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部编版语文六年级下册北京的春节说课稿(推荐3篇)部编版语文六年级下册北京的春节说课稿【第1篇】各位评委,各位老师下午好!不同的地区、不同的民族,都有着自己独具特色的民风民俗今天就让我们跟随老舍先生的笔触,走进那一幅幅绚丽多姿的北京的春节画吧!下面我将从五个方面来进行说课(幻灯片)说教学分析说教学目标说教学策略说教学过程说教学评价
一、教学分析
(一)教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组唯一一篇精读课文全文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文文中列举了大量的老北京过春节的习俗,脉络清晰,详略得当,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿
(二)学生分析六年级学生已经有了一定的知识储备,对生活有一定的感知能力有浓郁的民族特色春节,在*人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬*的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日
②关于春节的习俗祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说年的传说岁的‘故事等.假如请你来写春节,你打算写些什么.的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚古都北京过起春节来更是京味十足今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节
二、放手初读,整体感知.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号.检查课文自学情况
①同桌互查读文情况
②出示本课需会写的生词集体认读
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流.默读课文,思考按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象最深的是什么.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来(培养学生边听边想,读书动笔的习惯).快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子按顺序说一说教师根据学生的回答相机概括腊月T小年T除夕-►初一^一正月十五-►正月十九.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落
三、细读鉴赏,感受春节
(一)默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅
(二)小组研读出示研读提示
①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边
②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受
③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受第二课时
(三)全班交流,教师相机指导.体会年前的忙碌
①交流节前的年味主要表现在哪重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态
②指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受
③引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望你是从哪些具体的词句中体会到的
④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读
⑤联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢.体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子过节最大的特点是什么(热闹)
②同是热闹,但闹中各有不同,默读思考除夕、初
一、正月十五这三个日子各自的特点是什么抓住文中关键词句反复读一读,想一想
③交流各自的体会,教师相机引导除夕喜庆、团圆;初一悠闲、快乐;十五红火、美丽
④再读一读,讨论、交流这些感受你们是从哪些语句体会到的
⑤交流反馈“除夕”一段,师相机指导朗读,进一步体会喜庆、团圆抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围
⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文,比较同是写除夕,作者在写法上有什么不同生自由交流,教师及时梳理老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手,重点写了一家人怎么过除夕的情景其中细致描写了准备过程和围炉情景
⑦交流反馈“初一”一段,师相机指导朗读,进一步体会初一的悠闲、快乐重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐
⑧交流反馈十五一段,师相机指导朗读,进一步体会十五的红火、美丽找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用引导想像还会有哪些花灯呢除了灯,还有什么出示老舍的原文,创设情境”除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽”,有感情的朗读体会十五的红火、美丽
⑨总结从腊八到正月十九,将近一个月的时间,却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前,作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法
四、比较阅读,领悟写法.先默读课文,独立思考,再小组讨论
①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处
②再读腊八一段,思考腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处这种抓主要特点描写的方法文中还有很多你能再举一例吗.自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文,比较同是写过年,在写法上有什么不同.假如此时再请你写春节,你打算怎样写引导学生借鉴学到的写法谈,如选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等
五、布置作业,课外拓展以“春节”为主题,办一期手抄报内容如下.春节印象自己修改或写一篇关于春节的习作.春节花絮从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写.精彩再现摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段.春节建议春节怎么过,提出自己的想法和建议.节日集锦除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来但并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣根据以上分析我预设本节课的教学目标
二、教学目标
1、知识与能力目标感知课文内,揣摩文章的表达顺序
2、过程和方法目标通过品味重点词句、观察画面,欣赏视频,合作探究的学习方式,体会详写、略写的好处
3、情感,态度,价值观目标了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的传统文化为有效达成三维目标我采取以下教学策略
三、教学策略在教学活动中我利用电子白板人性化、多元化的设计,实现了信息技术与语文教学新的融合利用电子白板提供的即时书写和绘制图形的功能,根据讲课需求自由板书;还可利用白板的勾画和批注功能请学生走上讲台直接勾画、批注,谈自己的感悟,有效地突破了教学的难点,使课堂教学更加富有实效接下来我将从五个方面说一下教学过程
四、教学过程
