明确景物大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等大海是蓝色的、一望无际的,海面上有许多机帆船和军舰来来往往,天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着云朵3大海什么时候景色最美?美在哪里?明确大海在早晨的时候,景色最美因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色4海滩有什么特点?明确遍地是美丽的贝壳,人们都不会理睬,贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸,海滩上就喧闹起来5作者用什么方法写出海滨的美?明确一是概述了景物的色彩,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出海滨的美;二是在写海滩特点时,先写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明的对比,前者写静态,后者写动态,突出了海滨景色的美丽,生机勃勃,惹人喜爱
(6)读这部分课文,要求读出感情,给人以美的感受第二课时学习目标了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识教学步骤
(一)复习导入.作者写“海滨”部分,写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?.作者这样写有什么好处?
(二)学习写“小城”部分的课文.自学这部分的生字.学生讨论自学情况理解下列词语的意思庭院正房前的院子一般统指院子亚热带从气候上划分的地理区域,是热带和温带之间的过渡地带,与热带相比,有显著的季节变化,气温比温带高,植物在冬季仍能缓慢地生长笼罩像笼子似的罩在上面每逢每次遇到甚至连词,有进一层的意思.讲读写“小城”部分的课文1默读课文,思考作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来明确作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁这句话概括了小城的特点2小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来3作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?明确作者围绕总述句先写树的种类,再写按树的香味满街,最后写凤凰树开的花像一片片红云另外,从树的种类,也可以看出是写了南方特有的树这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽4有感情地读这段课文5总结学法我们学习这段课文,先找这段课文的总述句,再分析作者是怎样围绕总述句具体写,最后再有感情地朗读这段课文6用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点其中,写小城的公园美,具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨”写小城的街道,具体写了街道多是用细沙铺成的,人们把街道打扫得十分干净)
(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?明确这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的两者是先分述再总述的关系
(8)有感情地朗读写“小城”部分的课文
(9)齐读课文最后一个自然段,思考这段文在全文起了什么作用?明确总结全文
(三)总结全文,学习写法.这篇课文读后给你留下什么印象?.课文写的是一座海滨小城的美丽景色想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?明确由远及近先写海滨的美,再写小城的美丽和整洁.作者怎么抓特点写具体?.学生有感情地朗读全文
(四)布置作业.抄写词语.完成课后练习
(五)板书设计
(六)随堂练习
(一)看拼音写词
(二)按课文内容填空并作答.作者按的顺序,抓住海滨和小城的描述了这座海滨小城O.海边是一片沙滩沙滩上遍地是的贝壳部编版语文三年级上册海滨小城教学设计【第2篇】海滨小城教学要求.掌握本课生字新词.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体.学习课文按不同方面连段成篇的方法.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情教学重点:.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情.学习课文按不同角度连段成篇的方法教学难点仿照某一段的写法写一段话课前准备多媒体课件教学时间1课时教学过程:
一、谈话引入.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色(板书课题20海滨小城).分析审题海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下
二、理清文章思路.自由读课文,标清段的序号,思考课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?.讨论分析第一部分(1—3)海滨的景色。