还剩19页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(推荐3篇)部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思【第1篇】《纪念白求恩》教学设计教学目标
1、了解作者及有关常识;积累文中的生字词和成语
2、学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点
3、学习本文叙议结合,以议为主的写法;理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界,引导学生追求道德修养的更高境界
4、理解并掌握对比论证的写法和作用;学习白求恩同志伟大的共产主义精神教学重点目标
3.教学难点目标
4.教学方法朗读、研讨课型新授课课时数3课时教学过程第一课时
一、创设情境,导入新课前一个单元我们学习了一组关于生命的文章,大家对生命有了一些认识和体验,“生”的反义词是什么?为什么我们能说一个人“虽死犹生”,“永远活在我们心中”呢?明确业绩永存、精神不死所以当这种人死后,人们往往会怎样?毫不利己专门利人的精神纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神(中心论点)毫无自私自利之心的精神部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思【第2篇】◊教学目标◊.整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考.继续学习默读,侧重圈点勾画和做标注.读书“三到”眼到,手到,心到.理解语言的三个层面形式层面、内容层面、感情层面.把握作者的思路,了解思路展开的一般方式◊教学重难点◊.重点
①整体把握课文内容,理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考
②学习默读,侧重圈点勾画和做标注
③把握作者思路.难点
①学会圈点勾画和做标注
②了解文章思路展开的常见方式◊课时安排◊《纪念白求恩》推荐安排2课时《植树的牧羊人》推荐安排2课时《走一步,再走一步》推荐安排1课时《诫子书》推荐安排1课时12纪念白求恩毛泽东◊教材分析◊《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为悼念逝世的白求恩而写的一篇纪念性文章,是七年级学生接触的第一篇议论文毛泽东在文中高度赞扬了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提升到共产主义精神的高度,号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神全文结构清晰,论证明了,兼顾叙述与抒情,是纪念文章的典范之作◊教学目标◊【知识与能力】.初步掌握议论文的文体特点.把握分析议论文的方法.理解并背诵经典名句【过程与方法】.通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容.师生共同讨论本文的论点、论据及论证方法【情感态度与价值观】学习白求恩同志伟大的共产主义精神提升学生的思想道德修养◊教学重难点◊.重点
①学习白求恩同志的优秀品德
②理清课文写作思路把握段落之间的关联
③学习对比手法,理解其作用
④学习本文叙议结合以议为主的写法.难点把握议论文中叙述与议论的关系,掌握议论文的文体特点◊教学过程◊第一课时
一、导入新课先请同学们聆听一首配乐诗朗诵”秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是/亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面/被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》诗歌表达了对白求恩逝世的悲痛和继承白求恩遗志的决心,催人奋进今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩而写的《纪念白求恩》一文,看看白求恩为什么值得赞扬
二、自主学习成果展示.作者简介与写作背景毛泽东1893—1976字润之,湖南湘潭人现代伟大的革命家、军事家、政治家、理论家、思想家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人毛泽东在长期的革命和建设过程中,创作了大量文学作品诺尔曼・白求恩1890—1939加拿大共产党员、伟大的国际主义战士、著名的胸外科医生“卢沟桥事变”爆发后,他受加拿大共产党的派遣,率领加拿大美国医疗队于1938年初来到中国,支援中国的抗日战争3月底到延安,不久赴晋察冀边区,在那里工作了一年多1939年10月白求恩在洙源摩天岭前线医院为伤员施行急救手术时被细菌感染,后转为败血症,最终于1939年11月12日在河北唐县逝世他离世前留下最后一句话“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”在白求恩逝世一个多月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.检测生字词1读准字音记准字形冀j〕派遣qian殉职xun狭隘ai热忱chen佩服pei纯粹cui鄙薄bT拈轻怕重niin见异思迁qidn⑵理解重点词语的词义殉职为公务而牺牲生命狭隘心胸、气量、见识等不宽广热忱热情忱,情意鄙薄轻视拈轻怕重接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的拈,抓、捏麻木不仁本义是肢体麻木,没有感觉这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心漠不关心态度冷淡,毫不关心漠,冷淡见异思迁看到别的事物就改变原来的主意这里指不安心工作,事业心不强迁,改变低级趣味庸俗的思想情趣
三、了解文体知识
(1)本文属于什么文体明确议论文议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体⑵介绍议论文的三要素明确论点、论据和论证方法
①论点,作者对所议论的问题所持的见解和主张解决“需要证明什么”的问题论点必须鲜明、正确,一篇文章可能有几个分论点,但只能有一个中心论点中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的论点的位置一般在文章的题目、开头、结尾或文章段落的开关,有时需要总结概括
②论据,论述论点的依据解决“用什么来证明”的问题分为道理论据(公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等)和事实论据(有代表性的古今中外的事例、现实中的现象、自己的经历、确凿的数据、可靠的史实等)
③论证方法,用论据论述论点的过程和方法解决“怎样证明”的问题主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等
四、学习新课步骤一初读课文,整体感知.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查流畅度及生字词的准确性.抽一人评价朗读效果,教师范读,提示读音和感情的处理.学生默读课文,找出各段的重点句,归纳各段段意明确(第1段)
①重点句一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神这是国际主义的精神这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神
②段意赞扬白求恩同志的国际主义精神(第2段)
①重点句白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱
②段意赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神(第3段)
①重点句白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的
②段意赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神(第4段)
①重点句我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神
