部编版语文二年级下册找春天教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级下册找春天教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册找春天教案与反思【第1篇】01教学目标.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语.朗读课文第1〜3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情02教学流程

一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题找春天）

二、初读课文，认识生字词.教师范读.课件出示自读要求，学生自读

（1）大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子⑵画出生字新词，多读几遍⑶把不理解的词句或问题标出来.小组内检查自主学习情况.集体交流，重点指导

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息遇到不认识的字，借助拼音读一读

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音

2、教师出示生字词，学生交流识字方法预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌检查读句子，互相评价打等级

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她

四、指导朗读

1、快速读文，思考“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点教师相机进行仿词训练遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方“冻”不要写成“冻工教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”

3、学生练写，力求把字写规范、美观教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星

4、学生交流评价，互相打等级第二课时

一、复习导入

1、字词学生自愿展示自己学会的词语

2、读文把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思考我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练例问小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答小草从地下探出头来，那是春天的眉毛小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练

3、采用多种方式感悟读文引读、竞赛读、表演读等

4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段教师和学生可以拓展自己搜集的和想到的一些诗句

三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵）

四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛学生根据自己的特长，任选其一读春天选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美说春天结合生活实践描绘自己看到的春天写春天写出自己在春天里的发现画春天把看到的、想到的春天画出来演春天唱唱春天的歌、跳跳春天的舞

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字引导学生发现这三个字左右一样宽重点强调“身”字做偏旁时的变化

2、学生仿写，体会字体的美观、规范部编版语文二年级下册找春天教案与反思【第3篇】单元概述听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间单元主题目标

1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱

2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演

3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应背唱《请你唱个歌吧》

4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演课时安排3第一课时一＞教学内容

1、唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

3、律动《春天来了》

二、教材分析

1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲歌词浅显易懂，旋律轻快流畅歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情

2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱

三、学情分析完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来

四、教学目标

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现

3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天

五、教学重点

1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》

2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

3、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

六、教学难点

1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法

七、教学准备钢琴、cd、打击乐器若干教学过程

一、教学组织

二、趣味律动

1、猜谜导入师在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，4敕4敕的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）【设计意图】通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息⑴我会读课件出示词语脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏

①小组开火车读，教师相机正音“遮、触”是翘舌音；“嫩”读n3n不读I4n

②全班齐读

③去掉拼音分小组开火车读

④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况⑵我会记

①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找（脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏）教师补充我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词

②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？（引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充）

三、再读课文，读通读顺.出示朗读要求把课文读流利，难读的语句多读几遍.重点指导朗读问句、长句我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她.教师范读，指出倾听的要求听老师读课文，注意听生字的读音和朗读的语气、重音.指名读，要求不加字、不掉字、不错字、不回读.全班齐读课文

四、自读课文，朗读积累.自读课文，读通读顺提示放手让学生自由朗读课文，在学习了生字的基础上通读课文既有效巩固了生字，又能整体感知全文内容.朗读第

1、2自然段，感受我春天的“喜悦”1出示第

1、2自然段，自由读，思考你从这些句子中读出了什么？是从哪些地方读出来的？提示读出喜悦，读出寻找春天的急切与快乐第1自然段连用两个感叹句“春天来了！”仿佛经过了一个寒冬的盼望，终于等到了似的，饱含着惊喜第2自然段中，3个连续的动作“脱掉”“冲出”“奔向”，仿佛是一口气完成的，写出了孩子们迫不及待的心情⑵怎么才能读出找春天的急切与喜悦呢？

①第1自然段要读出兴奋，读出喜悦，语速要稍快，且第2句的语气要读得更高亢一点

②第2自然段关键要读好3个表示动作的词组，语速要稍快，读出孩子们的急切与喜悦3自主练读，同桌点评.朗读第3自然段，感受早春的“害羞”提示“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”有好像不愿意见人似的的意思，说明春意还不浓，要仔细寻找才能发现这句要轻轻地读1“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的春天被孩子们找到了吗？孩子们找到了什么？找到春天，孩子们的心情怎么样？怎样通过朗读表现孩子们的心情呢？⑵分小组，自主练习朗读

