部编版语文七年级上册狼教案与反思推荐3篇

部编版语文七年级上册狼教案与反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册狼教案与反思【第1篇】

一、教学背景分析

1、教学对象七年级学生

2、课时1课时

3、学情分析初一学习文言文，属起步不久，能力尚在初级阶段，当调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，所以设计了“说‘狼入题的导入形式诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学本文的重要环节培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的主要目标因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文之后，就可以让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主学生在整体感知的基础上，可用合作探究的形式围绕思考题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示这是学习本文的主要目标“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维，拓展思路，全方位认识事物因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生.自由朗读全文，用下列句式说话我从字（词、句段、）中读出了.学生交流，指导引导学生读出故事情景，读出故事味道，品味屠户的智慧重点指导朗读第一段，读出屠户的害怕，狼的凶恶第三段中的“屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向”读出屠户动作的迅速、干脆果断第四段读出屠户的果断勇敢、干脆利落、谨慎；狼的狡猾.引导学生明确作者通过狼的凶恶狡诈反衬出屠户的机智勇敢04悟理明理1学生找出文章的中心句（主旨句），并翻译这个句子狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳.学生谈启示.学生阅读两则链接材料，引导学生明确作者写这个故事的本意链接材料⑴《梦狼》中，蒲松龄把贪官写成牙齿尖利的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼，造成“白骨如山”的惨象⑵“窃叹天下官虎而吏狼者比比也”（《梦狼》）o.学生阅读链接材料，引导学生警惕现实生活中的“狼”，领悟故事的现实意义链接材料《惨痛的教训》2013年7月24日，黑龙江17岁女孩小萱在去同学家途中，遇到一名假装摔倒的孕妇，请求她帮忙扶自己回家到楼上，小萱没有丝毫犹豫，将孕妇直接送到家中，孕妇夫妇俩却用安眠药将小萱迷倒进行了残害，事后抛尸荒郊.推荐阅读课外阅读蒲松龄《狼三则》中的另外两则，进一步体味狼的凶残狡诈，人的智慧（用互动课堂上传）05课堂小结.师这节课，我们一起读了屠户与狼斗智斗勇的故事，感受了屠户的智慧，明白了道理，获得了启示.学生再次朗读课文（齐读）06板书设计部编版语文七年级上册狼教案与反思【第3篇】活动设计背景《狼来了》这个故事正在忙碌的季节里，放羊的孩子为寻自己的开心，不顾后果一次又一次的欺骗大人，从此失去别人对自己的信任活动目标让小朋友知道说谎的坏处领会故事蕴含的寓意和哲理理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力教学重点、难点在日常生活中人与人之间诚恳对待别人，不能够拿别人来寻自己开心，这样是一个不好的坏习惯活动准备

1、《狼来了》的故事录音活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注重点表述基本环节）小朋友，你们想听故事吗？！现在老师放《狼来了》的故事给你们听0你们听了《狼来了》知道故事是讲什么的吗？！这个故事是讲有讲一个小孩子子在山上放羊的时候，他感到无聊，然后他就朝山下正在工作的大人们喊“狼来了，狼来了”正在工作的大人们放下手上的工作就跑上山，没看到狼，就问那个小孩子“狼呢？！”小孩子就说“我是骗你们的，”第二天他就故伎重演，大人们又跑上山，结果没有看见狼又过了几天，狼真的来了，那小孩急坏的喊“狼来了，狼来了，救命啊”可是这一回正在工作的大人们以为他又是骗人的，所以没有上来……教学反思通过这个故事告诉我们说谎是一个不好的行为，即不尊重别人也会失去别人对自己的信任，我们应该培养诚恳对人的良好品质

4、教材分析《狼》节选自选自清代短篇小说集《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，所以我认为，

5、教学环境分析可利用多媒体教室，给学生创设情境，链接相关资料，有利于激发学生学习的兴趣，积极思维

二、教学目标

1、通译全文

2、分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程

3、掌握小说主题

4、指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力

三、教学方法设计

1、本文故事性很强，教学时，可采用讲故事的方法，教师或基础较好的学生先讲故事，再在此基础上引导学生反复诵读，如领读、齐读、分组读、分角色读等，以达到铭记于心的目的

2、查阅工具书，结合课文注释，扫除文字障碍，准确理解文言词语在句子中的含义要注意分辨课文中有些词语在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等

