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部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(推荐3篇)部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案【第1篇】[课前分析]《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨之后,“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察发现铺满金色巴掌水泥道是一个美好的故事,展现了“我”对铺满金色巴掌水泥道的热爱关注文本本文语言优美通俗易懂,有利于激发学生热爱自然的情感和认识自然、走进自然的愿望,帮助学生在大自然的怀抱中实现自由无忧的童年,激发学生观察周围事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识,养成积极向上的生活态度注重结构文本结构清晰,其片段特征鲜明先是写了一整夜的秋风秋雨,等天放晴了,背上书包去上学,然后用金黄的叶子对铺满水泥道做了一个具体生动的描述,最后写道,我家门前的水泥道真的很美结尾呼应开头,点明中心,使文章融为一体注意用词文中用词准确生动,很多词语充满了思考和想象的空间比如《明明》描写的是秋风秋雨一夜之后的晴空万里,文中的“天开晶晶0金黄色0闪闪发光的
3.连接并形成适当的短语明亮的水坑,五颜六色的小拍打棕色的天空,金色的地毯闪闪发光的树叶小心翼翼地歌唱金鸟快乐地数着部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案【第2篇】《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满的喜爱之情本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材【教学设想】.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽.认识本课生字,会写本课的会写字.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯.正确、流利、有感情地朗读课文【教学过程】第一课时、提出问题激发兴趣.同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?.出示课题铺满金色巴掌的水泥道看到课题想到了什么?(生水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?).好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友
二、分小组自学,初步了解课文内容.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍.教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音三读想读小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍.在小组长的带领下,学生自学课文教师巡回指导.检查自学情况1板书生字在自学生字时,你有哪些困难?在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光”2指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利3课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文,你解决了哪些问题检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐法国梧桐树,大乔木,高20-30m树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状花序头状,黄绿色多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂花期4-5月;果970月成熟它是世界著名的优良庭荫树和行道树适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适4本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音,如“增、棕,识字要与词语的学习结合
三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容注释通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积第二课时
一、回顾课文,整体感知.读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌金色巴掌是怎么回事?.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听出示法国梧桐树叶的图片(学生描述)
二、品味课文,体会感情.引导学生学习课文第一部分(第1自然段)1说说自己眼中的秋风2说说自己了解的秋雨3课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,走在上面,发出嘎嘎”的声音秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽.指导学生读课文第二部分第2-9自然段1作者在上学的路上看到了什么?
①多么明朗的天空
②地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天
③道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
④水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
