部编版语文三年级下册肥皂泡导学案推荐3篇

部编版语文三年级下册肥皂泡导学案（推荐3篇）部编版语文三年级下册肥皂泡导学案【第1篇】教学目标.认识9个字，会写“皂”“廊”两个字.学会运用一连串动词把做一件事的过程写具体.联系生活实际品味作者描写“吹泡泡”这一过程的语言的生动优美体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往教学重点学会运用一连串动词，把一件事的过程写具体教学难点通过观察体验等多种方式，体会作者用词的准确和丰富体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往教学准备教师制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具学生预习教学时数1课时教学过程

一、穿越激趣，从图入手.（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡（边说边板书“肥皂泡”3个字“皂”字写在田字格中，知道字的结构学生跟着书空）.同学们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）是呀，没有哪个孩子会不喜欢这.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的

四、课堂小结，效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊!多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真《肥皂泡》第二课时教学设计

一、复习旧知，导入新课.词语练习肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串飞越婴儿希望.导入新课《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处这节课，我们就来具体赏析

二、课文研读，突破重难点.阅读第1自然段，思考并回答问题本段在文中起什么作用？.阅读第2〜4自然段，思考并回答问题1第2自然段写了什么？2第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？3第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？4怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？5第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？.阅读第5自然段，思考并回答问题“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？知识点拨把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的2在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？.试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨

三、小结，效果强化作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想也让我们感受到了童年生活的美好我们一定要珍惜这美好的生活珍惜这短暂而快乐的童年学完这篇课文，你有什么感想呢？可以拿起笔来，用简单的话写一写部编版语文三年级下册肥皂泡导学案【第3篇】《肥皂泡》教学设计教学目标.正确认读本课9个生字，正确书写12个生字.能正确、流利地朗读课文了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养教学重难点.能正确、流利地朗读课文了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象预习要求.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字.联系上下文解释词语搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿第一课时

一、激情导入.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）.可是，你亲自做过泡泡水吗？

①（做过！）效果怎么样？（抽生回答）A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来

②（没有做过）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目标学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导.自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利.想一想，课文讲了一件什么事？

三、学生按自学指导自学课文

四、交流汇报.指名学生读文，读后学生评价.出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法.学习词语，正音，练习读，（黑板上的词语可不容易读好会读吗？谁来试一试）学生练一练，然后齐读.让学生概括课文内容

五、质疑答疑

六、专训抄写课后生字并组词

七、小结说说本课学会了什么有什么收获？

八、谈学习收获第二课时

一、激情导入回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

二、展示目标有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致并体会作者由游戏产生的美好想象出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨

三、按自学指导自学课文

四、小组汇报，.指导学生抓住重点词语说理解“和弄”一词.读读

2、3自然段，同学们一定能够把他找出来理解“黏稠”一词.读3自然段，引导学生抓住重点词语说.读

4、5自然段，一边读，一边想吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语抽学生说，教师展示课件，然后让学生读黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语

五、质疑答疑你还有疑问吗？提出来，大家一起来解决

六、专项训练.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落.背诵自己喜欢的句子

七、谈学习收获

八、小练笔你也吹过肥皂泡吗？你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？写一写跟语文老师一起探究语文教学，运用课程教学新理念，提高课堂教学效率，同时帮助学生轻松预习新课，提高语文阅读能力，掌握解题技巧，逐渐提高语文素养我们共同关注“语文学习新天地”五彩斑斓的泡泡今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心奶奶（多媒体出示冰心的照片，师生共同介绍冰心）冰心奶奶小时候有一项很喜欢的游戏，知道是什么吗（预设也喜欢）你怎么知道的？（预习的时候，课文里写了出示第一自然段的句子最喜欢最好直接汇报出她喜欢在什么季节吹肥皂泡）.的确，冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，在她的心中，肥皂泡不仅吹出了童年的快乐，还装载着童年的记忆今天，让我们跟着《肥皂泡》这篇课文，共同走进冰心奶奶儿时的生活（大屏幕大门开启，出现穿越状，切换到课文图画）.观察图画，用自己的语言从自己的角度说说看到了什么，感受到了什么（学生从不同的角度说出自己的所看所想吹泡泡的动作，鼓起的腮帮子，吹出泡泡的形状，季节等等）.指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置廊下（学生借助图画记忆，理解“廊”字指导书写）过渡同学们都注重了自己的所感，从不同的角度说出了心中所想冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢？让我们到课文中去找寻吧二.字词过关，整体感知.检查字词预习同学们都预习了，老师来看看大家预习得如何（多媒体出示生字）老师检查一下，同学们的生字词都读准确了吗？（出示课文词语，生字为红色，多音字为蓝色若是、娇软、薄球、颤巍巍（这三个词出现在一页上，链接句子出示）；婴儿、，山巅、和弄和弄（查字典解决多音字，连带解决“扇”在本课的读音）（学生领读，结合预习在语句中初步理解，查字典，准确记忆性并初步理解词义和句义）.师把语文书翻到77页用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子.指名段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容其他同学边听边想课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？教师相机指导梳理，用一个字概括每部分的小标题吹看想

