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部编版语文三年级下册海底世界说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界说课【第1篇】
一、说教材《海底世界》是第十单元“奇妙的海底世界”里第一篇讲读课文本文知识浅显,语言流畅、自然作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱
二、说教学目标根据文章在教材中的地位,我认为这课应完成以下三个目标
1、正确流利有感情的朗读课文
2、学习课文第2〜6自然段,了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方
3、激发学生热爱自然,探索自然的兴趣
三、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣出示问题,引发探究(设计的问题是你知道大海深处是什么样的吗?)
(二)自主合作,探究特点(这一环节我设计了四个步骤)
1、自由读课文第2〜6自然段,画句子,朗读感受海底世界的景色奇异、物产丰富
2、小组交流,师巡回指导
3、展示学习成果
4、体味句子(根据学生的回答随机出示句子)语文课应注重以读为主,让学生在读中理解,读中感悟,从而更好地理解课文内容感受海底世界得景色奇异、物产丰富,感受大自然得神奇
五、说学法
1、小组合作探究法科普类文章往往容易激发起学生得学习兴趣,而且比较容易理解我觉得在这堂课中,”小组合作,自主探究”得方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了以学生为本,教师就是一个组织者得新教学理念
2、朗读法这篇课文语言优美,生动形象,在教学中要让学生充分地读书,自由读、通过多种形式得读,在读中整体感知,培养语感,理解课文内容,感受海底世界得景色奇异,物产丰富、“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色得奇异,培养学生得美感意识;
3、表演,模仿法“形象表演或者声音模仿既就是对抽象文字得具体反应,又就是培养学生其她能力(比如表演能力)得一个契机
六、说教学过程
1、复习导入
2、明确任务
3、小组交流
4、全班展示
5、总结全文
6、读写结合一>导入复习上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给您留下了怎样得印象(景色奇异,物产丰富)除此以外,您还知道了什么?
二、明确任务想想海底世界景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面?画出相关句子,谈谈您得体会并有感情得读一读
三、小组交流在昨天晚上预习得基础上先自行整理,然后小组交流,再进一步整理完善目得就是为了学生提供交流得平台,让每一个学生都有展示自我得机会,尤其就是那些学习程度不太好得同学,现在面对同学们消除了害怕,她们就可以畅所欲言
四、全班展示全班展示按照“说句子谈体会有感情得朗读”得顺序进行
五、总结全文
1、认识总分总得结构及总分得构段方式
2、了解打比方、列数字、作比较得说明方法
3、总结海底世界不但暗中有光,而且静中有声,还有这么多植物,动物与矿物,让我们再来回忆一下海底世界得美景
六、读写结合
1、学了这篇课文,请您模仿文中总分得构段方式写一段话可以以“节日得大街上真热闹”或“课间得校园真热闹”或“春天,田野上真美丽”也可以自选中心句,围绕这句话把这段内容写具体
七、说板书设计海参梭子鱼景色奇异海底世界动物乌贼与章鱼贝类物产丰富植物矿物
(三)、引导表达
1、配乐有感情地朗读
2、展开想象,练习说话、写话(在这里我安排了三个训练)
(1)海底世界景色奇异,物产丰富表现在哪些地方?你能用“有的……有的……还有的”或“有……有……还有……”来说一说吗?
(2)仿写一段话海底的动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器一听,就能听见各种声音,发挥你的想像,请你写一写
(3)学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?
五、说板书设计(根据课文的重点,我是这样设计板书的)海底世界景色奇异物产丰富黑中有亮(黑暗一光点)动物各有各的植物多彩多样静中有声(宁静一私语)矿物丰富部编版语文三年级下册海底世界说课【第2篇】《海底世界》说课稿各位领导,老师大家下午好,我是本节课的主备人xxx我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升其中“写清楚”的内涵,一是指文章主要写了事物的什么特点,二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的本单元以“奇妙的世界”为主题,安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文,本课是本单元的第二篇课文,旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力义务教育《语文课程标准》(2011年版)指出“学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,语文教学应在师生平等对话中进行语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求,此次备课我选择以中教云数字平台展开教学
二、教学目标.会认“窃、私”等11个二类字.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的.说说课文第
四、第五段是如何把关键句写清楚的.激发对海底世界的探索兴趣,激发对大自然的热爱之情其中第二点和第三点是本节课的重难点目标
三、教学方法.数字融合,直观教学本课我选取了中教云数字平台和其自带的数字教材,通过一比一还原学生课本,直观地展示课本内容,并在课文中适时添加笔记、、圈画标记等资源,让我的教学内容和学生的回答直观展示出来.依托文本,自主探究我根据本课的重难点内容,设计了学习单,将难以突破的知识点以表格、填空等形式呈现,让学生能依托文本,借助学习单,自主探究内化重点内容
