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部编版语文六年级下册竹石反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册竹石反思【第1篇】《竹石》是一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神本诗浅显易懂,学生不难理解,我放手让学生自学,引导学生读、悟,体会作者表达的思想感情上课伊始,说到诗人郑燮,有些学生很陌生,但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥,他素有“诗书画”三绝诗人十分喜爱竹,所以写下这首脍炙人口的《竹石》学生在了解了诗人和创作背景后,自由读诗,抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质开头用“咬定”二字,把竹拟人化,已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格,它经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的姿态,从来不惧怕来自东西南北的狂风郑燮不但写咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的*格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀领悟了古诗表达的思想感情后,再引导学生读诗,以诵读加深对诗歌的理解部编版语文六年级下册竹石反思【第2篇】《竹石》是一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神本诗浅显易懂,学生不难理解,我放手让学生自学,引导他们用眼去看、用脑去想、用心去品来体会作者表达的思想感情上课伊始,先让学生欣赏郑板桥的四幅名画,来激发学生的学习兴趣为了让欣赏更有意境,我在欣赏的同时插入了《琵琶语》这首更富古典韵味的古筝曲来烘托气氛之后了解诗人和这首诗的创作背景,学生在了解了诗人和创作背景后,自由读诗,抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质开头用“咬定”二字,把竹拟人化,已传达出它的神韵这首诗表面上写竹,其实是写人为了让学生更容易理解这首诗,我在品读词句明确诗意这一环节为学生讲述了《两袖清风的郑燮》这一故事来填补本课的空白,同时也让学生能对千磨万击和东西南北风有更深层次的理解为了让学生更喜欢品读古诗,在品读环节我采用了指名读、男女生互读、小组读、齐读、配乐读等多种方式,让学生在读中感悟诗人写作的目的从而体会作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢,体现了爱国者的情怀我在拓展阅读中又引入了两首关于竹子的古诗让学生来拼读,增强了学生的阅读量课堂是一门遗憾的艺术,我的课堂自然也不例外本课由于品读环节用时过长,导致在拓展阅读环节知识处理得不够到位,今后在课堂教学中一定要准确把握时间,争取让自己的课堂更完美!部编版语文六年级下册竹石反思【第3篇】教学反思本文是一首题画诗,因此通过竹石画,来进一步了解生长在艰险环境下的竹子不畏艰难、不屈不挠的特点,同时在教学过程中有注意学生的主体性和互动感,培养了学生勤于思考、乐于分析的能力当然在诗歌的教学过程中,要多创设情境,给学生以身临其境之感,更有助于学生分析古人作者的心境和想法本节课实现了三维目标,突出了重点,突破了难点。