3、反复诵读，理解课文的意思，领悟小说的生动描绘及作品的中心思想

4、把握故事的开端、发展、高潮和结局，理清层次线索，分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象，表现各自的性格特点体会一波三折、富于变化的情节特点，文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得回味

5、在把握作品中心意思的基础上，对作品做拓展性思考这仅仅是在写狼吗？通过思考作品给人们的启示，认真体味议论性文字的深刻含义，更深刻地理解小说的意义

四、重点、难点本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决

五、课时安排1课时

六、教与学互动活动设计

1、熟读课文，根据注释尝试翻译，了解故事梗概

2、分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程

3、思考、归纳小说的主题

4、背诵全文

七、教学步骤导入新课

1、欣赏有关狼的

2、今天同学们就跟我一来走进蒲松龄的《狼》

3、说一说你知道的有关狼的成语、谚语或故事、说说你心目中狼的形象、（出示课件）

（一）、明确目标

1、掌握重点词句的翻译，了解文章大意

2、理清小说的情节结构

3、分析、归纳文章的主题

4、熟读、背诵课文

（二）、整体感知学生参考文下注释，在读熟课文的基础上，通译全文，了解大意，思考、分析小说的情节和主题

1、课文内容的研讨

（1）、简单回忆作者的有关情况（出示蒲松龄画像）先出示画像，后学生简单作解释

（2）、学生自读课文，读准字音注意节奏，语气，停顿

（3）、播放录音，让学生对比，加深理解（出示远教资源视频）

（4）、小组齐读课文（教师提示停顿）

（5）、自主口译课文

6、提问质疑学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳教师完成指导

7、口述课文内容，具体落实字、词、句的解释

8、评评说说补全对话从句可以看出，这是两只的狼从句可以看出，这是一位的屠夫

9、互动释疑四人小组提问释疑，全班交流解决

①从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀”又可看出当时屠户是怎样的心态呢？

②从“骨已尽矣，两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向”又可看出狼当时是怎样的心态呢？

③如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么？只要言之有理即可

④如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？明确要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方要大声喊救命，向周围人求救万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱并记住对方相貌特征，及时报警

（三）、重点、难点的学习与目标完成过程

1、分析小说的情节首先，引导学生明确，全文分为两大部分，前4自然段为第一部分，叙述故事情节；第5自然段为第二部分，作者发表评论然后要求学生分析第一部分，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意，讨论后明确第一自然段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方这是故事的开端第二自然段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪这是故事的发展第三自然段写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休这是故事进一步发展第四自然段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险这是故事的高潮和结局分析完情节后，要求学生复述，加以巩固

2、归纳小说的主题狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患

（四）、总结、扩展这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争通过学习这篇文章，我们大家要懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利

（五）、布置作业

1、请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇现代版狼故事

2、收集有关狼的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇短文，全方位多角度的认识狼，并在班上开展交流活动

（六）、板书设计

30、狼开端遇狼

（1）两狼跟踪发展惧狼

（2）两狼穷追故事情节进一步发展御狼

（3）两狼逼人高潮和结局毙狼

（4）两狼被杀发表议论议狼

（5）屠户机智、勇敢形象狼狡猾、凶残、贪婪

八、教学反思这堂课我的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻新课标“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这也是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题“教学要以学生为主体”这一理念早就了然于胸，但事实上，是否真正地把这一理念渗透融入到每一节课，实在需要静心反思部编版语文七年级上册狼教案与反思【第2篇】教学目标

1、在读懂故事的基础上，读出故事情景，品味屠户的智慧

2、领悟故事蕴含的道理和现实意义教学重点:理清屠户与狼斗智斗勇的经过，读出故事情景，品味屠户智慧教学难点领悟故事的现实意义教学时间1课时01引入新课.师讲故事引入新课.出示课题，了解作者与《聊斋志异》02读懂故事.学生自由朗读课文，读准字音，读清停顿.指名朗读，师生共同纠正字音重点强调几个字音少（shdo）时、顷（qIng）刻、黠（xiG）.指导2个重点句子的停顿

①顾野有麦场

②其一犬坐于前.引导学生了解名词活用的特点

①其一犬坐于前

②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也.引导学生用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事？.引导学生理清故事情节说一说屠户与狼斗智斗勇交锋的经过03读出情景。