五、书写练习，先写后评.观察“冲、寻、姑、娘”4个字的结构，注意每一笔在田字格中的位置.学生自主练写，教师根据反馈情况讲评讲评要点“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“三”“姑、娘”左边的女字旁与独体字的“女”写法有区别，第一笔下面要写得收一些，横画右边不出头.学生练写，教师巡视指导

六、布置作业，课堂延伸同桌互相听写本课重点词语01教学目标.巩固已学的生字，会写“吐、柳、荡、桃、杏”5个字，会写“桃花、杏花”2个词语.朗读课文，能注意语气和重音.能说出孩子们找到的春天是什么样的02教学流程

一、复习巩固，导入新课.听写“冲、寻、姑、娘”4个字，同桌互相检查.谈话导入“我们”找到了春天吗？她是什么样的呢？这节课继续学习课文《找春天》

二、学习第4〜8自然段，感受春天的美好.学生自由朗读课文第4〜8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？.根据学生交流，课件出示小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？.读读这几句话，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？.教师根据学生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等词语，引导学生想象画面.启发学生深入思考为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？⑴将草芽和眉毛的放到一起，引导学生发现它们的共同特点是短而细小2讨论、交流还可以用什么形容刚刚出土的小草？⑶说一说小草从地下探出头来，那是春天的…….仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的1出示例句，写一写你找到的春天的样子

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？・

②她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇⑵出示春天的，学生小组内交流⑶小组汇报交流成果提示根据内容，发挥想象注意模仿课文句式的结构和语气，抓住景物的特征，鼓励学生使用鲜活灵动的语言.合作朗读男生读前半句写大自然真实景色的句子，女生读后面想象的部分.教师引导还从哪些句子看出春天来了？课件出示她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1读着读着，你看到了怎样的画面？又听到了什么？⑵这里的“笑”你认为是什么意思？⑶春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说示例她在笋芽儿的尖尖上奔跑，在燕子的嘴里叫

三、课外拓展，实践提升以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动⑴读春天朗读、积累有关春天的诗文⑵谈春天结合生活实践说说自己看到的春天⑶写春天写出自己在春天里的发现4画春天把看到的、想到的春天画出来⑸演春天唱唱春天的歌曲，演一演发生在春天的故事

四、书写指导，先写后评.引导学生观察“吐、柳、荡、桃、杏”5个字的结构，注意每一笔在田字格中的位置.学生自主练写，教师根据反馈情况讲评讲评要点“柳”的左边木字旁最后一笔是点，不是捺；“荡”是上下结构，不要误写为左右结构，第七笔要一气呵成；“杏”上面“木”的竖画要稍短，撇、捺要舒展，盖住下面的“口.学生再次练写

五、布置作业，课堂延伸板书设计教学反思这节课主要选择以读代讲的方式展开教学“读”是理解课文的有效手段，能帮助学生很好地理解课文内容多读的目的在于将课堂的学习时间交还给学生，让他们自己去感悟领会课文第一课时让学生自由朗读课文，让学生读通、读熟课文在学生自由读前，提出要求，对于课文中出现的难读的字和较长的句子，及时提醒学生注意在教学第2自然段时，让学生找出表示动作的词“脱掉”“冲出”“奔向”这几个表示动作的词语，描绘出孩子们急着到外面去寻找春天的心情这时适时引导学生用盼望、高兴的、急切的语气去读对于低年级的学生来说，唤起他们学习语文的兴趣，创设一个充满趣味性的课堂教学环境是教师今后努力的方向部编版语文二年级下册找春天教案与反思【第2篇】教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯教学重点识记生字，积累词语，感悟读文教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣教具准备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》第一课时

一、导入新课

1、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书找春天）

2、歌曲导入（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱）师春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

二、整体感知，初读文本。