⑤每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美
(2)作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?
①作者心情愉快(我一■步一■步小心地走着,一■片一■片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……)
②作者非常喜欢雨后的水泥道(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的……当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)
三、思考交流.指导学生再读课文.说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯.从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子?1道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了观察细致,描写具体2水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯3每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌4你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象
四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案【第3篇】《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01教材分析这篇课文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度;激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识.炉”等词语就详细描述了这一点扶扶始观察到的不同秋景“平展凌乱哥,、必用文字生动有趣例如,“水泥讲究修辞••文中运用比喻等修形容为格外美丽;“缶珈毯……”铺满落叶中的水泥道被方道铺着一张彩色也一句话展开了丰富的想象,写下你看,就像两只棕色的鸟了我走在水泥道上时一种幸福舒逡的心情L,,分济等13个词,写1认铲“洼、阴”等6个新词写蒲、清”等15个词°标八作者写的水泥道之天
0.感性读课文,体彩七土理解单词的意思,并与,,等多种方法理肿干.可以用“清乱寺.能够提炼出自己喜欢的句子人模仿课文灯阅读能接三言两语写出上学路上5可以模仿迷以,人到的风景02电子课本图片图片03教学设计图片教学目标.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的句子.初步学习课文,感知课文主要内容学习重、难点.会认6个生字,会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思.正确、流利、有感情地朗读课文;初步感知课文主要内容教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》一汪曾祺
一、激趣导入.一叶落而知秋,铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢?今天,我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》,去欣赏秋天的美吧!师板书课题顺势指导铺和泥的书写,生在练习本上书写两个强调书写要求和三星评价标准,同桌互评.生齐读课题,理解课题含义“金色巴掌”是指的什么?(文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶,它们像一个个金色的小巴掌)过渡语我们不仅知道它是法国梧桐叶,我们还知道它是掉在地上的落叶啊!(板书落叶)作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊!生再读题目如果你走在这样的水泥道上,你的心情是怎样的?(快乐)带着快乐的心情走进课文,再读课文图片
二、民主导学.快乐读文,初读课文,争取做到读准字音,读通句子.检查预习情况
(1)本课共有几个自然段?(11个)
(2)读课件(落叶上)的词语(凌乱、水洼、印着、增添、棕红色、小雨靴)开火车进行检测,抽火箭组(后进生)进行检测读词语,读完后强调增、凌是后鼻音重点学习“靴”字,带有“革”字旁的字还有哪些?举例“鞋”和“鞭”都有革字,出示靴字的演变过程,从金文到楷体以前指手持工具除去兽皮上的毛,随着时代的发展人们发明了一种皮革能代替兽皮的东西,所以“革”字偏旁的字和皮革有关出示皮靴、皮衣等图片让学生来欣赏借助拼音读一读“熨帖”和“粘在”这两个词语放入句子中,一起再来读一读过渡每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美.积累课文短语亮晶晶的水洼湿漉漉的水泥道金黄金黄的叶子闪闪发光的地毯其实每一个短语都是一幅幅美丽的画面,学生边读边感受这一幅幅美丽的画面(完成堂清一到三小题).再次回文,合作读文,前后桌互读,一人一段.出示最后一段,水泥道天天走,为什么作者头一回觉得水泥道美呢?我背着书包在上学的路上有什么新奇的发现呢?预设我会发现水泥道的美,每一片梧桐叶在水泥道上的美是()的,许多梧桐叶子在水泥道上的美是()的.出示学习提示一默读课文,用圆圈圈出你认为有新鲜感的词语,用横线画出你认为能体现水泥道美的句子生思考,先回答有新鲜感的词语预设熨帖、放晴、湿漉漉、水洼、凌乱、明朗等先感受熨帖,出示带有熨帖的句子每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上提示在文中找见有熨帖的句子多读几次(预设学生答出平展的粘在,联系下文)师提示上文也有(预设生答出这一片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了)找出句子中体现“熨帖”的词语紧紧地粘在试着完整的说出熨帖的意思平展地、紧紧地粘在这个方法就叫联系上下文的方法(副板书张贴方法).