②段意号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.提问各段内容之间的联系是怎样的讨论并归纳前三段的内容都是共产主义精神的具体表现文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并在第四段号召全党学习他这种真正的共产主义者的精神步骤二再读课文,合作探究学生阅读第一段,教师引导分析.【分析层次】这段文字可以分几层各层的主要内容是什么明确分三层第一层(从开头至“不幸以身殉职”)高度概括白求恩同志的主要事迹第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)高度概括白求恩同志的思想和行动,点明本文的中心论点第三层(从“列宁主义认为”至结束)引用列宁主义的观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神.【分析开头的作用】文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容有什么作用明确内容他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁虽大壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山作用扣住国际主义的原则,概述白求恩同志的事迹,既是对逝者的追忆,也是论述白求恩同志具有国际主义精神的事实依据从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力.【内容理解】
(1)白求恩同志身上最本质的精神是什么用文中的原话回答明确“国际主义的精神”“共产主义的精神”⑵国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出明确并列提出是为了强调⑶引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么明确是为了突出白求恩同志国际主义精神的重要意义作者在这里引用列宁主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士
五、课堂小结这节课的主要内容是理清全文内容要点;理解第一段的写作思路;了解白求恩同志共产主义精神的表现;初步理解议论文中叙述的作用
六、布置作业.巩固第一段知识内容.预习第
二、三段内容.完成《课时A计划》相关作业【板书设计】纪念白求恩白求恩同志的共产主义精神部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思【第3篇】第二课时
一、复习导入检查学生熟读课文的情况,听写课文“读读写写”处的词语
二、学习新课步骤一:精读课文,合作探究
(一)学生朗读第2~3段教师引导分析合作探究.【层次分析】白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么作者为了突出这一精神,分几层来写的明确白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是毫不利己专门利人的精神分三层第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”)正面描写白求恩精神的具体表现第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”)侧面烘托白求恩的这种精神第三层(“每一个共产党员……的精神”)再次号召大家向白求恩同志学习.【论证手法】⑴作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子明确从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的⑵白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分内容写得少明确对技术精益求精的精神白求恩大夫是个杰出的医生,他高超的医疗技术是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话做了概括没有作过多的论述⑶作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时,运用了怎样的论证方法这样写有什么作用(结合完成课后“思考探究”第二题)明确运用了对比论证将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比第三段里,把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,突出了白求恩同志“对技术精益求精”作用本文不仅是为了颂扬白求恩,还为了教育全党向白求恩学习,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力证明了向白求恩学习的必要性.【写作手法】提问第二段哪些话是正面介绍白求恩的哪些话是侧面介绍的侧面介绍有什么作用讨论并归纳“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果二学生阅读第四段,教师引导分析明确在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神这一点是白求恩同志所有精神的核心本段先叙后议先叙述自己与白求恩的交往,然后论述学习白求恩精神的意义【内容理解】1作者回忆同白求恩同志的交往时,写了哪些内容是按怎样的顺序明确纪念他这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求思是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?请看课文
二、整体感知课文内容
1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿题目明确地交代了写作此文的目的,涵盖了文章的中心
2、毛泽东18937976伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家字润之,笔名子任湖南湘潭人中华人民共和国第一任国家主席中国人民第一代领导集体的核心1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭早年就读于湖南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的创始人之一历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职主要作品有《论持久战》《为人民服务》等毛泽东的诗词也很有名,如《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》《长征》等他的主要著作收在《毛泽东选集》中
3、时代背景诺尔曼白求恩1888—1939伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区1939年10月白求恩在洙源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世写的明确作者按时间的先后顺序写出两人的会面和通信“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情“后来他给我来过许多信”说明了什么明确“只”表达出作者的遗憾之情“后来他给我来过许多信”说明了白求恩同志对中国共产党及其领袖的热爱和忠诚“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗为什么明确不可以“是”在这里有强调作用,凸显语气的沉重,朴实地表达了作者沉痛哀悼的心情4向白求恩学习的意义是什么学生齐读“从这点出发……一个有益于人民的人”五个短句“一个……的人”组成排比句式,是从哪几个角度来说的明确“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民“指人生意义五个短句言之有序,气势磅礴,内容充实,有如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力步骤二主题探究本文的中心思想是什么明确本文简单记叙了白求恩同志为支持中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神,并号召全体共产党员学习白求恩同志的共产主义精神
三、课堂小结本文运用了夹叙夹议的写法,采用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、精练,情感真挚,极具号召力