三、体验感悟，体会用词.自由读第3自然段

①一边读一边找，作者在两个动作之间用了哪些词语（然后，再）

②这样的连词还有哪些？（学生汇报首先，接着，然后，最后……）

③试着用“先……然后……再……”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的（指名口头说一说，全班对照屏幕上出现的读一读）

④冰心奶奶在写如何做泡泡水，吹泡泡的过程中着重写了什么，注意到了什么（注意到了有详有略，先后顺序）.再次默读第三自然段，按原文语段填空

①然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，（）起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游若用扇子在下面轻轻地（）送，有时它能飞得很高很高

②根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（学生说出使用了动词）.小结连续动词的使用，可以生动地再现某一情景.再读一读体会下这些连贯动词的使用（说出动词的使用特别丰富，没有重复）.去掉轻轻地、慢慢地这些词语，只保留连贯动词会怎么样（学生读读，体会到这些词生动地再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的样子和神态）.语言训练点（）地吹（）地提（）地扇送慢慢地（）轻轻地（）轻轻地（）（学生在训练的过程中，增加词汇量）.再读一读这一段学生说说有什么感受（读的过程中自然会感受到连续性动词和修饰性词语之间的密切关系可以让动词表达的某件事情或场景细致而生动）过渡老师为大家准备了冰心奶奶那时候用的肥皂水，我们来模仿那个年代的方法来吹一次泡泡看看你有什么体会（动手吹泡泡学生感受到按照作者所用动词的提示，可以完整的吹出很大的泡泡体会作者用词的准确性）.小结连贯的动词，丰富准确的语言，让我们真正感受到了冰心奶奶童年时吹泡泡的情形你们刚才在吹泡泡时什么心情（学生表述自己激动，急切，小心翼翼，开心心情）.带着这种心情再来美美地读一读（学生感情朗读）.出示课文第一段，再读感受到冰心奶奶通过字里行间让读者感受到游戏的快乐过渡古人说，学以致用，怎样才能像冰心奶奶一样细致生动地描写出一个动作呢我们一起来看看四.学以致用当堂创作.写清一个动作首先要注意观察……（多媒演示，教师辅以讲解）（学生明确要求，学会方法）.用幻灯片演示如何准确运用一定的方法写好一个动作（观看，学会方法动手写一写）.玩游戏贴鼻子（学生参与玩游戏）.学以致用当堂创作（结合教师的讲解和自己的感悟写一写）.学生展示（读一读自己的作品）过渡同学们的作品仿佛让我回到了刚才的游戏中难怪古人说，妙笔生花五.共同总结、课外延伸.说说这堂课的收获体会想象的好处为下节课埋下伏笔六.布置作业改写自己课上创作的片段，读给家长听部编版语文三年级下册肥皂泡导学案【第2篇】【学习目标】知识与能力.会认9个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程.理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情过程与方法.熟悉字词，理解课文大意.可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境.理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事【学习重点】.会认9个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句.朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程【学习难点】.理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序.理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】

一、导入新课，揭示课题童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！

二、字词学习，基础积累.生字学习重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”.在文中圈画生字词，借助字典解决生字词.检查学习情况，学写生字1轻声读出生字并组词造句学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法O对比识字示例:若（若干）一苦（苦瓜）娇（娇艳）一桥（立交桥）扯（拉扯）一址（地址）仰（仰望）—柳（杨柳）透（透明）一秀（清秀）希（希望）一稀（稀少）

（2）对要求会写的字进行书写练习书写注意碗左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戊”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽易错提示“皂”上面是“白”，不要写成“自“娇”右上部是“天二首笔是短撇，不要写成短横“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬二不要多写一撇成了“卯、“廊是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀

（3）归类识字归类示例带广字头的字廊（长廊）一库（宝库）一庐（庐山）一序（顺序）一床（床单）一庄（村庄）一府（天府之国）一庆（国庆节）一店（商店）一应（应该）带走之旁的字越（翻越）一超（超过）一遍（遍布）一迟（迟到）一边（边疆）一赶（赶紧）一起（起立）一达（到达）一通（联通）一赵（赵钱孙李）

三、通读课文，整体感知.作者简介冰心，原名谢婉莹，福建长乐人现代著名的散文家、诗人她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等.全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？分成三个部分第一部分

（1）:第二部分（2〜4）:第三部分

（5）。