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文本内容:
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思【第1篇】
一、教学目标
(一)知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯
(二)过程与方法
1、读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣
2、体会课文中一些句子在表达情意方面的作用
(三)情感、态度及价值观
1、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣
2、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识
二、教学重难点
(一)教学重点通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识
(二)教学难点学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下
3、正确、流利、有感情的朗读课文
4、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯【教学重点】学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯【教学准备】布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一【教学目标】
一、激发兴趣,导入课题同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今天,老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题
二、据题置疑看到这个题目,你想知道什么?(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留在学文时解决)
三、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍
2、教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读一读扫读(扫除障碍读)小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决二读连读小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音三读想读小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读选读选择你最喜欢的段落多读几遍
3、在小组长的带领下,学生自学课文教师巡回指导
4、检查自学情况1板书生字在自学生字时,你有哪些困难?在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解“合拢”2指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利3课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意通过读课文,你解决了哪些问题检查学生可前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处教师简单介绍蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序4本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆要指导读准字音,识字要与词语的学习结合
四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容学习本篇课文这也是学习本篇课文的难点所在
三、教学方法观察法、联想法、
四、教学准备
1、搜集有关蒲公英的资料
2、多媒体课件
五、教学过程
(一)谈话引入学生齐读课题,教师指导读好题目
(二)读中质疑,读中感悟【读中悟美】师在上节课开始的时候,有小朋友提出了这样的问题草为什么是金色的?金色的草地在哪里?请大家快速浏览课文,看看能在哪个自然段能够找到答案现在就请大家仔细地读第一自然段吧!谁来给大伙说说,你找到的这两个问题的答案吗?指名回答,教师随机评价指导朗读,引导语如下A、我听出来了,是一大片草地;B、噢,蒲公英已经长满了;C、草地真的变成金色的了!学生齐读第一自然段【演读寻趣】过渡语听了你们的朗读,金黄色的蒲公英甜甜地笑了,草地变成金色的了课件演示一大片金色的草地,看到这片金灿灿的草地,我真想在上面痛痛快快地打几个滚,玩一玩
1、(面对学生)同学们,你们想怎么玩呢?(学生自由回答)师请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段,然后和同桌商量试着演一演要想演得好,就要把课文读懂、读好老师要仔细地看你们的表情,听你们的声音,谁演得好,我就请谁上到讲台前面来表演(学生和同桌合作,读课文,表演教师巡视)
2、请一组同桌上台来师来请同学表演一下!请大家当评委,给他们打分,要说出打分的理由可以多请两组来表演引导学生评价别人的导语如下A、你很会发现同学的闪光点,评得好!B、为什么是!”分呢?分扣在哪里?说说看C、你认为他的表情不是“一本正经”的,那你能做出这种表情吗?你真了不起
3、同学们,在金色的草地上玩的时候,你心里是怎样想的或者你想说什么呢?(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验同他们一起享受快乐)
4、课件出示句子,引读教师“读是啊,就这样,学生接着往下读
5、同学们,你读懂了这个句子吗?(引导学生联系前文读懂“并”和“引人注目”)是呀,原来快乐这么容易找到,它就在这可爱的蒲公英身上,就在这可爱的草地上!