四、布置作业.课外搜集资料,了解白求恩,以《我心目中的白求恩》为题,写一篇读后感.完成《课时A计划》相关作业【板书设计】纪念白求恩纪念/学习白求恩同志中心论点每一位共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神◊教学反思◊教学中,既注重教师的引导,又给予了学生充分的自主性,学生通过上述的学习会对议论文有初步的了解本文是议论文,文风严谨,如何突破严谨和较强的逻辑性,让学生较为轻松有趣地学习议论文是本课教学设计中考虑最多的地方他最后一句话是“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章
4、学习生字派遣qidn狭隘Gi满腔热忱ch6n拈轻怕重nidn以身殉职xun鄙视bI纯粹cui漠不关心mo
5、理解生词
6、教师范读,学生自由朗读课文
三、默读课文,理清条理
1、重点句,对表现文章内容起重要作用的句子,有的就是中心句这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据让学生找出各段的重点句第一自然段“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神”第二自然段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱”第三自然段“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精”第四自然段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”全文四个自然段,可以分为四个部分,每一部分的要点是第一部分每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神第二部分每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神第三部分每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神第四部分总结全文,点明向白求恩同志学习的深刻意义,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
四、教师小结本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神
五、布置作业研讨与练习一第二课时一>文体知识叙”和“议”是两种不同的表达方式议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用
二、学习课文第一部分学生速读课文,教师提出思考题
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?明确分三层第一层(从开头至“不幸以身殉职)高度概括白求恩同志的主要事迹第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点第三层(从“列宁主义认为”至结束)引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?明确他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,清理结合,大大增强了议论的逻辑说服力
3、白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答明确“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?明确并列提出是为了强调
4、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?明确是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”论述白求恩同志是伟大的国际主义战士
三、学习课文第
二、三部分
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?明确白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是毫不利己专门利人的精神分三层写第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动),从侧面烘托白求恩的这种精神第三层,作者再次号召大家向白求恩同志学习
2、作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?明确文章用了对比论证,羽1白求恩同志与“不少的人”的情况相比较对工作对同志对人民对技术白求恩同志对工作极端的负责任极端的热忱精益求精不少的人不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道不是满腔热忱,而是冷冷清清漠不关心,麻木不仁鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性
3、作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?明确从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个二极端”的判断是准确无疑的
4、白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是对技术精益求精的精神这一部分运用了什么论证方法?为什么这一部分内容写得少?明确运用了正反对比论证法白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括而不作过多的论述
四、教师小结白求恩感动了一代又一代的中国人,他的感人之处在于他的无私奉献像太阳奉献了阳光,像小草奉献了绿色,像花朵奉献了美丽……每一个感动中国的人,都用奉献去书写自己的人生之路奉献自己吧,哪怕仅是一个浅浅的微笑,一句真诚的话语,一双还略显单薄的手……
五、布置作业研讨与练习二第三课时
一、学生阅读第四部分,教师引导分析教师讲析在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神这一点是白求恩同志所有精神的核心
1、作者回忆了同白求思同志的交往,写了哪些内容?按怎样的顺序写的?明确作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?明确“只”表达了一种遗憾之情“后来他给我来过许多信”,可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?明确不行“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情
4、向白求思学习的意义是什么?学生齐读“从这点出发,……一个有益于人民的人”五个短语“一个……的人”组成排比形式,是从哪几个角度来说的?明确“高尚”指人格,“纯粹”指品质;“有道德”指修养;“脱离了低级趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意义五个短语由短而稍长;气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般
二、学生齐读最后一段,背诵
三、归纳写作特点
1、夹叙夹议是本文语言表达的特点本文夹叙夹议,激得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合其中,
一、
三、四段都是先叙后议,第二段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习
2、对比鲜明文章
二、三两段都有对比通过对比,白求恩的高贵品质更加突出,更加有力地证明学习白求恩的必要性
3、用词贴切,句式讲究如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业,勇于献身的国际主义精神第二段中的两个“极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实多变的句式也增强了文章的说服力如“晋察冀边区的军民凡亲、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动”一句中,“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语,为了突出这一定语,把它们的位置后移了“无不为之感动”,这一双重否定句式加强了语气结尾用“就是一个的人”的排比句式,从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“纪念”的重要意义,给人以巨大的鼓舞
四、教师小结纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简明扼要,议得精当恳切,为议而叙,议从叙出,二者有机结合
五、布置作业研讨与练习
二六、板书设计
9、纪念白求恩。