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部编版语文三年级美丽的小兴安岭教学反思(推荐3篇)部编版语文三年级美丽的小兴安岭教学反思【第1篇】教学反思在设计《美丽的小兴安岭》这一课的时候,我打破了传统的讲授式的阅读教学模式,体现了以下几个特点
1、以陶冶情趣为主这篇课文寓情于景,借景抒情,所以在学生反复读课文之后,可以直接引导他们热爱自然、热爱祖国美好山河的同时,培养他们爱国主义的情感
2、以培养能力为主课程标准提倡培养学生收集信息的能力,虽然是三年级的小学生,但是在父母的帮助下,他们给通过报纸、网络等渠道去收集想要得到的信息同时也培养了他们朗读、欣赏,与人合作的多方面的能力
3、以发展个性为主每一个孩子都有自己的闪光点,在赏析完课文之后,让他们用自己的方式表达对小兴安岭的热爱孩子们学习热情非常高涨,各显其能,张扬了个性,体现了学科的整合部编版语文三年级美丽的小兴安岭教学反思【第2篇】教学本篇课文,主样让学生感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法0在教学过程中,我一是继续运用多读多想,读通课文”的教书方法让学生把课文读通,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好,二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中,学习作者观察和表达的方法
1、课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字,图中资料,互相交流,激发学生对小兴安岭的向往
2、引导学生找出描绘小兴安岭一年四季美丽景色的词句,反复朗读体会
3、也读也想在头脑中浮现课文描写的森林景色和动物生长、活动的画面
4、本课语言优美,条理清楚,我着重让学生有感情地朗读和背诵,把自己对小兴安岭,对祖国山河的热爱表现出来课后,我鼓励学生留心观察周围的景物,选择自己喜欢的一处学习本课写法,抓住景物特点写一段话部编版语文三年级美丽的小兴安岭教学反思【第3篇】这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色迷人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库这篇课文,文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文文章主要围绕”小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的按春,夏秋,冬的顺序来写,向我们描绘了一个迷人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情我在课堂教学中注重以下两点一,利用图片,创设情境在教学中,我利用多幅图片展示了小兴安岭一年四季不同的美丽景象,充分调动学生的学习兴趣,使学生全身心的融入情境之中,体会美,感受美初读课文后,我集中指导朗读了首尾两段从而抓住一个统领全文的问题,”为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”然后就带着这个问题让学生阅读各个部分,最后又回归到这个主要问题上来,这样就很好地完成了教学任务在指导学生阅读各个部分的过程中,我则先集中指导阅读“春天”这一段,在学习描写小兴安岭“春天”美丽景色这部分时,为了让学生能够更好地体会小兴安岭春天特有的美丽,我尝试着用录音机播放的流水声,鸟儿地鸣叫声,学生们听得非常投入,从他们的表情中,我已感受到他们被小兴安岭的美深深地吸引于是我趁热打铁,因势利导引入对课文的学习让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,激发起他们对小兴安岭美的向往春天的小兴安岭,充满了生机,充满着生命的气息1初读让学生读这一段,说说你喜欢春天的什么学生浅谈自己对文字的理解并接着进行朗读学生说喜欢小鹿的可爱,喜欢流水的声音,喜欢看万物发芽,鲜花盛开在这层,让学生初步感受美2请学生用手里的画笔把眼中的小兴安岭的春天画下来简单描述在这层,让学生体会到万物苏醒,生长得很快到处都有生命的足迹结合着画,再把你眼中的小兴安岭的美读一读学生心中的美升华了3充分调动学生的感官,深入体会春天的生机勃勃请学生真正走进小兴安岭观赏教师展示小兴安岭的风景图图文结合,既有动态美,又有静态美配合着优美的音乐,学生再次读这一段情感升华到极点字字入情,句句含意学生内心的情感被激发,被感染语文学习的主阵地——语文课堂充满了美的旋律学生在读中融真情,放飞情感,情中诵读,读中理解提高了学生的审美情趣在优美的情境之中,孩子们感受着美,随着老师的点拨,很轻松,很投入地理解了“抽出““封““浸”等难解的词义并通过不同的朗读方式,体会不同景物的特色教师引导学生抓住不同季节的特色,真切地感受到生机勃勃的春之美,草木繁茂的夏之美,秋天,果实累累的秋之美,冬天,银装素裹,雪景壮丽的冬之美仿佛随着季节的变化,树海也在变换自己的装束,打扮自己,通过读文让学生深入感受到小兴安岭一年四季都是美丽的,诱人的带着美好的体验孩子们热情的描述着他们最喜欢的季节,加深了对课文的理解,也训练了口语表达能力学完后老师引导学生总结这一段的学习方法,接下来放手让学生自学夏天,秋天,冬天三段,因为这三段的结构特点如同“春天”一段,这样把培养学生的自学能力也就落到了实处。