(三)研读释疑,朗读表达
1、这金色的草地除了给我们带来了快乐,还给我们带来了什么呢?请大家默读第三自然段,遇到读不懂的地方,就用自己喜欢的符号勾画出来(学生默读第三自然段,质疑)
2、有问题的同学请举手来,把你的问题说说看预计提问及部分引导如下A、为什么这里要“说我起得很早去钓鱼”?引导如果不去很早会怎么样呢?我们联系上下文来理解B、为什么说“发现草地并不是金色的”?这里为什么要“用并”?引导我们不用“并”来试试,读读看谁弄明白了?C、蒲公英花就像我们的手掌,可以张开、合上”引导蒲公英花怎么张开、合上的?谁来做给大家看?我们再来读读这个句子D、草地为什么会变颜色?也许学生还提有自然方面的问题,教师可这样引导看到你们对大自然的一切都很感兴趣,我仿佛又回到了童年,因为那时的我也像你们这样对大自然充满了好奇,这些问题怎么解决呢?你们肯定能在下课后找到好方法
3、(如果学生没有提出,则由教师提出)这个自然段中有一个词连续出现了两次,引起了我的注意,你们发现了吗?发现这两“次发现”有什么不一样?你从中受到了什么启示呢?学生思考,回答
4、请你再读读这段文字,把这句话补充完整,再说说你的理由就这样,这些并不引人注目的蒲公英,这金色的草地给我们带来了欢乐
5、这就是你们的内心感悟,简直精彩极了!你们的朗读一定也很精彩请你把在蒲公英、草地上所感受到的快乐、通过朗读与大家一起分享吧!学生自己练读,教师指名朗读
6、指导朗读的预设导语如下“A、你读的是句号吧?再试试,你能读成问号的B、你发现什么啦?读吧!C、你这朵蒲公英没张开,来,再读一次,你肯定行!D、来,把草地变色的秘密告诉我们吧!E、老师也想读,愿意给我这个机会吗?请你们给老师的朗读评评分吧!
(四)读中升华
1、“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花它和我们一起睡觉,和我们一起起床”这是作者想告诉我们的请你细细地去品一品这些话,你能听出作者想说什么吗?如果你听出来了,可以在旁边做上批注,就写一句话(学生默读、批注,有感情地朗读自己写的话)
2、同学们,今天通过学习,我们和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你们留心观察,还能发现大自然更多的秘密在这里,老师请大家课后阅读《十万个为什么》一定能找到更多的快乐
六、课后作业大自然是多么地美妙,给我们的生活带来无限的乐趣,如果我们不好好保护大自然,我们将失去很多乐趣,请你用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物有人曾说过学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望,点燃他们的火花,而且可以让孩子挥洒想象和才情,体验学习语文的快乐部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思【第2篇】【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花【教学目标及重、难点】
1、学生独立识字13个
2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化
3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达
4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯【教学重点、难点】
1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点【教学过程】一>导入大家都见过草地吧,都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地,你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文,(板书)金色的草地请同学们齐读课题
二、初读课文
1、自由读,检查生字
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子⑵检查生字
2、指名读,初步了解课文内容思考读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题
三、理解课文学习第一自然段
1、让我们带着这些问题,跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地(出示课件)
2、指名读,老师请一位同学来读读课文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么赞美这片草地的,注意这句话后面的标点符号是(叹号)
4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的,让我们一起来赞美这片草地,请大家齐读学习第四自然
1、指名读老师请一位同学来读读课文的第四自然段,其他同学认真听,思考我有什么新发现?颜色板书:绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读2你注意了颜色的变化跟什么有关?⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?
2、我还有什么新发现?形状板书合拢、张开⑴从哪些语句知道的?你来读一读⑵瓣到底是怎么动的,你想亲眼去看一看吗?出示课件,音乐渐起,教师范读“原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色”⑶花瓣是怎么动的,我们再来默读这几句话,把表示花瓣动的词语画下来4出示课件指名说一说画的词语⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读,请同学们注意他的动作6我们伸出手来,加上动作再来一■起读读这几句话一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多,不引人注目,可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现,此时此刻你的心情怎样?
1、指导朗读同学们请你们就带着这种感情来练习朗读,先自己练着读一读
2、指名读学习
二、五自然段有了这个新发现,“我们”有了什么变化?先在小组里说一说
1、指名说我们有了什么变化?(板书寻开心)
2、“寻开心”是什么意思?谁在预习中查过辞典?
3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的?
4、现在呢?最喜爱(板书)
5、发散你会怎么爱?(会说点什么?会做点什么?)
6、指名读、齐读第五自然段
四、总结全文
1、看副板书,全班交流黑板上
2、发散其实自然界还有许多花草也有这个特点,有没有发现的,谁来说说你知道的?总结同学们,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其实就在我们身边,时时处处和我们一起生活,一起成长课下请观察你喜欢的花草,下节课说说你的新发现,好吗?部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思【第3篇】【教学目标】
1、会认2个生字,会写13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语
2、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。