在这句话中还有一个有新鲜感的词湿漉漉体会湿漉漉,在本文中还有一句话能体现潮湿的句子(预设可是地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天)正是因为地面是潮湿的,所以梧桐树叶才能紧紧地粘在地面上,这一切都归功于(秋雨),读出文中的原话“一夜秋风,一夜秋雨”.男女生合作读文中的1-5段图片.前面用联系上下文的办法理解了“熨帖”,借助联系上下文学习“凌乱”这个词语,出示句子“它们排列得并不规则,甚至有些凌乱”顺势引导“乱”的意思,(预设乱七八糟、一片狼藉)知道了乱的意思,就可以猜测出“凌乱”的意思,就是借助熟字猜词义(副板书张贴方法)出示课本中的插图图片,从这个插图中可以看到什么?预设看到地面上的落叶比较凌乱,总结这个方法就叫借助插图猜词义(副板书张贴方法)在生活中你们还见过哪些“凌乱”之美?(预设花瓣落在地上的美,天空云朵的任意飘动的美).分享最能体现水泥道美的句子预设第五段“道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”指导朗读要读出叶子的多第六段“我走在院墙外的水泥道上水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶的图案闪闪发光的地毯从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”抽一名朗读比较好的学生其他学生闭上眼睛来感受画面,让学生说说朗读的好的地方第七段,齐读第七段,通过熨帖和凌乱感受水泥道的美第九段“要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢”体会为什么会走的很慢很慢预设(因为景色很美,想停留在这个水泥道上多看一看)思考你走在水泥道上突然看到了一片水洼,你的心情是怎样的?(惊喜的)除了亮晶晶的水洼,还有什么值得惊喜?(明朗的蓝天)“明朗”这个词可以用什么样的方法来理解?预设(天气晴朗),这是借助近义词的方法(副板书张贴方法)请同学说一说今天的天气,用明朗造个句子天气非常明朗,天空中有很多的白云,白云的形状各种各样这种方法就叫(联系生活实际)(副板书张贴方法)其他方法用分解组合法(明亮晴朗)也叫(根据字义猜词义)(副板书张贴方法).整体出示文章,学生读文,说出文章的主要内容秋雨过后“我”在上学路上看到的景色走在院墙外看到泥道上的景象,被美景吸引住舍不得离开
三、结束语这节课我们通过一边朗读,一边感受美,还运用了多种方法理解了这么难懂的三个词语,课下借助语文园地的交流平台总结一下学到的方法
四、堂清检测(5小题)04板书设计
5.铺满金色巴掌的水泥道落叶熨帖联系上下文借助插图猜词义明朗借助近义词借助字义猜词义联系生活实际【教学重点】可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义,并与同学交流理解方法【教学难点】学习者善于发现美、描写美、欣赏美[教学策略]识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读书写环节引导学生从整体上观察结构特点,然后更加注重关键笔画,从而正确规范地书写汉字不理解的关键词可以通过查字典、联系上下文、想象图片等方式理解在阅读学习中,可以通过反复朗读和图文结合的方式,引导学生感受水泥道的美和作者的情感,从而培养学生的感受力、美感和辨别美的能力[教学准备]多媒体课件[课程表]2课时第一节课[班级目标]
2.阅读课文,初步了解课文内容[教学过程]首先,介绍情况以揭示主题.老师的问题同学们,现在是秋天你观察上学和放学路上的变化吗?落叶多吗?预设秋天到了,树叶变黄,有些树叶从树上掉下来.揭秘话题:铺满落叶之路是怎样的?我们去看看吧!.在黑板上写字,一起读题目(板书水泥道5铺满金色巴掌).引导式提问看完题目,你有哪些问题?预设为什么巴掌是金色的?2水泥道上怎么会有铺满金色巴掌?.展示图片,介绍法国梧桐树.老师提问关于梧桐树的介绍,请把梧桐树和巴掌联系起来,说一句话预设秋天到了,棕桐般的叶子从梧桐树上落下(设计意图结合学生生活体验,从视觉图片入手,符合儿童认知规律通过引入图片和提问话题,提高学生阅读预期,预热课程)《铺满金色巴掌的水泥道》教案配图
二、一读课文,扫清障碍.自己读课文作业请用你喜欢的方式阅读课文.学习新单词
①我会认出来的所有的学生都非常认真地阅读背课文中的单词怎么样?1)展示单词,读两遍,然后读名字注意正确读法平舌音“渐增而褐”,前鼻音“印”,后鼻音“陵,
②谈谈识字方法你是如何记住这个新单词的?说说你的识字方法预设学生可以说“加一加,换一”老师指导这个班形声字很多你能用形声字的规则举例吗预设二“泥”是形声字,左边部首是形声字,表示意义右边“Ni”在声音旁边,表示发音老师指导我们也可以通过读单词来深刻理解单词的意思3自由练习阅读,带动火车阅读⑵我会理解的教师指南你如何理解下列句子中的单词?
1.预设我理解“明确”就是联系上面的方法“明确”,因为在最后一个自然段,有一句话是“开始明确了”预设二“烫”就是执着,我查字典发现的预设三“不整洁”的意思是没有章法,我从上面猜测是“它们没有排列整齐”⑶我会写字⑴展示词汇读名字,一起读,读名字
②学生观察结构特征⑶引导容易出错⑶学生练习写作(设计意图在引导学生整体观察生词结构特点的基础上,多关注重点笔画和易错笔画,正确规范书写汉字)第三,朗读课文,初步感知.自由阅读课文,标出自然段落,用横线标出自己喜欢的句子.分割文本并阐明层次
(1)小组讨论与交流课文分为几个部分,每个部分的主要内容是什么?⑵课堂交流,层次分明(相机板书水泥道秋风秋雨一夜见美景)设计意图将文本分成自然段落,总结每个自然段落的内容,明确文本的顺序第四,总结提高.老师总结经过一夜秋风秋雨,门前的水泥道真美!这节课,我们解了生词,扫清了阅读障碍,整理了课文顺序课后请好好读课文,并认真写两遍生词.抄写并积累“水泥,清理”等15个字
5.课堂作业设计.我会写字尼•t口•伊奥•扬•切达•奥•派•利盖•塞.根据图案写单词。