四、教学过程环节一积累成语,唤醒经验颠覆以往的导入形式,此次我选择成语导入,通过九个关于大海的成语,唤醒学生的学习经验,并在朗读成语之后展示,让学生借助刚才朗读的成语,描述中的画面进而提出疑问,海底是否和海面一样呢?借此激发学生的学习兴趣环节二观看动画,整体感知.教师打开数字教材,点击素材“《海底世界》课文朗读,让学生边听边思考课文哪句话可以回答第一段的问题?学生看完视频后回答问题,教师随着学生的回答,在课文中用“画笔”的功能把句子画出来.教师总结课文通过首段的问题引出下文,通过尾段的问题总结全文,利用总分总的结构,为我们介绍了海底世界环节三自主赏析,概括段意.教师提问课文的2-6段从不同的方面介绍了海底世界,请你默读课文,并选择你喜欢的句子和段落与大家分享吧!.学生默读课文,边读边圈画出自己感兴趣的词句.学生自由朗读自己喜欢的段落,其他人随机点评朗读效果随着学生的朗读,教师展开每个段落的赏析接下来,我会根据2~6段的内容,预设每一段的问题,通过学生朗读课文、提取关键语句、表演、展示难懂词语的相关等方式,引导学生理解课文内容,自主总结段意其中,我想重点说一说关于重难点段落第四段和第五段的教学首先是关于第四段的学习1教师提问你是否能直接概括这一段介绍了海底世界的什么?学生回答,教师追问你是如何知道的?2学生提出本段关键句海里的动物,各有各的活动方法,教师点击“画笔”功能画出关键句3教师提问这一段都介绍了哪些动物的活动方式呢?请你默读课文,并完成学习单上的任务一的表格动物名称活动方法活动特点海参靠肌肉伸缩爬行速度极慢A.贝类B.身体像梭子的鱼C.乌贼和章鱼D.穿梭前行E.巴在船底F.向前喷水G.速度极快H.利用水的反推力I.自己不动4学生汇报表格内容,教师适时点拨,同时出示动物的5作者是怎样把“海里的动物,各有各的活动方法”这句话写清楚的?请你完成任务二的填空作者通过列举、、、和的活动方法,来介绍“海里的动物,各有各的活动方法”6学生汇报填写内容,师生互评第五段的教学形式与第四段类似,也是借助学习单的内容,让学生明白”课文是如何围绕一句话把意思说清楚的”当所有的段意都被学生总结出来后,请学生结合板书说一说“课文只从哪几个方面介绍海底世界的?”环节四课后活动,巩固新知教师借助数字教材课后题的活动,通过学生回答或者上台亲自操作,选择答案的方式,巩固本课的重难点内容比如课后第二题,学生就可以根据刚才填写过得学习单内容,完成相应的练习接着,通过生字的音频、生词学习、生字小游戏,学习和巩固本课的生字环节五课后作业,拓展延伸基于本单元的语文要素和本课情感目标,我设计了两项作业,一课后从两个方面搜集关于海底世界的资料,二是摘抄你喜欢的词语和句子以上是我对本节课的教学设计,希望大家多提宝贵意见,谢谢部编版语文三年级下册海底世界说课【第3篇】各位评委老师大家好,我说课得题目就是《海底世界》我主要从以下几个方面进行说课
一、说教材《海底世界》就是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙得海底世界》中得一篇主体课文,就是一篇科普性说明文,作者通过生动形象得语言,从海底得明暗度,声音,动物、植物与矿藏几方面介绍了海底得有关知识,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”得海底世界我们透过作者对海底世界得描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命得热爱,从而激发学生对大自然得热爱,与探索大自然奥秘得兴趣课文结构清楚,采用“总一分一总”得结构,课文开头先讲海底深处得情况,然后具体讲述海底世界奇异得景色、丰富得物产,最后总结“海底真就是个景色奇异、物产丰富得世界!”在具体说明时,详略分明,动物、植物说得较详细,矿藏说得简略文中运用了打比方、列数字、作比较得说明方法,使语言更加生动、形象
二、说学情三年级学生年龄比较小,见识少,再加上海底世界对于她们来说很陌生,根本没去过,了解就更少了,要想感受海底世界得景色奇异,物产丰富就更不容易了针对这种情况,我运用多媒体,出示声音,,为学生展现真实得动态得海底世界,帮助学生理解课文
三、说教学目标针对三年级学生得实际情况与教材特点,我将教学目标定位为
1、探究课文第2〜6自然段,凭借生动形象得语言文字,认识一些海底生物,了解一些海洋知识,感受海底得景色奇异、物产丰富
2、正确、流利、有感情地朗读课文;认识“总分总”得结构,学会围绕一句话把内容写具体得方法
3、激发学生对大自然得热爱与探索大自然奥妙得兴趣教学得重点就是引导学生认识海底生物得特点,了解海洋知识,感受到大自然得神奇教学得难点就是学会围绕一句话把内容写具体得方法
四、说教法现代教学论认为,教师得作用不单就是“信息源”,更重要得就是学生学习活动得调空器,教师应做到“导而弗牵”,为学生得学习导向、导法、导练、导学,以民主得教风与循循善诱得技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学得境地为此,针对本教材得特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己得思想最终获得知识、情感与能力三丰收本课得教学设计就体现出以下几个特点
1、情境教学法情境教学法能牢牢把握与促进儿童发展得动因—情感,展开与推进教与学得双边活动,使教学收到最优化得效果本教材就是一篇适宜于进行情境教学得好文章,而且也只有通过情境教学,才能使学生感受到海底世界得奇妙,激发出她们探索大自然奥秘得兴趣动画、声音得及时展示,再现了课文得情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,对大自然得喜爱得到了进一步得升华
2、读写结合法这篇课文采用了总一分一总得结构,其中第四自然段又就是围绕中心句来写具体得,在教学时要让学生对这种写法有更进一步得认识,后面设计了一个一个小练笔,围绕中心句写一段话这样“就文取材”得说写训练,提高了阅读教学中写得密度与语言文字训练得强度,同时充分发挥了文本得作用,使其成为一种有效得作文教学途径
3、直观形象法这篇文章所讲得动物、植物都就是活生生得东西,我可以借助多媒体课件出示动、植物得,声音,为学生展现真实得海底世界,让她们眼见为实,切实感受到海底世界得景色奇异物产丰富
4、朗读品析法。