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文本内容:
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案【第1篇】教学目标
1、快速默读课文,了解文章的主要内容,能复述课文
2、抓住描写老班长外貌、动作、语言的重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神
3、理解本课的词语,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解教学重点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文教学难点理解“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义教学过程
一、诗歌导入,情境渲染
1、背诵毛泽东《长征》诗
2、同学们,了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事
3、请看大屏幕,这幅画就是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧板书金色的鱼钩
二、检查预习,了解疑难
三、再读课文,深入理解
1、默读课文,思考1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?当时指导员是怎么嘱咐的?
2、出示句子“他们年轻一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦也要把他们带出草地上级”就是“领导”,老班长是怎样做好“上级的?是怎样做好“保姆”的?又是怎样做好“勤务员’的?
3、学生抓住课文句子和内容自由讨论
四、品味金色,升华迁移过渡语可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案【第2篇】—教学目标.训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻划中关键词语的作用,体会从多种角度刻划人物的写作方法.学习老班长舍己为人的品质,培养学生团结友爱的精神二.重点和难点正确圈划、理解中心是重点理解小病号的描述与中心的关系是难点三.教时一教时[第二教时]四.教学过程[一]回顾第一教时,总结课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物老班长、我思考课文中的人物描述与课文中心有什么关系?[二]分段阅读,分析人物.默读课文第一大段,完成下列步骤1这段文字从哪些资料作了圈划?在对学生个别提问的基础上,老师归纳课文对老班长的外貌、情绪、动作、神态作了圈划2就圈划资料提问,并体会其作用朗读描述老班长外貌的句子,提问人物外貌的描述对表达课文中心有什么作用?体会描述老班长情绪的句子,提问人物情绪的描述与课文中心有什么联系?圈划出描述老班长动作的词语,提问圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质?在个别回答或小组讨论的基础上,老师小结对老班长的外貌、情绪、动作等描述,突出了老班长的有极强的职责心、舍己为人的精神圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质.默读课文第二大段,注意从多种角度刻划人物的写法,对表达文章中心的作用1圈划出表现小病号“我”的情绪的词语2就这些词语从不同角度提问3分析其表达的作用4小结课文对小病号的描述,个性是写出了“我”在明白事情真相前后的情绪变化,突出了“我”的感激之情圈划词语突出了老班长品质的感人,写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质.默读课文第三段,找出描述老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子,体会其作用1圈划描述老班长神情、语言的句子2提问这些词语对塑造人物形象有何好处?与课文中心有什么关系?3小结这些对老班长神情、语言的描述,将老班长的形象刻划得淋漓尽致,充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质.朗读课文最后一段,思考“这枚长满了红锈的鱼钩”与“闪烁着灿烂的金色光芒”是否矛盾?为什么?与课题有什么关系?可分组进行讨论.总结不矛盾因为“长满了红锈的鱼钩”记录了老班长舍己为人最终献出生命的光辉事迹,这枚鱼钩虽普通却闪烁出老班长崇高品质的灿烂光芒,因此它“闪烁着灿烂的金色光芒课文以“金色的鱼钩”为题,揭示了文章中心,有其深刻的含义.讨论学习〈〈金色的鱼钩〉〉在现实生活中的作用一一发扬同学间团结友爱的精神五.板书老班长的外貌、神态、语言、动作老班长的思想品德(职责心舍己为人)小病号的语言、神态、心理活动部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案【第3篇】教学目标.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情.领悟文章的表达方法.收集战争期间令人感动的人或事教学重点入情入境地读,体会作者表达的思想感情教学难点领悟文章的表达方法教学时间一课时教学过程
一、资料交流,初融情感.两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊,在列车开动的一刹那,心中的激情喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一起来感受这人间真情吧.交流资料
二、入情入境,深悟情感.这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧齐读课题.同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样子?.齐读句子他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩.就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,究竟发生了什么事呢?默读课文,想文章讲了一件什么事?.把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受.多么让人感动的故事啊,在老班长、战士之间,这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量,是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗?.说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”的理解.这篇文章有什么写作特点?1巧妙地点明主题2典型人物的刻画3精彩的对话描写4动人的真情实感。