(一)创设情境,回忆春节上课伊始,我把从河北远程教育网、中央电教馆资源网等网站搜集到的资料进行有效整合,利用电子白板播放了一首喜庆的歌曲并配以,渲染春节的气氛人们喜气洋洋购买年货、孩子们高高兴兴放鞭炮、全家人聚在一起包饺子、家家贴上红红的春联——春节来啦!让孩子们继续跟随老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节接着,我顺势提问“谁能用一个词来概括一下,这篇课文给你留下了怎样深刻的印象?”学生回答热闹、喜庆、团圆,教师可以利用白板即时书写的功能相应的板书热闹、喜庆、团圆这一环节的设计意在让学生通过上节课的学习从整体上感知文本,梳理文章脉络,为进一步理解课文打下基础
(二)浏览课文,理清顺序我向学生提问,老舍先生可是个老北京,那么他在写这篇课文的时候是按什么顺序写的?你从哪些地方看出来的?(引导学生找出表示时间的词语)教师随机板书时间顺序
(三)默读课文,分清详略要求学生快速默读课文,并提出问题“老舍先生重点写了哪几个节日?看看在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?并且在详写的部分做上批注(请学生来讲台做勾画)这时候可以利用白板的勾画、批注功能,请学生走上讲台,拿起电子笔在白板上直接进行批注、交流,谈自己的感悟比如有学生批注到“除夕真热闹,家家,到处,男女老少”等词语看出对除夕的描写最详细还有的说元宵节描写最详细,因为从“又一个高潮,处处,整条”等词语,以及关联词“有的有的有的有的”中能体会出浓浓的年味这一环节的设计使得白板不仅仅属于教师,也属于了学生在学生明确了详写的四个节日后,教师相应的写出板书详略得当
(四)精读体味,小组合作叶老曾说过“教是为了不教”为了充分发挥小组合作的优势,我因势利导让学生在老舍先生详写的四个节日中,选择自己最喜欢的一个,进行自由结组,从而形成四个方队腊八队,除夕队,初一队,元宵节队这样学生不仅可以自由选择学习内容,还可以自由选择学习方式从而使课堂上师生之间、生生之间的情感和信息交流呈现双向或多项交流的局面,使学生始终保持一种自觉,主动,热情的学习状态,投入到读、思、议、话等语文实践活动中去接着我出示了第二个问题这一天人们都做了什么?你从哪些语句中感受到浓浓的年味?学生开始深入地读课文,小组讨论,进行汇报当除夕队指出“热闹”一词时,我适时的播了几张,放鞭炮、燃礼花、除夕守岁、开门迎福、财神恭喜发财,给孩子们营造了喜庆、热闹、团圆的气氛当元宵队在汇报总结了元宵花灯不仅数量多,颜色多,而且种类也很多时;我又播放了一段元宵灯展视频给孩子们创设了身临其境之感,从而感受浓浓的年味当腊八队正津津有味的沉浸在老舍笔下的腊八粥的浓香和腊八蒜的色如翡翠时,我顺势展出了几张腊八粥和腊八蒜的这不是粥,而是小型的农业展览会在观察腊八蒜的色如翡翠时,我们可以利用白板的放大镜功能对进行放大,从而有效缓解教室空间和学生视力之间的矛盾看着孩子们垂涎欲滴的样子,我趁机调了一下他们的胃口“大家想不想现场品尝一下腊八蒜!”“想!”孩子们异口同声的回答于是我端出事先准备好的腊八蒜请同学们品尝以下是我上课时的几张与大家共享当又酸又辣的腊八蒜滋涧着孩子们的味蕾时,他们切身体会到老舍笔下的腊八蒜的色味双全,使人忍不住要多吃几个饺子此时此刻,课堂气氛也达到了高潮到这里一幅幅热闹、喜庆、祥和的春节画卷让学生眼界大开,回味无穷
(五)走进生活,走近民俗学习文章的目的就是为了更好地帮助孩子们提高写作水*所以,本课的作业我安排了一个小练笔走进生活,走近民俗联系生活写一写自己家乡的春节哪些习俗给你留下了深刻的印象?也学着本文的写作方法进行作文,注意详略得当最后我来说一下教学评价
五、【教学评价】
1、读,是语文教学最基本的教学方法,学生以多种形式读课文,在“读、思、议、话、写”中感悟文本,突破难点
2、充分发挥学生学习的主体作用,重视小组合作,培养学生自主学习的探究意识课堂气氛轻松活跃,达到了寓教于乐的教学效果
3、利用电子白板多功能的特点,针对教学环节中的问题随时进行相应的板书,“黑板”变“白板”,教学更精彩;还可利用白板的勾画、批注功能,请学生走上讲台,拿起电子笔在白板上直接批注、交流,这使得白板不仅仅属于教师,更重要的是它也属于了学生;还可以适当运用放大镜对进行特殊处理,能够有效缓解教室空间和学生视力之间的矛盾;同时播放、音乐、视频给学生营造了身临其境之感,解决了传统教学难以解决的问题我的说课到此结束,谢谢大家的倾听!部编版语文六年级下册北京的春节说课稿【第2篇】
一、说教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文,文中列举了大量老北京过春节的习俗语言表达朴实简洁,生动形象耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心
二、说教学目标学生并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣,在本课我设计了以下教学目标.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处本课的教学重点感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵教学难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法
三、说教学方法本节课我采用了创设情境法、读中感悟法,自主学习、合作探究
四、说教学过程为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环•p:
1、情境导入、共话春节,激发心中兴趣上课伊始,我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节
2、诵读课文、整体感知1自由朗读课文,把生字读正确,句子读通顺2请13名学生按自然段论读课文,其他同学边听边画,作者写了春节中哪些重要日子的活动在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?3交流汇报老师板书腊八腊月十三除夕正月初一正月十五--正月十九明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束4说说老北京的春节给你留下什么印象?引导学生结合阅读说出“热闹、忙舌J喜庆、团圆”等初步感受
3、入境学文、精度品味1让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注2小组交流3全班交流汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音,文中哪些地方提到?B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子,说说体会充足、美味、丰盛b、人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中,将年过的有滋有味C、年的味道是开心的味道a、正月初一逛庙会,元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴地心态b、结合自己的实际说说文中大人、小孩的快乐
4、品读课文、感受民俗1快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子除夕和正月十五2认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎么样理解“除夕真热闹”3配歌曲《恭喜》朗读课文,体现“除夕真热闹”5回顾全文,体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分,也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿,对于高年级学生来说,写法的指导是非常重要的,于是我问学生从腊八到正月十九将近有一个月的时间,详细说起来恐怕一天一夜也说不完,为什么老舍先生让“腊
八、除夕、正月处
一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让学生感受老舍先生写作的详略得当,语言的简练部编版语文六年级下册北京的春节说课稿【第3篇】第一课时
一、谈话导入,共话春节.“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来这是我们*人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了.交流自己搜集到的关于春节的资料
①关于春节的来历春节是我国重要的传统节日春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等活动形式丰富多彩,带。